要做英语老师，教案一定要会写不会写也要学。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是敬业的小编帮家人们收集整理的11篇英语教案模板的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
目标：
1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：
桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：
1. 老师和蔼向幼儿问好，(good monrningboys and grils)。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用 deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。
教学目标：
1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。
3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。
教学重点难点：
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教具准备：
1、衣物及单词的图卡
2、课件、相关视频、音乐
教学过程：
本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。
１、单词教学
我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。
通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。
再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。
从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。
２、句子教学
这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示I like the 。.。我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。
３、操练巩固
在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。
Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。
不足之处：
1．在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。
2．单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。
3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。
一、教学目标：
1、能够在本课涉及的情境中基本做到听音、看图，只认四种基本形状。
2、能够听懂教师的指令，找出、画出、数出生活中的这几种基本形状。
3、能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中丰富多彩的事物，并对这些事务进行描述。
4、能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的。问题。
5、能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。
6、能够听字母音，并按指法在键盘上做出反应。
7、学生在初步感知、理解的基础上，逐步设计圆形的、正方形的、三角形的、长方形的实物。
二、教学重难点：
四种基本图形的英文单词
三、教学准备：
教学挂图，单词卡片，教学磁带，拼图形小棒
四、教学过程：
A. Greetings.
B.出示单词卡片，带领学生学习形状单词。然后可以让学生找出教室中的三角形、正方形、圆形和长方形。比如：三角板是三角形，电视是长方形，衣服上的纽扣是圆形，等等。
C.请学生分别带上不同几何图形的头饰，表演不同的形状，加深学生对性状单词的记忆，同时激发学生的学习兴趣。
D.在学生对形状单词掌握较熟练后，听歌谣的录音。
在学生听录音学歌谣的过程中，可以让学生自己编排动作，或者用教师编排的动作（根据教材中给出的用手指组合不同的形状），并让他们在教师里转圈行走。教师要求学生在说到Say hello时要招手示意，表示问候；说到Here we go时，以其握手问好。
E. Part B.学生以pair work形式，相互表演形状并进行猜测：一人发指令，另一人用受阻和图形。这样讲语言与动作联系起来。除用手指组合图形外，还可以让学生用肢体做动作表示形状；或让学生听指令举起相应的实物。
F.学生听教师指令画图，然后用英语表达。
在学生对这一活动熟练后可以group work形式由学生自己操作。
Stand up! Put up your hands. Show me your fingers. Make a square with your fingers. Put down your hands. Sit down, please. And so on.
Stand up.
Put up your two hands.
Show me your ten fingers.
Make a circle with your fingers like this.
Make a triangle with your fingers like this.
Make a square with your fingers like this.
Make a rectangle with your fingers like this.
Unit 1 How do you go there?
Period One
Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play
Teaching aims:
1、 To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by
bus，by train, by plane，by ship，by subway
2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following
sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to
Canada…？‖And answer with―I go by…‖
Teaching focus:
To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,
on foot
Teaching difficulty:
To differ ―subway‖ from―train‖
Teaching methods:
Communicative Approach
Teaching aids:
1、 Word cards
2、 Tape recorder and tape
3、 Multi-media player
Teaching procedure:
1、 (Warm-up)
Greeting: Good morning ， class ！
Glad to meet you again. How are you?
What day is it? What ‗s the date?
What‘s the weather like today?
2、 Presentation
Show a picture of bus
T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? （Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖）
(In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖。
Subway: It's an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…
Explain the differences between subway and train
Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖
3、 Play games
Ask one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly and the other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner.
4、 Listen to the tape of Part A Let‘s learn and follow it.
Pay attention to the tone and pronunciation
5、 Practice: Let‘s play
T Offer many places （the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…） and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss practice with above places and ways in pairs:
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot 。
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
6、 Spelling competition
Divide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners.
Homework
Copy the new words and phrases
Finish Page1 of the AB
一、 课程类型：
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1、 学会审题和谋篇
2、 掌握多样化的表达方式
3、 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1、 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2、 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。
注意：
1、词数100左右；
2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述；
3、可适当增加细节，以使行文连贯；
4、参考词汇：眼界—horizon（或view）。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[写作要点]
1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。
2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。
3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。
赞成的理由
1、广交朋友
2、可自由表达思想
3、利于外语学习
反对的理由。
1、浪费时间
2、影响学习
3、可能上当受骗
你的看法？
一、教学目标
1、能复述课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；
3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
利用卡片复习所学单词。
复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step 2 Presentatin and drill
1、出示单词卡片alwas, ften,usuall,seties,never，让学生们认读，纠正其发音。
2、让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
atie alwas gets up earl ever da.
