加强师德建设需要营造良好的社会道德环境，倡导全社会尊重教师的劳动成果，从公平入手，建立公平、公正的教师选拔和任用机制。
幼儿教师，作为儿童成长道路上的第一盏明灯，其师德的重要性不言而喻。师德，即教师的道德品质与职业操守，是教育工作的灵魂和核心。对于幼儿教师而言，师德更是塑造儿童性格、品质和价值观的关键因素。
首先，幼儿教师的师德体现在对待孩子的态度上。他们应该以爱心、耐心和责任心为基础，关心每一个孩子的`成长，尊重他们的个性和差异。在与孩子互动的过程中，教师应该用温暖的语言和亲切的微笑，传递出关爱和信任，让孩子在快乐中学习，健康成长。
其次，幼儿教师的师德还体现在专业素养的提升上。他们应该不断更新教育观念，提高教育教学能力，以满足孩子全面发展的需要。同时，教师还应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子形成正确的价值观和行为习惯。
最后，幼儿教师的师德还需要体现在与家长的沟通和合作上。教师应该积极与家长保持联系，了解孩子在家庭中的情况，共同制定教育计划，促进家园共育。通过与家长的合作，教师可以更好地了解孩子的需求，提供更有针对性的教育支持。
在教育的广阔天地中，幼儿教师扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传递者，更是孩子们情感世界的引路人。因此，幼儿教师的师德不仅体现在专业素养上，更在于他们能否以高情商陪伴孩子们度过每一天，尽力满足他们的成长需求。
高情商的陪伴，意味着教师要能够敏锐地察觉孩子们的情绪变化，理解他们的内心世界。在幼儿阶段，孩子们的情感表达往往直接而纯真，教师的每一个细微反应都可能影响他们的情感发展。因此，教师应该学会倾听，用温暖的'话语和关爱的目光给予孩子们安全感，让他们在爱的氛围中健康成长。
同时，满足孩子们的成长需求也是教师师德的重要体现。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和发展节奏。教师应该尊重每个孩子的个性差异，为他们提供个性化的教育方案。这要求教师具备丰富的教育知识和灵活的教育方法，能够根据孩子们的实际情况调整教育策略，促进他们的全面发展。
在现代社会，幼儿教师的师德建设面临着新的挑战和机遇。一方面，社会对于幼儿教育的重视程度不断提高，对教师的师德要求也越来越高；另一方面，随着教育理念的不断更新和教育技术的快速发展，教师也需要不断提升自己的专业素养和教育能力。因此，幼儿教师应该时刻保持学习的状态，不断更新教育观念和方法，以更好地满足孩子们的成长需求。
总之，以情育德、以爱陪伴是幼儿教师师德的现代诠释。教师们应该以高情商陪伴孩子们度过每一天，尽力满足他们的成长需求，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
开学前，我校开展了“心系中国梦，做好引路人”师德报告会，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，阐述了师德重要性。王新华、邵亚楠、张爱云教师的感人事迹赢得老师们阵阵掌声。他们讲述了教师职业的崇高性，以及实现他的人生价值。讲述了作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的想是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
学习师德师风个人心得体会1000字我的老师，他们都是平凡的人，不过，他们在我心目中永远是最高贵的，永远是最伟大！
记得那是__年级的期末考试，我怀有一颗自信和自信的心，在考试的第一天，我就把自己的信心和自信一并带到了考场，我心里暗想：“哼，你们这么简单，考试的题目是什么？我不就得满分吗？哼！”于是，我就自信满满的开始答题，答完卷的一刹那，我就后悔了，这可不是一个容易的题目啊！我看着那些题目，一看就要晕过去，我心里想着：“哎呀，完了，完了！我这回肯定完蛋了。”就在我要放弃的时候，我听到了一声熟悉的叫声，我心里一阵狂喜，原来是我的同桌，我心里的大石头总算落了下来。这时，同桌走过来说：“你怎么了？怎么不会写字？这么简单的题目还不会做？”我心里的大石头总算落下了。这时，同桌又对我说：“没事的，这次考试不会是我考砸了，你只要再认真就行了。”
这时，一双温暖的手把我拉回现实。我回头看见同学们那一双双充满鼓励的眼神和一张张期盼的脸，我知道同学们的心里是多么期待我的考试成绩啊，同时，也是对我的期望啊！这时，我的心里也有了一丝的安慰，我知道，这是同学们对我的信任和期盼啊！
还有一次，我们班要开演唱会，老师选出了我和同桌，我心里一阵兴奋，同桌也在为我们班的演唱会准备着，可是，当我要唱的时候却被一个同学叫住了，“不要紧的，我们班的演唱会就是让你唱一首歌吧，这首歌很有创造力，你可不能辜负同学们对你的期望啊！”“我没有听错吧！”我说，“哼，有什么大不了的。”同学们也都对我指指点点，我的心里一丝难过，我想：这是同学们对我的期望，我为什么不会唱呢？这时，我心里的小天使说：“你不要泄气，你要是唱不好，同学们会笑话你的。”小天使对我说：“你就放开点，你只要把歌词背会了就行了！”小天使说：“不行，你必须得把歌词背熟，你必须要有信心，你要记住你的信仰。”
