品味书香演讲稿（精选6篇）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的主题是《读书伙伴》。
在我的成长历程中，书籍是必不可少的。他们让我的生活丰富多彩，让我明白了一些道理。
当我三岁时，我喜欢一些漫画书。书中的图画总是让我喜欢它们。当我五岁的时候，我喜欢读识字书。我经常请我的父母教我如何读这个词和如何写那个词。当我七岁的时候，我被拼音故事书迷住了。家里的书架上堆满了故事书。当我读它们的时候，我仿佛置身于故事的世界里，梦幻般的童话书让我陶醉，充满想象力。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，所以我从不停止阅读。
阅读让我学到了很多以前不懂的知识。每次遇到问题，我都能从书中找到答案。这样，我养成了阅读和记笔记的好习惯，水平也在逐步提高。每当我回答书上的问题时，我都会感到非常高兴。我会在学习的道路上不断提高自己。因此，我也养成了课外阅读的习惯，这使我增加了对阅读的浓厚兴趣。
我记得有一天在课堂上，老师给学生布置了一个作业：找出“眉毛和睫毛有用吗？”我们都对这个主题的相关信息感兴趣。回到家后，我打开电视看是否有相关的节目，但找了很长时间后，我找不到任何有用的节目。所以我在上搜索了一下，但是找不到相关的信息。嘿，我能做什么？我焦急得像火锅上的蚂蚁。突然，一个在线图书广告引起了我的注意。为什么不从书上找呢？我打开书柜，拿起“100000个为什么”，很快就找到了。很快眉毛和睫毛有用吗“这个问题和答案进入了我的眼睛。本来，一个人的眉毛虽然只有几百条，但它们可以像水坝一样阻挡额头上的汗水和雨水，像防护林一样捕捉落下的灰尘，防止灰尘进入眼睛。睫毛位于眼睛的上下两侧，以保护眼睛。”我的眼睛。睫毛最大的功能是阻挡眼睛上部，避免过度的光线照射，防止灰尘落入眼睛。在下一节课上，我回答了这个问题，得到了老师的表扬，这使我充分认识到阅读的好处和重要性。当然，我读书不是为了得到老师的表扬！
书籍永远伴随着我的成长。我和书已经成为最好的朋友。
尊敬的各位，老师们：
大家上午好！
今天我演讲的题目是：品味书香感悟成长
古人云：读书破万卷，下笔如有神。书，犹药也，善读之可以医愚。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。著名作家莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光一样。可见读书非常重要。作为教师应该怎样读书呢？教师的职业特点决定了我们只有通过读书，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，在教育教学中，书本是无言的老师，读书就成了我教学中最大的乐趣，也让我收获颇丰。
一、读书促进了教学
还记得刚踏上讲台时，我总是很苦恼，为什么我不能讲出一节像名师那样激情肆意、轻松自如的课呢？当我读了前苏联教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我知道了：教师教育素养正是取决于读书、读书、再读书，”我还记得《给教师的建议》中，那位成功的教师的话：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”突然之间，我明白了为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受。而有的教师上课时尽管准备，教学环节可谓设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，让人感到语言的贫乏，感染力的缺乏。原来，这就是用一辈子来备课和用课前的几小时来备课的差别呀。那一刻，我告诫自己：读书吧，不要再找出任何理由为自己辩解，你有那么多的时间花在一节节课上，又怎么会没有时间读书，丰富自己，启迪心智呢？那一刻，我告诫自己：一定要用一生备课，在一节课中浓缩教育大师的风采，现代教育的理念。于是，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样，整天沉醉于书香之中，我爱上了读书……几年来，我先后读了多部教育教学著作和多种教育刊物。
