了解英语论文的基本结构，确保英语论文的完整性对提高写作质量有重要帮助。如下是美丽的小编给大家整编的英语小论文600字【优秀8篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
认真填写《英语系学术团队项目申请表》。申报人于9 月20 日前将申报材料及电子版报送到科研秘书处。
Members examiner good!
Please allow me to introduce myself in a minute. My name is Han Meimei, graduated from Normal University Department of English majors, has now been speaking Level six level.
I am steady, practical work hard, have a strong team spirit, diligent, hard-working, obedience to superior orders to listen to From the command. During the school actively participate in various activities, for three consecutive years as a member of the study, business English writing ability, had a brief English teaching experience.
In class, I encourage students to voice their opinions and to approach to the way of learning English, because I think that learning is a kind of personalized Process. Everyone should become a critical thinker in my class, I want to be a good teacher in the true sense of the. Iam not the traditional Teacher. I think in my classroom English teaching reform. I hope I can do something to change the present situation of English teaching.
Finally, I hope that their personal expertise in English teachers post, contribute to the cause of education.
各位考官好！
请允许我用一分钟的时间做自我介绍。我叫韩梅梅，毕业于师范大学英语系专业，现在已过口语等级六级水平。
本人稳重，工作踏实勤奋，具有较强的团队合作精神，好学，能吃苦耐劳，能够服从上级的命令听从指挥。在校期间积极参加各项活动，连续三年当任学习委员，商务英语写作能力强，有过短暂的英语教学经验。
在课堂上，我鼓励学生表达自己的'意见和方法以其英语学习方式，因为我认为学习是一种个性化的过程。每个人都应该成为重要的思想家班上，我想成为一个好老师在其真正意义上的。我不是传统的教师。我想在我的课堂英语教学改革。希望我能做点什么来改变现状的英语教学。
最后我希望在英语教师的岗位上发挥个人的专业特长，为教育事业贡献力量。
为进一步调动全系教师从事科研工作的积极性，推动学科建设发展，经英语系党政联席会议及系务会讨论，决定组建若干支素质优良、结构合理、能进行长期合作的学术团队，全面提高我系学术水平，促进青年人才快速成长，加快英语系学科梯队建设，为成功申报高层次科研项目奠定基础。
问卷结果显示，大家对英语专业不同方向就业问题认识很局限，只有一部分人能够准确定位英语专业各个方向以及其特点，极少数人能够清楚英语专业相关的工作类型以及不同工作类型的要求和特点。参与问卷调查的同学中，大一占；大二，大三，大四。大三大四学生面临实习以及就业等问题，对此课题了解较深，其占据比例很大有一定合理性。被调查者中英语类所占比例为，非英语类，因为非英语专业部分同学现在已经或者意向从事英语相关工作，所以其占据一定比例，存在合理性。
英语专业学生就业方向主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业等工作岗位。对于师资，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。具体分析问卷得出，的问卷参与者不清楚上述英语专业相关就业方向，对于各个就业方向具体细节了解的更是甚微。
关于英语专业的重要性问题，的人都觉得英语在社会上的地位不太重要，因为很多学而不精使英语成为一个弱势专业（只要会简单地说写），而的人认为英语专业很重要，放眼英语国际化高端职业，国际化的高端英语人才还是十分急缺的。大部分人认为现在人才市场上对英语需求的是听说读写综合能力，其中有23%的人认为翻译（口译和笔译）是很需要的。80%的学生认为较适合英语方向的是外贸行业，次之是酒店和旅游。