经过我的努力，最终，我把歌词背熟了，我把歌词念了出来，大家都笑了，老师也笑了，笑着看着我，说：“嗯，我的女儿长大了，唱歌真的挺好的。”
从此，我不会为自己的一个错误而后悔，因为我知道，我的信仰是最高贵的，最伟大的。
幼儿教师的师德，不仅仅是个人品质的体现，更是对整个社会的未来负责。在孩子们的成长道路上，幼儿教师扮演着至关重要的角色，他们的言行和态度直接影响着孩子们的价值观和行为习惯。
一方面，幼儿教师的师德体现在对教育的热爱和专注上。他们深知教育的重要性，愿意为之付出心血和努力。他们不仅关注孩子们的学习成绩，更注重培养孩子们的品德和习惯。他们用心去教，用爱去育，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
另一方面，幼儿教师的师德还体现在对孩子们的尊重和关爱上。他们深知每个孩子都是独一无二的个体，需要被理解和接纳。他们用心去倾听孩子们的心声，用爱去温暖孩子们的心灵。他们尊重孩子们的个性和差异，鼓励孩子们勇敢尝试和探索。
然而，现实中幼儿教师师德建设仍面临一些挑战。社会对于幼儿教师的期待与要求不断提高，但部分教师的专业素养和道德水平却未能跟上时代的'步伐。这既需要教育部门加强师德教育和培训，也需要社会各界共同关注和参与。
为了提升幼儿教师师德水平，我们可以从多个方面入手。首先，加强师德教育，引导教师树立正确的教育理念和职业道德观念。其次，建立健全师德考核机制，将师德表现作为教师评价的重要指标之一。同时，加强社会对幼儿教师的监督和评价，让优秀的教师得到应有的认可和奖励。
幼儿教师师德建设是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。只有不断提高教师的师德水平，才能培养出更多优秀的孩子，为社会的未来贡献更多的力量。
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。现代教师应具备以下几个方面的素质：
良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。
在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已� 这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代？又怎能担负起21世纪富国强民之重任？因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
创新的能力一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。
对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。
但在现实生活中，教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关，造成教师的原因，一方面是教师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面，是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自己的情绪，因而严重威胁着教师的心理健康。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体现在知识的传授上，更为深刻的是对学生个性的影响。所 教师要保持健康的心理，就必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰；在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
持久的耐心耐心是通过不断的实践习得的，耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。
耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。错误毕竟能够激起教育和理解的欲望；耐心帮助教师武装起来，使他们避免把错误当作没有用处的或者没有价值的讨论而抛弃掉；错误为教师提供机会去拓展他们的课程范围，试验各种新方法，提供另外的解释。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用，通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现，如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。如果一个教师对学生的努力表示藐视，或者因为不正确的理解而嘲笑他们，那么学生会努力回答一个问题，解决一个疑难，写一篇文章吗？没有学生信任的教师就像没有观众的演员——有表演，但没有回应。在所有的教育要素中，耐心首先引起和赢得了学生令人渴望的回应：更努力地学习。