Sall is ften late.
3、总结词义与区别。
alwas:表示“老是，总是，一直”，与never相对；
never:表示“永不，决不，从来没有”；
ften:表示“常常，时常，通常”；
usuall:表示“惯常地，通常地”；
seties:表示“有时，间或，偶尔”。
Step 3 Practise
课文D部分。
1、两人一组根据表格描述的一天。
2、小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。
Step 4 Cnslidatin
1、练习。（见《练习册》）
2、家庭作业。听磁带，背课文。
目的：
1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义
2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。
准备：
机器人头饰
进程：
1、游戏Follow me 感知Slowly quickly
2、出示卡片，复习head arms legs
并引导幼儿区别单复数
3、机器人情境表演
机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼
①教师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望。
②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。
③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，
④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏
一、教学内容
《牛津小学英语·5b》 unit 3 hobbies（第一课时）
二、教学目标
1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, show us his stamps, please.
here they are.
4 能正确地理解并运用句型do you have any hobbies? do you like…？ yes, i do.
no, i don’t. he/she likes…
5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程
a free talk
eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…？
b presentation and practice
1 t:（出示一张印有花卉的邮票）what’s this? it’s a stamp.
drill: stamp
t: look at this stamp. what’s this?
ss: it’s a flower.
t: yes, it’s beautiful.
drill: beautiful
2 t（出示一张印有船的邮票）look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.
drill: ship
3 t:（出示几张印有动物的邮票）what’s this on the stamp?
ss: there’s a dog on the stamp.
t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.
（出示一张印有其他动物，如熊猫的照片，重复以上的对话）
t: they are animal stamps.
drill: animal
4 t:（出示一本邮册）i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?
ss: yes, i do./no, i don’t.
drill: collect/collect stamps.
5 t:（拿出一本相册）i like collecting photos.
（拿出照相机拍照）i like taking photos, too.
drill: photo/take a photo.
practise: the students say and do.(take a photo)
6 t:（请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说）she’s your classmate.
（指全班学生）they are your classmates.
drill: a classmate
7 teaching of the sentence patterns.
1) t:（做游泳的动作）i like swimming. do you like swimming?引导学生用yes, i do./no, i don’t. i like…来回答。
2) 请一学生用i like…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:he/she likes…领说句型，学生跟读。
3) 教师出示read and say部分的挂图进行句型介绍this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.
4) 教师利用挂图进行问答练习，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.领说句型。
c read and say
1、 the students look at the picture and listen to the tape.
2、 the students listen to the tape and read after the tape.
3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.
4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、 ask several groups of students to act out the dialogue.
d listen to a song: hobbies
e assign homework
1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.
unit 3 （第二教时）
一、 教学目标
1、 能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、 能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、 能唱本课英文歌曲。
二、 教学重点
1、 能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、 能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、 教学难点
1、 能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,go shopping.
2、 能熟练运用本课所学的词组。
四、 课前准备
1、 画有动作的多媒体课件
2、 b部分词组的动作图片和挂图
3、 录音机和磁带
五、 教学过程
a free talk and motivation
1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…？does he/she like…？
2 the students act out the dialogues.
3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.
b presentation
1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.
2 t:（教师根据多媒体课件或动作图片提问）what’s he doing? he’s going shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等词组。
3 the students listen to the tape and read after the tape.
c practice
1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。
2 师生根据动作或图片进行问答练习，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.
3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如he likes making model ships. she likes making clothes.
4 学生同桌看图说话，自由操练词组。
d consolidation
1 listen and act or look and say.
（一学生发令，全班同学做动作，或一个学
生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）
2 play the game: what’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生what’s missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）
3 play the game: chinese whisper
（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
e assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 make some sentences with the phrases.
unit 3 hobbies（第三教时）
一、 教学目标
1、 能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、 能熟练掌握句型do you have any hobbies?及其答语yes,i do.
3、 能用句型i like…和he/she likes…，too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、 能用所学句型进行情景会话和交流。
二、 教学重点
能正确地听、说、读、写句子do you have any hobbies?及其答语yes,i do.和i like…及he/she likes …，too.等句型。
三、 教学难点
能正确运用do you have any hobbies?及其答语yes,i do.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
四、 课前准备
1、 有关活动方面的多媒体课件或图片
2、 录音机和磁带
3、 学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、 教学过程
a sing a song
the students sing after the tape.
b revision
1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.
