《两小儿辩日》练习题及参考答案最新3篇

《两小儿辩日》练习题及参考答案 篇1

第二课时《黄纱巾》教学设计一、导入新课:人与人之间相互沟通,相互理解,有了温馨的抚慰,世界将变成美好的人间。下面我们一起来学习一篇与一条黄纱巾有关的动人故事,感受人间真情。板书课题和作者二、朗读课文,感知文章内容1.感情地朗读课文,并掌握下列音、词、义。投影显示生字词:呆呆(dāidāi):脸上的表情死板、发愣。恋恋不舍:形容舍不得离开。绝妙:极美妙,极巧妙。愣(lèng):失神,呆。惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。2.过渡语:用简洁的语言复述故事情节,并思考故事情节是怎样构建起来的?指明两名学生复述故事,再请学生四人小组讨论情节特点。明确情节特点:这篇微型作品充分地运用了电影中“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头,一个个连续的特写镜头的组接便构成了它的情节。它其实并没有什么情节。一定要说情节的话,它也仅仅是表现了“女孩”和“中年人”的心理过程而已。3.指导语 :文章主要是通过心理活动来表现人物的,找出文中两个人心理活动的句子,体会两人不同的心理过程。提示:开始时两人的心理怎样,后来有什么不同?教师组织学生交流所找的句子,并谈谈文中两个人物不同的心理过程。其他同学作必要的补充评价。明确:通过刚才的查找、交流,我们发现:阅读这篇作品,更多地需要读出它文字后面的人物的心理活动。因为它并没有交代两个人之间的具体心理活动过程,而只是写出了几组独立而又有连续性的镜头和画面,至于两个人之间因这条黄纱巾而引起的心理波澜,则需要我们通过阅读、理解来加以想象。三、合作探究,领悟作品主旨指导语:从两个人的心理活动中我们来分析作品的主旨。组织学生小组合作探究。明确:正是在这两个人之间所展开的极富戏剧性的心理活动过程中,作者让我们看到了两颗美丽心灵的跳动。那条“在微风中舞动“的”永不出售“的黄纱巾,成为两颗美好心灵无声的契合的象征,使人们感到了一种人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。四、拓展迁移导入语:给你几个表示人物性格的词语,请你设计一个日常生活中的场景,通过人物的言行和心理等描写来表现。(词语:勇敢   坚强   害羞)学生练习、交流、评价。五、课堂小结:要求学生谈自己学了两课的体会和收获。(提示:可以从怎样做个有知识、懂科学、受大家欢迎、对社会有用的人等方面各抒己见。)附:《两小儿辩日》课文翻译孔子到东方游历,(路上)遇见两个小孩在(激烈地)争论。孔子询问他们争辩的原因。一个小孩说:“我认为太阳刚刚出来时距离人近,而正午时(距离人)远。”另一个小孩认为太阳刚刚出来时(距离人)远,而正午时(距离人)近。(第)一个小孩说:“太阳刚刚出来时大得像车子上的伞盖,到了正午时却像只盛菜饭的盘子、钵盂(那么大),这不是(距离)远的(看起来)小,(距离)近的(看起来)大吗?”另一个小孩说:“太阳刚刚出来时清凉寒冷,到了正午时(感到它热得)像把手伸到热水里(一样),这不是(距离)近的(感觉)热,(距离)远的(感觉)凉吗?”孔子(听了)不能判断(他们谁是谁非)。两个小孩笑着说:“谁说你智慧多呢?”

《两小儿辩日》练习题及参考答案 篇2

一、导言

师:同学们,你们知道我国古代著名的教育家有哪些吗?

生:……

师:那么,你对其中的这位孔子有哪些了解呢?

生:……

师:孔子名丘,字仲尼,春秋末期的教育家、思想家、政治家。今山东曲阜人。他学富五车、才高八斗,后世尊称为“圣人”。那么,你们再想孔子这样的“圣人”什么样的人提出的问题才能把他难住呢?

生:……

师:那到不然,我说两个黄口小儿就可以把孔子老夫子难住,你们不信吗?

生:……

师:好,今天我们就来学习一篇两个黄口小儿难倒孔圣人的文章。(板书课题《两小儿辩日》边读边写)

二、解题

师:齐读课题。

生:……

师:谁来说说课题是什么意思?

生:……

师:看了课题,你想知道什么?

生:……

师:呀!这么多问题呀!相信大家一定会凭借自己的聪明才智解决这些问题的。

相信大家一定会凭借自己的聪明才智解决这些问题的。

三、初步理解课文

师:请大家看书,检查昨天预习的情况,谁能用自己的话说说课文的大概意思。

生:……

师:下面,请大家以小组讨论的方式解决刚才提出的问题。

生:……

师:哪个小组先来说?

生:……

师:你们还有新的问题吗?

生:……

师:刚才大家讨论的问题很有价值,解答得也不错,但是在朗读时,个别句子的处理有不当之处,下面听老师把课文范读一遍,大家边听边画。

师:范读。

师:下面老师领读课文。

师:给大家几分钟时间,自己在下面练读。

生:……

师:(击掌三下)谁来试试。

生:……

(学生主动要求用古人读书的方式读课文。)

四、精讲

师:为了让大家更加深入的了解课文的内容,请你们用自愿穿组的形式来进一步学习。

生:(活动:下地、窜座……)

生:(汇报课本剧《古装版两小儿辩日》、《新编两小儿辩日》)

五、深化主题

师:同学们这篇课文,是我们第一次接触古文,课文虽然仅有一百多字,却能带给我们多方面的启示,那么,你的感觉是什么呢?

生:……

师:今天来了这么多听课的领导和老师,你们想不想听听他们的感受呢?

生:……

师:谁愿意以记者的身份来采访我们在座的领导和老师?

生:……

师:谁还愿意试试?

生:……

六、放飞总结

师:感谢各位领导,老师给予我们的肯定。也再次感谢各位领导老师提出的宝贵意见,通过你们所谈的,使我也深深地认识到只有科学才能使人进步,只有专研才能使人提高,知识的海洋是无边无际的,生活中,只要你留心,处处皆学问。

师:这节课就上到这里,下课!

《两小儿辩日》练习题及参考答案 篇3

练习题:

1、给加粗字注音。

盂(      )    沧(       )     孰(       )     汝(       )     多知(        )乎

2、解释下列加线的词。

(1)两小儿辩斗(             )  (2)我以日始出时去人近(                    )

(3)及其日中如探汤(                  )(4)孔子不能决也 (                )

(5)孰为汝多知乎  (                )(                  )

3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?

答:

4、“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么?

答:

5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。

答:

6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理,他们分别从什么角度来思考这个问题的?

答:

7、这两个小孩对太阳的探究,体现了一种什么态度?

答:

参考答案:

《两小儿辩日》

1、yú  cāng  shú  rǔ zhì

2、(1)争辩、争论  (2) 距离  (3)热水  (4)判断  (5)谁     通“智”

3、孔子不能决也。

4、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

5、 如:知之为知之,不知为不知;围绕要大胆质疑等方面来答等。

6、一个是从形状的角度,一个是从温度的角度。

7、对事物的探索研究的态度。

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