有耐心的教师要克制自己，不要把容易理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，不但与学生理解和掌握他们正在学习的东西的能力相协调，而且与一个班的惯常相协调。这样的教师，在朝着培养学生对一门课程的理解力的目标前进的过程中，如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是如果一个学生有特殊困难，这些教师就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
总的来说，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学生，我们希望我们的学生不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好自己的耐心。
幼儿教师是孩子们成长道路上的引路人，他们的师德品质不仅关乎个人形象，更关系到孩子们的未来发展和社会的整体进步。因此，我们必须高度重视幼儿教师师德的培养和提升。
首先，幼儿教师师德是教育之光。在教育工作中，教师的师德如同明灯，照亮孩子们前行的道路。一位具有高尚师德的幼儿教师，不仅能够传授知识，更能以自身的言行影响孩子们，引导他们树立正确的价值观和人生观。他们用自己的爱心、耐心和责任心，为孩子们营造一个温馨、和谐的学习环境，让孩子们在快乐中成长，在关爱中进步。
其次，幼儿教师师德是未来之基。孩子们是祖国的未来和希望，他们的成长和发展直接关系到国家的`繁荣和强盛。而幼儿教师的师德品质，则直接影响着孩子们的成长轨迹和未来方向。一个具有良好师德的幼儿教师，能够培养出品德优良、身心健康、具有创新精神和实践能力的优秀孩子，为国家的未来发展奠定坚实的基础。
然而，当前幼儿教师师德建设还存在一些问题。一些教师缺乏职业认同感和敬业精神，对待工作敷衍了事；一些教师缺乏教育情怀和人文关怀，对待孩子冷漠无情。这些问题严重影响了幼儿教育的质量和效果，也损害了教师职业的形象和声誉。
因此，我们必须采取切实有效的措施，加强幼儿教师师德建设。一方面，加强师德教育，提高教师的职业素养和道德水平；另一方面，建立健全师德考核机制，将师德表现作为教师评价的重要指标之一。同时，加强社会对幼儿教师的监督和评价，形成全社会共同关注和支持幼儿教师师德建设的良好氛围。
总之，幼儿教师师德是教育之光，未来之基。我们必须高度重视幼儿教师师德的培养和提升，为孩子们的成长和未来贡献我们的力量。
幼儿教师的师德，既是一种温暖的情感表达，又是一种智慧的体现。温暖的情感可以让孩子们感受到家的温馨和安全感，而智慧的引导则可以帮助孩子们在成长的道路上更好地探索和前行。
一方面，幼儿教师的师德需要充满温暖。他们要用爱心和耐心去关注每一个孩子的成长，用心去倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑。在孩子们遇到困难和挫折时，教师要给予及时的鼓励和支持，让他们感受到来自教师的'关爱和信任。这种温暖的师德氛围可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的自信心和积极性。
另一方面，幼儿教师的师德也需要体现智慧。他们应该具备丰富的教育知识和实践经验，能够灵活地运用各种教育方法和手段，引导孩子们探索世界、认识自我。同时，教师还需要具备敏锐的观察力和判断力，能够及时发现孩子们的问题和优点，并给予针对性的指导和帮助。这种智慧的师德可以让孩子们在教师的引导下不断成长和进步。
在幼儿教育的广阔天地中，教师的师德不仅体现在教学技能的精湛，更在于情感智慧的运用和全面服务的精神。高情商的幼儿教师，能够用心倾听每一个孩子的声音，理解他们的需求，以温暖和耐心陪伴他们度过每一个成长的日子。
情感智慧是幼儿教师师德的重要组成部分。它要求教师们具备敏锐的洞察力，能够捕捉到孩子们微妙的'情感变化，并及时给予适当的回应。在与孩子们的互动中，高情商的教师能够以平等、尊重的态度对待每一个孩子，让他们在爱的包围中健康成长。
全面服务则是幼儿教师师德的另一重要体现。在幼儿教育中，教师不仅要关注孩子们的知识学习，更要关注他们的身心发展、情感需求以及家庭教育的配合。因此，高情商的幼儿教师需要具备丰富的教育知识和技能，能够灵活应对各种教育场景，尽量满足孩子们和家长的合理要求。
综上所述，高情商的幼儿教师在师德方面展现出了独特的魅力。他们用心陪伴孩子们成长，用情感智慧温暖每一个幼小的心灵，用全面服务的精神满足家长和孩子的需求。这样的教师，无疑是幼儿教育事业中的宝贵财富。