2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…。.
3 play a game
教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：he/she likes …
c ask and answer
1 revision
present the cai and talk with the students.
eg: s1: do you have any hobbies?
t: yes, i do. i like collecting stamps.
2 practise in groups
1) work in groups.
eg: s1: do you have any hobbies?
s2: yes, i do. i like collecting/…
2) compete in groups.
the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…he/she likes…，too.（the group which makes the most sentences is the winner.）
3) make an interview.
the student interview his classmates with the topic: hobbies.
eg:s1: do you have any hobbies?
s2:yes, i do. i like making model ships/…
s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?
s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…
d look,read and complete
1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 the students do the exercise.
3 check the answer.
f assign homework
1 read and copy the words and sentences.
2 make out a new dialogue.
unit3 hobbies（第四课时）
一、 教学目标
1、 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、 能进一步掌握句型do you have any hobbies?及其答语yes,i do.并能用i like…和he/she likes…，too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、 能初步了解字母u在单词中的读音。
二、 教学重点
能正确地听、说、读、写句型do you have any hobbies?及其答语yes,i do.和i like…及he/she likes…，too.句式。
三、 教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、 课前准备
1、 有关活动的多媒体课件或图片
2、 e部分的教学挂图
3、 录音机和磁带。
4、 调查表
五、 教学过程
a free talk and revision
eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?
b sing a song
the students sing after the tape.
c do a survey
1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.
2 free talk.
the students talk about hobbies with each other.
3 do a survey.
1) the teacher do a survey as a model.
eg: t(present the form)do you have any hobbies?
s1:yes,i do. i like…
t:(fill the form)
2)the students do the survey in groups.
4 sum up.
教师课前做一张统计表，抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。
eg: t: can you tell me about your survey?
s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
d read and act
1 t:(present the picture) now ，boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?
ss:…
（the student listen to the tape.）
2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.
3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)
eg:1)what is liu tao doing?
2)who likes growing flowers, too?
3)does liu tao water the trees and flowers every day?
4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
e listen and repeat.
1 play a game:
教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：what’s missing?让学生看图后猜单词。
2 the students read the words together.
3 sum up the common pronunciation.
4 present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 read the sentence.
f assign homework
1 read the dialogue of part e and try to act out it.
2 make a new dialogue.
3 do the exercise of the exercise book.
一．Teaching aims：Language goals
1、Talk about how to study。
2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals
1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation
2、Sentence patterns
How do you study English？
I learn by working with a group。
Do you learn English by reading aloud？
Yes，I do。It helps my pronunciation。
How can I read faster？
You can read faster by reading word groups。
二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English
三．Key points and difficulties
1、Key words and phrases
2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”
四．Teaching procedures：Step 1 Warming up
T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）
T：How do you study English？S：I study English by ______。
by working with friends。
by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…
Step 3 Listening
1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。
Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…
How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork
1c Make conversations about how you study for a test。
A：How do you study for a test？
B：I study by working with a group。
A：How do you study for a test？
B：I study by… Step 6 Listening
2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？
Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。
a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。
Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A：Have you ever studied with a group？
B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？
B：Yes，it’s a very interesting way。
C：No，it’s too hard to understand spoken English。
2）A：What about writing letters to a pen pal in America？
B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。
3）A：Do you have conversations with friends in English？
B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。
Step 8 Summary
How do you study English？
1、by working with friends
2、by watching English movies。
3、by making word cards。
4、by reading the textbook。
5、by listening to tapes。
6、by asking the teacher for help。
7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。
一。教学资料
《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？
二。学生分析
六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。
三。教学目标
1、知识目标
a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇
b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话
2、本事目标
使学生能把学到的知识运用到实际生活中去
3、情感目标
培养学生的自我表达本事和团队合作精神
四。教学重点与难点
1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确
2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？
五。教学方法
情景教学法与游戏教学法相结合
六。学习方法
自主学习与小组合作相结合
七。课前准备
单词卡片、短语卡片、幻灯片等
八。教学过程
1、新课导入
首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。
2、新课呈现
3、巩固操练
a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。
b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。
4、布置作业
a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度
b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事
九。教学反思
在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的。反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
（一）拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
（二）新授
1、学习字母的读音
（1）听音
（出示课件字母表）
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2、学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3、播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4、字母教学活动
（1）象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
（4）游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
（出示课件趣味字母）
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5、字母在单词中的发音
（出示课件各字母开头单词）
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6、知识拓展
（出示课件26个字母及其因素归类）
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。