教学目标
1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度；
2、方法与过程目标：学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中；
3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识。
教学重难点：技术发明与技术革新的涵义。
（过渡）技术的发展就是新技术取代旧技术。而新技术取代旧技术的过程离不开技术发明与技术革新。
一、发明和革新是技术的源泉
1、技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
案例：莱特兄弟和第一架飞机；摩斯和电磁式电报机。
资料：世界上第一台电子计算机：
使用了18000支电子管，70000只电阻，10000只电容，耗电量140kw，占地170平方米；每秒运算速度5000次，比以前的计算机快了上万倍。
2、技术革新：对原有技术加以改造和提高。
案例：1）自行车的新技术；2）洗衣机技术的进步。
[小组]讨论：洗衣技术将会如何发展？
二、技术创新的保护制度——知识产权
1、电话发明者不是贝尔？
资料：1、在当今社会，电话已经成为人们生活中不可缺少的一员，那么，是谁发明了世界上第一部电话呢？也许很多人会说，当然是著名的贝尔！中学课本上早就明明白白地写着了。但这段历史很有可能将被更正。日前，英国科学博物馆首次解密的一些文件显示，世界的“电话之父”应该是德国一名理科教师，而不是人们一直以来公认的贝尔！
xx年据英国《每日电讯报》12月1日报道，英国伦敦科学博物馆馆长利夫恩日前表示，几周前，他意外地在博物馆内发现了一批一直秘密保存的文件，结果爆出了一个非常令人震惊的事实：世界上第一部电话的发明者应该是德国人菲利普•赖斯。
利夫恩透露说，这些首次被公开的文件是1947年的，其中详细记载了当时英国进行的一系列电话试验。那些试验明确证明：德国教师赖斯1863年所设计、发明的电话机完全可以工作，这比贝尔1876年发明电话整整早了xx年，所以他才是真正的世界“电话之父”。
在这些秘密文件里，英国标准电话电缆公司（stc）的工程师表示，经过试验，他们发现赖斯用木头、香肠薄膜和金属片等原料做成的电话机完全可以传送信息，尽管信号微弱、效率相对比较低，但是在电话里的声音很清晰。因此，可以断定，赖斯当年的那个简单装置就是世界上最早的电话机。
2、xx年美国国会上周通过一项决议，指定从意大利移民到美国的安东尼奥•梅乌奇才是电话的发明者，号称“电话之父”的贝尔是一个“无耻的窃贼”。
决议中讲述了一个凄惨的故事。梅乌奇18xx年出生在意大利，曾学习设计和机械工程，1850年移居到美国并加入了美国国籍。他在研究电击疗法时，发现声音可以通过铜丝传导，这一发现令他兴奋不已。
由于妻子瘫痪在床，梅乌奇想出一个简单的“通讯系统”，把妻子的房间和他在隔壁的实验室连接起来，以便随时有个照应。1860年，梅乌奇将他的“能够讲话的通信器”公开演示。
但是，不会英语的梅乌奇融不进美国主流社会，得不到应有的认可。更不幸的是，他在一次乘坐蒸汽船时被严重烧伤，穷困潦倒的他无法把实验继续下去。同时，他付不起250美元的永久专利注册费。
两年后，曾和梅乌奇在一个实验室工作的贝尔申请了电话永久专利权，并获得当时大名鼎鼎的西联电报公司一笔巨额合同。梅乌奇愤而提起上诉，当时最高法院同意以欺诈罪指控贝尔，但就在胜利的曙光就要显现时，他却于1889年带着遗憾离开了人世。
美国国会的新决议一经公布立刻引起多方强烈反应，意大利裔美国人纷纷欢呼这一迟来了一个多世纪的“公正判决”。加拿大方面则指责美国国会为了政治目的篡改历史。为了给美国一点颜色瞧瞧，加拿大众议院效仿美国国会于6月21日正式通过决议，重申贝尔是电话的发明者。
2、汤姆逊与mp3专利纠纷
为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。
来源：
长郡中学教师统一备课用纸
科目
通用技术
年级
高一
班级
0708、16、19
时间
年 9 月 24日
课题 技术发明与技术革新
教学目标
1.知识目标：