做为一名新教师，师德是一门务必课，要明白师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师务必正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至能够说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的必须要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到礼貌、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
从学习幼儿园的纲要的同时也有必须感触。对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包内含罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。我是而羞辱孩子，不仅仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是十分痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
以身作则，为人师表是师德的人格力量。
用于开拓，不断进取是师德的升华。
一、刻苦钻研，提高素质
我是银州区第十八小学六年二班的班主任，今年50岁，我虽然有三十余年的教龄。具有必须的教学经验，但我从不吃老本，为适应新的教育形势，我认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；我还认真学习了新课标，了解了《课程标准》与原《教学夫纲》的区别，并在教学过程中逐渐靠近新课标，同时也虚心听取了学校领导和年轻教师的新课标引路，并从中学到了新方法。为了弥补自身的不足，我还认真听取了有关领导的新课标讲座，自学了新出版的《教育学》，了解了当代最新的教育理念。为了更好地传知、解惑，我还利用课余时间通览了小学1—12册语文教学教材，也了解了新教材的编排体系和意图，掌握了每册教材的重难点。在教学中我不但加强学习，还注意日常教学工作落得实。自己虽然是一名教师，但我从未因自己年龄大、眼睛花而少备一节课，并且能认真按照学校的要求备好课。我不但加强备课，还努力上好每节课，做到课上乐观开朗，生气勃勃，充满活力，并且课上注重关心爱护每一个学生，不偏心，不歧视，热情公正地对待每位学生，使他们有良好的心态配合我上好每一节课。
有时为了到达更好的学习效果，课上我通常利用分析题目、直观教学、动手操作、故事引入等形式，课上还时不时地用上一句英语来吸引学生。一次我讲语文教材中《鲸》一课时，为了激发学生的兴趣，我在家里打开了电子词典，一次又一次地学起了‘鲸”的英语单词来。第二天语文课L我不但流利地说出了“鲸”的英语单词，还在黑板上标准地写出了英语单词，这样不仅仅激发了学生的学习兴趣，也激起了他们的求知欲望。
应对大班型，班级最多时到达八十八人，此刻所任的班也有八十人，作业批改是我最艰苦的劳动。每一天演算和钢楷，我做到在校面批面改，发现问题及时解决。八十本作文我要背到家里打夜战。个性是对差生的作文，更是一字一词一句地细细批改。这一切的一切，都是为了学生。因为我是一名党员教师。几年来，我多次上校、区、市三级公开课，实施素质教育引路课。为全校学生家长上汇报课，还用心参加送教下乡活动，到铁岭县平顶建设村小学上示范课。也主动承担了教改实验项目，研究并尝试了小学数学‘五步十环”课堂新模式，优化了课堂结构。这一实验项目现已获省优秀成果奖，还撰写了多篇论文，自己也被评为区、市骨干教师，铁岭市首批教学能手。
二、爱生如子，把党的关怀倾注给下一代
爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。我始终把对学生的爱视为自己的天职。多年来，我对宇生倾注了满腔热情，真诚地爱着自己的学生。
如：我班有六名父母离异的孩子，占全班人数的8%，我觉得对这样的学生要比对自己的孩子还要关心、爱护。我是一名党员教师，要把父母的爱、党的温暖送给他们，让他们与正常家庭的孩子一样健康成长！其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最后闹了离婚，把孩子判给父亲，父亲又没钱抚养，双方因抚养费发生了口角，闹得孩子整天心神不定，还产生了离家出走的想法。我得知后，找到了孩子的父母进行调解，并达成了协议，也对该生做了耐心的工作，同时在学习和生活上也给予极大的照顾，时常教育他要自强、自立，必须要争气。此刻他不但学习好，还是我最得力的干部。在一次用书信与老师沟通时他写道：老师，我的成长进步，一切的一切，都应当归功于您，我不会忘记你老师妈妈！"
还有我教过的一个学生，父母下岗，爸爸身体又不好，全家人的生活只靠他妈妈看自行车挣点钱维持。对这样家庭的孩子我更是倾注爱心，把他当做自己的孩子，不但经常找他谈心，问寒问暖，还经常给他买午饭和学习用品，个性是我把自己孩子的衣服送给他穿。在我的细心呵护下，他不仅仅消除了自卑心理，还成为品学兼优的学生。