例如读《小学语文教师》，就帮助了我许多，它将怎样处理教材的重难点，怎样设计创新性的教学等都有相关的介绍。同时，《小学语文教师》推出了“大语文教育文摘”，从大语文的角度，精选各类报刊精华，为我们及时了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，“园丁故事”“封面人物”，不仅有吸引人的故事，闪光的教育，精妙的育人艺术，还让我们认识了象于永正、贾志敏、支玉恒、李吉林、窦桂梅等教育大家先进的教学理念。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新人，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。
由于读书，使我有了丰厚的文化底蕴，有了较高的人文素养，学会了用爱、希望、探索、合作与自主的，激发学生美妙的心灵律动。在课堂教学中，我底气十足，指点江山、激扬文字，经常使师生的心灵碰撞出璀璨的火花。渐渐地，我形成了自己独特的教学风格！
至今我仍记得讲《开国大典》时的欣喜。课堂上，我再现历史，思接千载，旁征博引，娓娓道来。从艰苦卓绝的两万五千里长征，到举世瞩目的新成立。那些鲜活的人物，那些奔涌的事件，那些聪明的智慧，都汇聚在我的课堂上，从我的口中汩汩而出。这堂课，学生表现出前所未有的专注，我想他们一定沉浸其中，感受到了新成立所经历的艰辛与坎坷。也许，就是这节课，将学生的视野引向了更为广阔的历史风云中；也许，就在这一节课，学生们那份爱国之情得以升华、铭刻。
读书，促使我专业成长，大量的高品位阅读，拓宽了我的教学思路，积淀了我的理性思考，使我在实践探索中出一些科学实用的教学方法。识字教学，我把识字过程与语言学习、思维训练结合起来，形成了一种新的学法；阅读教学，形成了研讨型课堂教学模式，学生“敢于质疑、勇于思考、充分想象、大胆表述”，真正成了学习的主人；教学，我即兴结合要求出口成章，指导学生倾吐心声……无论什么学生，都对我的课堂充满着期待、充满着胜利的喜悦。
“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
二、读书帮助了我的班主任工作
有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。现在，作为一名班主任更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！
我是一个急性子，尤其刚做班主任的时候，面对学生的错误，常常气得火冒三丈，然后再对学生进行一场“暴风骤雨”式地批评，直到犯错的学生泪流满面。但是我知道这种教育方法对学生来说只有几分钟热度，是个短期效应，起不到治本的效果，况且生气对自己的身体、心理都会有很大的伤害。
拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。字里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育，通过字句的阶梯，我看到了教育的鲜活，教育的诗意，“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改变自己，进步了，我会鼓励孩子们“人生要有爬山虎式的执著，才能在自己的身后洒下一片绿萌”；退步了，我会安慰孩子们“人生更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香。”慢慢地，顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩进步了，起初的失落和彷徨也早已荡然无存，体会到的是教育的伟大。
读过李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。也使我渐渐明白：教育是一门艺术。就同一件事情而言：可温柔如春雨润物，也可暴躁如骄阳炙烤；可呵护如秋日硕果般呈现，也可残酷如冬雪般毫不留情。可往往运用不同的方法却塑造出不同的个性，不同的人生。每当我在教育教学中遇到什么困难，总能在书中求得帮助。翻到相关的章节，细细研读，反复思考，结合实际寻求方法，有效地解决了一个又一个困扰我多时的难题。
三、读书，帮我打开学生的成长之门
自己喜欢读书，也希望孩子们养成爱读书的好习惯。我把让孩子们喜欢阅读、会阅读，作为语文教学最重要的目标。我在班里建图书角，在我的带动下，孩子们积极捐书。现在，每天早晨、中午，当我走进教室，总能看见孩子们在津津有味地读着自己喜爱的书。每周的读书交流会上，孩子们总是争先恐后、畅所欲言，分享着读书的收获与快乐。我常常梦想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书。我希望为他们打开的正是他们的成长之门！我愿沉静在教书育人这美妙的世界里。和我的孩子一起读书、读书、再读书。也许，我们正是从这里开始，迈向了人生发展的最高境界！
苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入的大河。读书贵在坚持。古人曾说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”老师们，让我们在“跬步”与“小流”的日积月累中，在繁忙的工作中，在休息的闲暇中，一卷在手，忘时光之流失，得精华之须臾，成为更具灵性，更具智慧、学养深厚的现代教师吧！
老师们，请热爱读书吧！读书是发展的起点，读书是睿智的源泉。
作为一名人民教师，让我们以书为友。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。我们一定能成为一名优秀的教育工作者，完成国家和人民赋予我们的神圣使命！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的主题是《读书伙伴》。
在我的成长历程中，书籍是必不可少的。他们让我的生活丰富多彩，让我明白了一些道理。
当我三岁时，我喜欢一些漫画书。书中的图画总是让我喜欢它们。当我五岁的时候，我喜欢读识字书。我经常请我的父母教我如何读这个词和如何写那个词。当我七岁的时候，我被拼音故事书迷住了。家里的书架上堆满了故事书。当我读它们的时候，我仿佛置身于故事的世界里，梦幻般的童话书让我陶醉，充满想象力。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，所以我从不停止阅读。
阅读让我学到了很多以前不懂的知识。每次遇到问题，我都能从书中找到答案。这样，我养成了阅读和记笔记的好习惯，作文水平也在逐步提高。每当我回答书上的问题时，我都会感到非常高兴。我会在学习的道路上不断提高自己。因此，我也养成了课外阅读的习惯，这使我增加了对阅读的浓厚兴趣。
我记得有一天在课堂上，老师给学生布置了一个作业：找出“眉毛和睫毛有用吗？”我们都对这个主题的相关信息感兴趣。回到家后，我打开电视看是否有相关的节目，但找了很长时间后，我找不到任何有用的节目。所以我在网上搜索了一下，但是找不到相关的信息。嘿，我能做什么？我焦急得像火锅上的蚂蚁。突然，一个在线图书广告引起了我的注意。为什么不从书上找呢？我打开书柜，拿起“100000个为什么”，很快就找到了。很快眉毛和睫毛有用吗“这个问题和答案进入了我的眼睛。本来，一个人的眉毛虽然只有几百条，但它们可以像水坝一样阻挡额头上的汗水和雨水，像防护林一样捕捉落下的灰尘，防止灰尘进入眼睛。睫毛位于眼睛的上下两侧，以保护眼睛。”我的眼睛。睫毛最大的功能是阻挡眼睛上部，避免过度的光线照射，防止灰尘落入眼睛。在下一节课上，我回答了这个问题，得到了老师的表扬，这使我充分认识到阅读的好处和重要性。当然，我读书不是为了得到老师的表扬！
书籍永远伴随着我的成长。我和书已经成为最好的朋友。
沿着幽静的小路不知走了多长时间，我来到了一个时曾相识的屋子，里面放满了花花绿绿的儿童书籍。
我忽然想起，这儿不是我童年经常关顾的那家书店吗？记得儿时的我，面对这些花花绿绿的小人书总是高兴得跳得老高，无论是看得懂的还是看不懂的都能看的如痴如醉，时而还会因看书看大看得忘了时间，直到父母拿着棍棒来找人。
儿时的我虽然总是到这个小屋中来看书，可真正看得懂的并没有多少本，到了现在，大多都已经淡忘了，可不知道何我印象最深的却是那本《宝葫芦的秘密》。
《宝葫芦的秘密》是一本很有趣的书，主要讲了“主人公（一个小男孩）的奶奶经常给他讲关于宝葫芦的故事。于是，小男孩就幻想着自己也可以有一个宝葫芦，那样他想要什么就有什么了。果然，有一天，他到小溪边钓鱼，可是，一个下午过去了他一条鱼也没钓到，反而钓到了一个像葫芦的东西，更令人惊奇的是这个葫芦还会说话。这时‘葫芦’开始说话了‘呵呵，我是宝葫芦，以后你就是我的主人了。’从此，宝葫芦就一直和他在一起，他想要什么宝葫芦就给他变什么出来。可是，慢慢的他发现宝葫芦的东西并不是变出来的，而是从别的地方拿来的，（这还不算糟糕，最糟的还在后面）后来无论是什么东西，只要念头一从脑中闪过，宝葫芦便自作主张把东西变到家里来，慢慢的他开始厌恶宝葫芦了他开始抛弃宝葫芦了，好几次想把它丢掉，可是没有一次成功，后来宝葫芦慢慢的老去，就当宝葫芦老去不久。奶奶走进他的房间叫到‘起床了，小懒虫太阳都晒屁股了。’他睁开双眼他柔了柔眼睛，打了个哈欠，伸了个懒腰，他看了看四周，和往常没有一点区别，他忽然惊觉，原来一切只是个梦。”