（1）知道发明和革新的基本概念；（2）知道发明和革新推动着技术的发展；（3）理解技术的发展需要发明和革新。
2.能力目标：
（1）能够观察，了解产品的所应用到的技术；（2）学会猜想产品的今后技术的发展。
3.情感态度价值观：
（1）通过了解“神舟”飞船系列和长征火箭系列的不断创新，增强民族自豪感；（2）大胆，自信地对技术的发展提出自己的见解。
教材分析
在学生理解了技术的巨大作用后，领悟技术不是想当然的，需要通过发明和革新不断发展和完善的，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。这节课要让学生切身感受技术的创新和革新需要人力，物力，时间等因素的，绝对不是想怎样就会怎样的。
实 施 教 学 过 程 设 计
一、复习：
技术源于人类的需求和愿望，技术不断向前发展。
提问：技术为什么会不断向前发展？它是如何向前不断发展和完善的？ ——引入新课
二、什么是技术发明？
列举如电视机、汽车、手机、洗衣机等，让学生概括发明的概念：
发明指的是创造自然界原来没有的事物。
再让学生列举一些发明，注意新方法、工艺等也是发明。
三、以洗衣为例，结合教材，让学生谈谈洗衣机的发明及不断改进的发展过程。
革新指的是对原有的技术或产品加以改造和提高。
四、同学们根据以上的两个例子总结知识点
（1）、发明和革新是技术的源泉。
（2）、技术的本质在于创新，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。
五、探究手机的技术发展：
1、旧式手机的外型、功能、接收等有什么局限？（图片展示）
2、当前手机的外型、功能、接收的情况又怎么样？（图片展示）
3、你猜想今后的手机会怎样的发展？
注意：
1、分组充分讨论，记录讨论结果，各组派代表发言
2、让学生大胆猜想。
3、老师不断引导学生，培养学生的主观能动性。发现、肯定学生思维的亮点
六、小结
七、课后调查电视机的技术发展。
教学后记
通过学生熟悉的手机的发展进行技术探究，让学生从生活实际中感受，参与技术的创新和革新。
第二节 技术发明与技术革新
石牌高级中学 丁满生
一、 教学对象分析
学生初学通用技术，在前一节也了解了技术的巨大作用，已经对技术有了一定的兴趣，但是对技术还没有更深层的了解，对学生来说有承上启下的作用。
二、 教材内容分析
（一）重点：理解发明和革新是技术的源泉，区分生活中的发明和革新。
（二）难点：引导学生把技术的发明和革新与生活中的具体实践结合起来，并运用。
三、 教学目标
通过实例是学生理解发明和革新是技术的源泉，同时引导学生能够把技术的发明和革新与生活中的具体实践结合起来。并加以运用。
四、 教学策略
案例教学法、讲授法、讨论法
五、 教学媒体
ppt（介绍洗衣机及手机的发展）
六、 教学教程
第一课时
（一） 回顾旧知
（1） 什么是技术
（2） 技术的影响
（二） 新知讲授
1、出示课题 课题：一、发明和革新是技术的源泉
2、阅读）
（案例分析1）“洗衣机技术的进步”
思考：请同学们谈谈洗衣机是怎么样改变的
（案例分析2）“通信技术的发展”
思考：找学生分析
简谈手机发展史
学生回答：从以上两例中我们能不能给发明和革新下个定义呢？
发明：指的是创造发明自然界原来没有的事物。
革新：指的是对原有技术加以改造和提高。
小结：新技术的不断发明和革新，推动着各种技术及产品不断进步与完善。
（一） 讨论
没有创新，技术会有发展吗？
技术创新有哪些表现？
（二） 总结
1、创新是技术发展的核心
2、技术的本质在创新，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。
3、技术创新表现为发明和革新。
4、（ ）是技术的源泉
教学目标：
知识与技能：
了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度。
过程与方法：
学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中。
情感、态度和价值观：
培养知识产权保护意识；了解设计的重要性。
教学重点：
技术发明与技术革新的涵义；设计的重要性。
教学难点：
设计的重要性。