我不仅仅关爱贫困家庭的学生，也不放松对家庭条件优越的学生的教育，
哪怕是点滴小事我也看在眼里，记在心上。比如：有的学生买面包咬一口就不要了，买来盒饭吃几口就倒掉了等，看到这些我都及时教育学生。还有一个学生手里总有几十元钱，平时花钱很大。元旦前，一个同学说她买了几十张贺卡要送给老师和同学。我明白后，马卜找到这位同学，教育她：父母挣的钱不容易，不能乱花，再说你还没挣钱，要表达对老师和同学的祝福，能够自做简易贺卡。也可写几句祝福的话。在我的说服教育下，她把贺卡退了回去，我还限制她每一天零花钱不得超过5元，她欣然理解。工作实践使我感到：当今对小学生进行勤俭节约、艰苦朴素的传统教育是十分必要的，也是不可缺少的。同时在工作中我更注重对双差生的关爱。
多年来，正是教师的使命感，促使我没放下过一个学生，而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给予更多的关爱。我经常找这些同学谈心，并进行鼓励，还常常用写纸条儿的方法与他们沟通，了解他们的内心世界；常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴，寻回自尊；课堂上还经常提问他们，对微小的进步及时赏识，并在生活中关心他们，平时谁发烧感冒，我一看就明白，立刻把自备的药送上，使他们在老师的爱中获得勇气，获得启迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，让他们感受老师、同学的爱无时不在。就这样，几年来透过我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班级班风正、学风浓，构成了团结拼搏、奋发向上的良好群众。班级人数已由入学的五十二人增加到此刻的八十人。近年我虽然比同龄人多了白发，也弯了腰驼了背，嗓音也时常沙哑，但我却充满活力，不能说我是成功的，但我得到了家长和学生的认可。得到了各级领导和同事的信任，我是欣慰的！
三、忘我工作，无怨无悔
多年来，我把对党的一片忠诚，化成我对事业的无悔追求，从未因家里的困难和事情耽误一节课，缺过一天勤。
记得那是19％年的`6月，家在农村的妹妹突然打来电话，说年迈的父亲患了脑血栓，已神志不清，让我立刻回去。孝敬父母是我的人生准则，听到这不幸的消息，我恨不得一下子飞到父亲的身边，可当时我带的是毕业班，正面临毕业考试，应对学生们如饥似渴的求知眼神，家长们望子成龙的殷切期盼，我毅然决然地选取了三尺讲台，只把爱人和孩子打发回去。家人不理解，妹妹说进城几天连爹都不要了，父亲说就当没我这个女儿。说实话，当时听了这些刺耳的话，我心如刀绞，但为了不影响工作，我强忍心痛。直到放假才回去尽孝。父亲患病期间，我没占一分钟工作时间去看望。1997年2月，我还在学校值班备课，父亲却永远地离开了我。几年来，我租房、买房共搬家四次，父亲、公公、婆婆三位老人先后去世。我没请过一天假，没缺过一节课。
我患心脏病，身体素质较差，又时常感冒，但我从未因此而影响工作。每一天早早到校，天天兜里揣着药，也常常带病坚持上课。几次在课堂上心脏病复发，我都是偷偷地服下几粒救心丸，咬咬牙挺过去。一次在开原教师学校上市级语文示范课，上课刚刚5分钟，心里一着急，眼前一黑就犯病了，我硬是咬紧牙关，坚持讲完这节课，才回到铁岭看医生。医生一测心电图，我的心跳竟到达每分钟二百多次，医生责怪我：“多危险啊，你不要命啦！"上学期我感冒足有二十天，吃药不见效，白天怕耽误学生上课，就利用晚上
时间去就近的金秋医院打点滴，第二天怕学生和同事看出来，我就把手上针眼处贴的胶布偷偷撕下来。有时实在挺不住，就利用午休时间在课桌上躺一会儿。不少家长和同事都说我精力充沛，看不出累，其实我是给学生树个榜样，我经常教育学生，要把痛苦留给自己，把快乐和幸福给予别人。
我爱人在铁岭市七中工作，离家较远，每一天往返骑自行车，无论工作多辛苦，我都无法照顾。
大女儿前年公安大学毕业，去南方工作时，刚好是我新学期开学，临走时女儿含着泪说：“妈，我这一走一年都不必须回来一次，你就送送我吧！"为了不影响工作，我没答应女儿的要求。只是偷偷落泪。
小女儿在师专上学，去年冬天生病，牙床肿起老高，挂了一周点滴，只有同学陪着她，病中的女儿梦中还喊着妈妈！
为了工作，我虽然愧对家人，但每逢教师节，应对学生们送我祝福的卡片、鲜花和掌声时；每当元旦，收到在大学里的学生寄来的贺卡时；个性是看到自己的学生一批批成才时，我就欣慰了。深感我的付出、家人的牺牲是值得的，三尺讲台是我无悔的选取。
我入党二十八年，弹指一挥间。白己在三十年的教育教学生涯中历尽风风雨雨，取得点滴成绩。1998年被评为市首批教学能手、区优秀教师；1999年、2000年、2004年被评为区优秀党员；2000年被区妇联评为中国建功先进个人、区师德标兵，所带班级被评为市、区三好班级。这些成绩的取得，是与十八小学及各级领导的鼓励与支持分不开的，也是党组织对我的勉励和鞭策。