记得曾今的我，看完了这个故事，回家之后，多希望能做一个美妙的梦，醒来之后，把它记在我可爱的日记本中。想等到将来我长大了，有机会把它改装成一本书，让全世界的人都知道我做的这个梦是多么的美妙。
现在，我打开我儿时的读书笔记，我看着看着，便开始笑了。因为，那本读书笔记里字迹不清，字也写的东倒西歪，错别字一大堆，更好笑的是我有很多写得完全不清楚，句子更是读不通，我也不知道我当时到底要表达什么。可不管怎么样那也是曾经我用一番心血写出来的呀！
现在上了中学，可能没有太多时间“泡”在书店里，但是只要一有空，我还是会去那片属于我的书的海洋，和童年一样，现在的我在书的海洋中也总会那样如痴如醉。
各位老师，各位同学：
大家下午好！
今天我演讲的题目是《构建家园，打造书香校园》。南宋著名的哲学家、教育家朱熹有一首著名的小诗《观书有感》，想必大家都很熟悉：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问哪得清如许？为有源头活水来。这首诗，看似一首山水诗，其实是一首凝聚着作者多年读书的哲理诗。它告诉我们读书的重要性。
教师，是文明的播者；园，是之花绽放的摇篮。
所以，我认为，没有了阅读，我们教师的家园一片荒芜；没有了阅读，学生的心灵世界杂草丛生。那么，教育的目的是什么？从本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学能力，就终生读书的人。本身从事教育行业，身为教书的人，理所当然，要成为爱书、读书的表率，成为学生和社会的楷模。但遗憾的是，我们有的人很少读书，更不用说养成读书的惯了。
业内同行常常说，要给学生一杯水，自己先有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看，是这个道理。但我更欣赏“老师一杯水，换来学生一桶水”的提法，这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看，既然选择了教书的职业，就必须让自己的“水源”充沛，水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到“风调雨顺、水到渠成”的教育效果。
教书人的“水”从何而来，不是“黄河之水天上来”，也难以“不尽长江滚滚来”，只能是涓涓细流，千淘万滤，是学来、读来、积来的。读书，是最为便捷的路径，正如朱熹所言，为有源头活水来。日积月累，细水长流，“读书破万卷，下笔如有神”，而不至于捉襟见肘、江郎才尽。我切身体会到，这些年的每一点进步，可以说，都是我坚持经常读点书的回报。因为热爱读书，你就拥有了一颗丰盈的心；让学生热爱读书，你便收获了一路的成功。
所以我认为，优秀就是培养好习惯，而成功就是把好习惯坚持下来。我们作为教师，一定要培养学生良好的读书习惯。因为读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径，也是孩子成长必需的心灵的鸡汤。对于孩子的`成长而言，主要任务就是读书。但现在学生忙碌的生活紧张的日程，让他们除了读教科书之外恰恰很少读书。可是我们都不难发现，凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。一个人的发展史，就是这个人的读书史，还有什么比热爱读书更能体现出一个学生的品位呢？
读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，很多是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。是什么决定了他们的成功？是什么铸就了他们的优秀？那就是书籍。
他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，人均只有5本。一个不读书的人是走不远的，一个不读书人也是站不高的。读书跟学历没有关系，书才是真正的大学，才是让人成长的乐园，才是一辈子的家园。
宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕，但他可能是富翁。因为他至少有一颗安静的心，因为上的愉悦常常比物质来得重要。
一个爱书的人，他必定不致缺少一个实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。