教学过程：
引入：
技术的发展就是新技术取代旧技术。而新技术取代旧技术的过程离不开技术发明与技术革新。
新课教学：
第二节 技术发明与技术革新
一、发明和革新是技术的源泉
1、技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
案例：莱特兄弟和第一架飞机；摩斯和电磁式电报机。
资料：世界上第一台电子计算机
使用了18000支电子管，70000只电阻，10000只电容，耗电量140kw，占地170平方米；每秒运算速度5000次，比以前的计算机快了上万倍。
2、技术革新：对原有技术加以改造和提高。
案例：自行车的新技术；洗衣机技术的进步。
小组讨论：洗衣技术将会如何发展？
二、技术创新的保护制度——知识产权
1、电话发明者不是贝尔？
资料：1、在当今社会，电话已经成为人们生活中不可缺少的一员，那么，是谁发明了世界上第一部电话呢？也许很多人会说，当然是著名的贝尔！中学课本上早就明明白白地写着了。但这段历史很有可能将被更正。日前，英国科学博物馆首次解密的一些文件显示，世界的“电话之父”应该是德国一名理科教师，而不是人们一直以来公认的贝尔！
xx年据英国《每日电讯报》12月1日报道，英国伦敦科学博物馆馆长利夫恩日前表示，几周前，他意外地在博物馆内发现了一批一直秘密保存的文件，结果爆出了一个非常令人震惊的事实：世界上第一部电话的发明者应该是德国人菲利普？赖斯。
利夫恩透露说，这些首次被公开的文件是1947年的，其中详细记载了当时英国进行的一系列电话试验。那些试验明确证明：德国教师赖斯1863年所设计、发明的电话机完全可以工作，这比贝尔1876年发明电话整整早了xx年，所以他才是真正的世界“电话之父”。
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2、xx年美国国会上周通过一项决议，指定从意大利移民到美国的安东尼奥？梅乌奇才是电话的发明者，号称“电话之父”的贝尔是一个“无耻的窃贼”。
决议中讲述了一个凄惨的故事。梅乌奇18xx年出生在意大利，曾学习设计和机械工程，1850年移居到美国并加入了美国国籍。他在研究电击疗法时，发现声音可以通过铜丝传导，这一发现令他兴奋不已。
由于妻子瘫痪在床，梅乌奇想出一个简单的“通讯系统”，把妻子的房间和他在隔壁的实验室连接起来，以便随时有个照应。1860年，梅乌奇将他的“能够讲话的通信器”公开演示。
但是，不会英语的梅乌奇融不进美国主流社会，得不到应有的认可。更不幸的是，他在一次乘坐蒸汽船时被严重烧伤，穷困潦倒的他无法把实验继续下去。同时，他付不起250美元的永久专利注册费。
两年后，曾和梅乌奇在一个实验室工作的贝尔申请了电话永久专利权，并获得当时大名鼎鼎的西联电报公司一笔巨额合同。梅乌奇愤而提起上诉，当时最高法院同意以欺诈罪指控贝尔，但就在胜利的曙光就要显现时，他却于1889年带着遗憾离开了人世。
美国国会的新决议一经公布立刻引起多方强烈反应，意大利裔美国人纷纷欢呼这一迟来了一个多世纪的“公正判决”。加拿大方面则指责美国国会为了政治目的篡改历史。为了给美国一点颜色瞧瞧，加拿大众议院效仿美国国会于6月21日正式通过决议，重申贝尔是电话的发明者。
2、汤姆逊与mp3专利纠纷
为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。
第三节 设计是技术的关键
技术创新的来源：
1、偶然的发现
案例：抗生素的发现
2、有计划、有步骤的设计
案例：航天技术的发展
分析莱特兄弟设计飞机的例子，提出：人们通过设计可以把自己或他人的由创造性构思得到的设想具体化。
从而说明：设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程。
一、设计需要不断改进
分析改进汽车的各种新技术，让学生认识到设计需要不断改进。
小组讨论：汽车还可以做哪些改进？
二、设计需要多种知识
案例：设计汽车需要燃烧学和热力学、机械学和力学、流体力学、材料学、美学、电子学、电工学、人类工程心理学等知识。
知识转移：设计一张椅子需要的知识。
小结与练习：
1、技术发明与技术革新
2、知识产权
3、技术的关键——设计