不图名利传当世，愿以诗书启后贤。我虽然年到半百，但我童心仍在，壮志未减，我愿一如既往地为太阳底下最光辉的事业，奉献一名党员教师的光和热！
记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同那里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。此刻是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有这天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一向干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份能够矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
但是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全能够选取爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是用心主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和职责感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的职责感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎样能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也必须能以一片至真至诚的爱心感动我应对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选取了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，应对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一齐，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
这天，网� 我能够培养他们扎实的自学潜力、独立思考的潜力、探求新知的欲望、动手实践的潜力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选取，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
记不清有多少个老师曾经对我说：“以后别当老师，当老师很累。”
老师，一个曾经是社会舆论很不好的职业。在大多数人的眼中，他们是一群每天上两节课，然后在办公室喝茶闲聊，工资很高待遇不错的人。
老师的自述，与众人眼中的形象差别如此巨大，为什么？
“师者，所以传道授业解惑也。”老师的职责，是传道，授业，解惑。
传道，传授道理，教人如何为人处世。每一位老师都是在潜移默化地教化着学生。老师会教给你最低的生存之道，会让你尽快地融入这个社会，如果没有他们，你会处处碰壁，无法生存，因为社会是无情的。
授业，传授给你技巧，使你拥有一技之长能立足于这个社会。语言可以交流，数字可以计算，光和电更是生活中所不可或缺的东西，不懂得这些，那是否又要回到男耕女织的时代呢？
解惑，解除困惑，让你把不明白的东西变得明白。整个社会是一个不断变化的社会，只有不停地给自己充电，才能让自己始终保持充足的精力用应对所有可能的困难。
《师说》中如是说法，老师做到以上三点便可成为一名合格的老师。
但回忆往昔，我们的老师又是怎样对待我们的呢？她们不仅在学习上对你严格要求，在生活中也是如此，病了，老师照顾你，受人欺负了，老师帮你理论，试问，当你不好好学习时，谁比你更着急。
老师的肩上承担着每一个家庭，因为现在的你就是你们整个家庭的希望，你知道老师们的压力有多大吗？
“青，出于兰，而胜于兰；冰，水为之，而寒于水。”当你超越了自己的老师时，你会庆幸自己有一个甘为人梯的楷模吗？� ”“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”一千多年前的韩愈曾这样精辟的回答了这个问题，背景不同，所接受的教育不同，但唯一相同的是老师总是不遗余力的把所学全部传授给学生。
老师，这一职业自古以来就应当受到人们的敬仰，尊师重教的例子比比皆是。而作为当代中学生的我们是否更应该起来去维护老师的名誉呢？
我不知道大家是怎样想的，对于社会上的某些言论，我不敢苟同，遂写下一家之言，来为我的老师们辩解。
师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的。苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。
二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。