所以，我们有必要呼唤读书热潮的兴起，在教育行业，大力倡书之风。挤一点时间，少一点闲散，逛一逛书店，去去图书馆，静下心来读书，每月认认真真读它一本书，细心体味个中原委，感悟其间蕴藏的真谛，撷取书中的精华，擦拭人生之灯的浮尘，让自己获得感动，因为感动是我们生命的养分，让我们的生命在感动中一次次得到升华，由此也让更多的学子，喜欢阅读，让读书成为他们终身的习惯。因为你的行动对学生来说就是最好的语言，你的人格魅力也许就是学生的奋斗的动力。
千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金。读书吧！这是我们自己可以把握的机遇，是创造和识别机遇的基本准备，当真正的机遇到来之时，才不会因为准备不足而失之交臂，也不会在“嗷嗷待哺”如饥似渴的学生面前露怯，从而多了几分的底气。
为自己、为学生、为未来读书吧！养成读书的习惯，来成就我们为之终生奋斗的光荣的教育事业，让我们教师远离庸俗一点，离高雅近一点；让教师少点铜臭味，多一点书卷气；让教师远离低级趣味，读书会使我们的生命有滋有味；让教师心中永远有追求，让我们的家园鸟语花香。让我们的校园在书香的涤荡里走过每一天！
我的演讲完了，谢谢大家！
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香 共同成长》。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。
上篇：品味书香，净化灵魂
“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。
读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……
正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解大师的灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向。
金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！
二、汲养专业，敢于创优
“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。
“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！
沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！
三、我写我“思”，勤于笔耕
“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！
多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！
有的人可能要问，你这样不忙不累吗？我想借用李镇西先生的话来回答：“有朋友问我选择这样的生活累不累。我回答说，边教、边读、边思、边写，已经成为我之为“我’主要的生存方式了，甚至已经融进了我的生命，因此很难用‘累’与‘不累’来评价了。但这种方式所支撑的生命，的确让我感到了人生的意义、幸福与美。可以毫不夸张地说，写作为我的教育事业插上了翅膀。”
我写我“思”，我写我“创”，锐意创新，永不言累。
四、践行“爱心”，惠及学生
“独乐乐，不如众乐乐”。 读书虽是十分个体化的事情，但读书因能够被分享又具有了强烈的公众意义！作为一名教师，我不仅希望读书改变自己的生命航迹，更希望做一盏航灯，把自己的知识惠及与学生，为学生导航。
“什么是教育？百年一句话，就是要养成习惯，让读书成为习惯”（叶圣陶语）。学生的读书习惯养成不可轻视！日常教学中，依托学校开展的“经典诵读，营造书香校园”读书活动，我积极引导学生用更多的时间读更多的课外书籍，让学生真正把书视为良师益友，体味到“开卷有益”的真谛；让学生学会了一定的读书方法，提高文学鉴赏水平和人为素养同时，培养学生良好的读书习惯；让学生在与教师的心灵沟通中找到了属于自己的精神空间！从而满足学生的个性化需求，并促进彼此个性
、思想观念的融合，增进班集体的凝聚力。同时，为更好扩大读书活动的影响，我还坚持以网络平台为载体，以上网聊天为纽带，倡议全体家长积极参与“亲子共读”、“好书互荐”等活动中来，将读书由现实世界引向虚拟世界，在自由交流、胡侃漫谈中潜移默化，带动学生、家长更好的读书。
一本书加一本书，再加一本书，改变着一个孩子；一个人加一个人，再加一个人，改变着一所学校。我是一个理想主义者，不过这种理想主义更多的不是一种姿态，而是一种行动，我愿扎根经典、扎根教育。