三、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。
四、用于开拓，不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人才，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。
有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高；有人把教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人；有人把教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向……，所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。
在教育的百花园里，幼儿教师是其中的辛勤园丁，他们的工作虽然琐碎，但却承载着培养祖国未来花朵的重任。师德，作为教师的灵魂，在幼儿教育中显得尤为重要。
首先，师德的'核心在于爱心。爱心是教育的基础，对于幼儿教师而言，更是如此。孩子们的心灵如同白纸，教师的每一句话、每一个动作都可能成为他们成长道路上的重要印记。因此，幼儿教师需要用爱心去呵护每一个孩子，让他们在爱的滋润下茁壮成长。
其次，师德体现在耐心上。幼儿时期是孩子们好奇心最强、求知欲最旺盛的阶段，他们总是对周围的世界充满好奇，不断提问。作为教师，我们需要有足够的耐心去解答他们的每一个问题，引导他们探索未知的世界。同时，我们还要耐心地引导他们养成良好的生活习惯和道德观念，为他们的未来打下坚实的基础。
再者，师德还体现在责任心上。幼儿教师肩负着培养下一代的重任，他们的每一个决定都可能影响孩子们的一生。因此，我们需要时刻保持高度的责任心，对孩子们的成长负责，对自己的职业负责。我们要时刻关注孩子们的需求和变化，及时调整教学策略，确保每一个孩子都能得到最好的教育。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们的老师，他们用自己的知识培育了一代又一代的莘莘学子，为祖国的发展建设奉献了自己的青春和热血，他们的精神值得我们学习。
当我们还沉浸在幼儿园的时候，老师便教我们认识字，教我们做人处事的道理，教我们如何待人接物，教我们做人的道理，他们的谆谆教诲，让我懂得做一个对社会有用的人，做一个对社会有用的人，做一个有道德的人，做一个为祖国的建设做出自己的贡献的人。
当我们遇到挫折的时候，老师就是我们的避难所，让我们不要气馁，不要灰心，不要放弃，他们是人生的指明灯，指引着我们走上正确的人生道路。老师就是我们的第二任父母，是我们的第三任父母，是我们的第二任老师，是他们让我们学会了知识，让我们懂得了道理，让我们懂得了道理。
当我们成绩不好的时候，是他们教育我们怎么样面对人生；如果我们考试差了，老师是怎么样批评我们；如果我们考试考砸了，老师是怎么样处理人生。
如果我们考试考砸了，老师是怎么样安慰我们，如果我们考砸了，老师会不会打我们，这样会让我们自己心中不平衡，老师还教育我们不要灰心，如果我们学习成绩差了，老师是怎么样对我们的，如果我们考砸了，老师是怎么样对我们的，老师会告诉我们如何学习，让我们知道，不要灰心，努力学习，不要灰心。
老师是我们的第三任父母，是我们的第三任父母，也是我们最要感恩的一任父母，是他们让我们学会怎么做人，让我们懂得怎么做人，也就是让我们学会怎么做人。
在五彩斑斓的幼儿世界里，幼儿教师如同一盏明灯，用师德的温暖和光芒，照亮孩子们成长的道路。师德，不仅是教师职业道德的体现，更是幼儿教育中不可或缺的灵魂。
幼儿教师是孩子们人生的启蒙者，他们的言行举止、情感态度，都深深影响着孩子们的成长。因此，幼儿教师的师德尤为重要。一个有师德的幼儿教师，会用爱心、耐心和责任心，去关注每一个孩子，去发现他们的优点，去引导他们健康成长。
爱心是幼儿教师师德的基石。孩子们天真无邪，需要教师的关爱和呵护。一个有爱心的教师，会用温暖的笑容、亲切的话语，去温暖孩子们的心灵，让他们感受到家的温暖。同时，教师也会用包容的心态，去理解孩子们的每一个行为，去尊重他们的个性差异，让他们在轻松愉快的氛围中茁壮成长。
耐心是幼儿教师师德的重要品质。幼儿教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师们付出大量的时间和精力。一个有耐心的教师，会不厌其烦地教导孩子们，一遍又一遍地重复知识点，直到他们完全掌握。同时，教师也会耐心倾听孩子们的心声，关注他们的情感需求，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
责任心是幼儿教师师德的保障。教师们的`责任重大，他们肩负着培养下一代的重任。一个有责任心的教师，会严格要求自己，不断提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们提供更好的教育服务。同时，教师也会积极参与家园共育，与家长紧密合作，共同为孩子们的成长创造更好的环境。
幼儿教师的师德，不仅影响着孩子们的成长，也影响着整个社会的未来。因此，我们应该高度重视幼儿教师的师德建设，加强师德教育和培训，提高教师的师德水平。同时，我们也应该倡导全社会尊重幼儿教师、关注幼儿教育，为孩子们的成长营造更加良好的社会环境。
在幼儿教育的神圣殿堂里，教师的师德如同春风化雨，润物无声。高情商的幼儿教师，以情感为纽带，以爱心为基石，用智慧和耐心陪伴孩子们度过每一天。
以情育人是幼儿教师师德的核心。幼儿期是情感发展的关键期，孩子们需要得到成人的关爱和认可。高情商的教师懂得用温柔的语言、亲切的目光和温暖的拥抱来表达对孩子们的爱，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。同时，教师还要善于激发孩子们的情感体验，引导他们学会表达、分享和关爱，培养他们的`情感素养。
以爱成师则是幼儿教师师德的具体体现。爱是教育的灵魂，也是教师职业精神的源泉。高情商的幼儿教师不仅把爱传递给每一个孩子，还通过自身的言行举止传递着爱的力量。他们尊重每一个孩子的个性和差异，关注他们的成长需求，用心陪伴他们度过每一个成长的瞬间。
因此，高情商的幼儿教师在师德修养方面达到了较高的境界。他们不仅具备了扎实的专业知识和教育技能，更拥有了丰富的情感智慧和深厚的教育情怀。他们用自己的爱心和智慧为孩子们的成长保驾护航，为幼儿教育事业的繁荣发展贡献着自己的力量。
在幼儿教育的世界里，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是孩子们情感世界的建构者和引导者。因此，幼儿教师的师德不仅体现在专业素养和教学水平上，更体现在他们如何用心陪伴、用爱浇灌每一个幼小心灵。
用心陪伴，意味着教师要全身心投入到与孩子们的互动中，用心去感受他们的喜怒哀乐，用心去理解他们的成长困惑。这种陪伴不是简单的看护和照料，而是建立在深入了解基础上的情感共鸣和心灵交流。通过用心陪伴，教师能够建立起与孩子们之间的深厚情感纽带，为他们的。健康成长提供有力的情感支持。
用爱浇灌，则是指教师要用无私的爱去滋养每一个孩子的心灵。这种爱不仅体现在对孩子们的关心和照顾上，更体现在对他们的尊重和信任上。教师要相信每一个孩子都有独特的潜能和价值，用欣赏的眼光去发现他们的闪光点，用鼓励的话语去激发他们的自信心。同时，教师还要尊重孩子们的个性和差异，为他们提供个性化的教育方案，让他们在适合自己的道路上自由成长。
幼儿教师师德的核心价值就在于这种用心陪伴和用爱浇灌的教育方式。它不仅能够满足孩子们的成长需求，更能够培养他们的情感能力和社会交往能力，为他们未来的全面发展打下坚实的基础。因此，我们应该高度重视幼儿教师的师德建设，鼓励和支持他们不断提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们的成长贡献更多的智慧和力量。
每次在二小网站看到这个老师的名字的时候，我总会想起了去了远地支教的张老师。他给予了我太多的关心和帮助，让我永远也忘不了他。
耐心教导的张老师
记得五年级的时候，我做着“每日一练”，发现有一道数学题不会，心想：我是要问张老师还是我们班的“数学天才”呢？这道题对于他们两个都是张飞吃豆芽 - 小菜一碟。“数学天才”只会告诉我答案，而张老师会给出详细解答。好，就问张老师吧！我拿着本周大步流星地走上讲台，问：“张老师，这道题怎么做？”老师拿过本子，在草稿纸上面飞快地写着，并向我详细解释。我不懂装懂地点点头。老师真是“火眼金睛”，一下子看透了我。他又向我详细解释了一次，这次我真的懂了。张老师真耐心！
关心同学的张老师
五年级总复习阶段，我和小陈的矛盾越积越深，终于有一天，火山爆发了。我和小陈打了一架。我被小陈的水瓶打了头，额头上面起了个大疙瘩。张老师批评我们俩，说：“好啦，大家都有错，来，互相说声对不起，握手言和吧！”我和小陈握握手，“不满”也就灰飞烟灭了。“小杰留下来。”张老师说。张老师换了一种关心的语气问：“头还痛吗？要不要去校医那里看看？把手拿开，让我看看。还好，只是肿了，没有流血，过几天就会好的了，晚上回家擦点药油吧。”我呆呆地站在那里，眼眶都红了，心里不知有多感动。心想：您真是我的好老师啊，您关爱同学，化解同学之间的矛盾。自从这件事以后，我和小陈成了形影不离的好兄弟。
敬业的张老师
由于总复习的时间很长，很多同学都在课堂上搞小动作，张老师终于要点名批评了。一天，张老师那沙哑的声音在教室里面回荡，以前一节课只喝一口水的老师，现在一堂课哦喝十几口水。老师的声音越讲越沙哑，快出不了声了。我很感慨，心想：张老师您带病上课，为了不耽误同学们的课程，我长大后也要像您那样敬业。
我永远也忘不了这位敬业，耐心，关心同学的张老师，我更忘不了师恩。我多么希望子啊教师节的时候送一份礼物给张老师，可他却去了支教，不知道什么时候才回来…