关于工作地和具体工作细节问题，近年来部分沿海城市和大城市日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标，特别是北京上海等国际化大都市。企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文，所以现在高水准的企业对英语实际应用水平的要求是相当高的。参与问卷设计的大三大四学生中，英语相关工作的实习地点和工作地点多数在沿海城市或者国际大城市，以期获得高档次、宽领域、多方位的工作培训和工作经验。
关于薪资要求问题，的人对第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之间，其次期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，几乎没人期望是2000元以下。个人能力、社会需求和大众趋势，都影响问卷参与者对薪酬的期望值。
目前我国有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国人口的四分之一。专家推测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我们从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。
【论文摘 要】本文在分析研究生英语教学改革目标的基础上，以测试计量类研究生英语教学为例，对研究生英语文献导读课程的教学模式和教学方法等进行了探讨，通过精选教学内容，构建合理课程体系，优化教学方法和手段，多样化考核方式，达到以英文科技文献阅读促进研究生英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力全面提升的目的。
一、引 言
根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》对硕、博士学位的外语要求，研究生英语教学的目的应以提高专业英语应用能力为主，重点培养研究生以英语为工具从事专业研究的能力，为此，我院对研究生英语教学进行了改革，其中重要的一项内容就是设置了专业英文文献阅读课，其目的是促进英语教学与专业知识学习的结合，帮助研究生了解本学科前沿的学术动态，提高研究生阅读、撰写英文文献的能力。本文以测试仪器类研究生英文文献导读课程为例，结合我院研究生学员的学习特点和教学实践，从教学内容、教学模式、考核方式等方面探讨英语文献导读课程的教学实施方法，以达到全面发展学员语言技能，重点培养语言运用能力，以英文科技文献阅读促进学员英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力的目的。
二、精选教学内容
研究生阶段的学习包括专业基础知识的学习和了解研究前沿动态的研究性学习两个部分，二者不可偏废。英语文献导读课程在一定程度上扮演了研究生专业课程的角色，我们认为，英语文献导读课程的教学一方面应包括本学科的常用术语、表述方法以及句式结构的重点讲解，但更重要的是应通过本领域精选学术论文的导读，帮助研究生了解本学科前沿的学术动态，训练研究生科技英语阅读与写作的方法和技能以及利用口头英语进行技术交流的能力，另外还应帮助研究生了解本学科专业核心刊物的投稿渠道和撰写要求，以提高我院研究生的刊物档次。
因此，测试仪器类研究生英文文献导读课程将以学生研究方向为核心，精选教学内容，使课程内容既有基本理论概述，也涵盖学科前沿的发展。根据测试仪器类学科专业文献的特点，本课程的教学内容主要包括综述性论文、前沿新技术、国际标准、仪器手册、本学科核心刊物简介及投稿技巧等。
其中，综述性论文和前沿新技术相关文献资料主要从本学科核心外文刊物中进行选取，其内容应能基本涵盖本学科的常用术语、表述方法以及句式结构的教学需求。综述性论文重点是使研究生对该学科研究领域有一个全面的认识，前沿新技术简介论文重点是让研究生了解本学科关键技术最新地发展动态。而国际标准和仪器手册的导读则重在培养研究生学科工具文献的阅读技巧。
教学内容的组成可分为课堂精读文献和课下泛读文献两部分。为了便于教学实施，同时也为了保持课堂教学内容的完整性，课堂精选文献的篇幅应以短小简练为主，或遵循该文献的核心部分，篇幅讲解时间不超过一堂课的原则。而课下泛读文献则应将重点放在专业文献阅读和英文论文撰写能力培养上，因此，可以以前沿新技术简介论文为主。
三、优化教学方法
研究生英语文献导读课程的教学目的是以英文科技文献阅读促进学员英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力，因此，本课程的教学实施主要围绕着阅读能力训练、英语学术论文撰写能力训练以及国际学术交流训练三个环节展开。
其中，研究生英文科技文献阅读能力训练旨在让研究生学习更多的专业词汇、术语并了解其用法，进一步提高研究生阅读和翻译专业书刊文献的能力，掌握科技英语翻译的基本原则、过程以及基本的翻译技巧，提高阅读翻译科技文献资料的质量和速度，以达到英语科技文献导读教学的基本要求。[1] 在具体实施上，可以尝试采用逆行式教学方法，即教员先集中讲解论文中出现的常用专业术语、表述方法以及句式结构，试行每堂课要求研究生按规定进度先自译(不提倡讨论)再讲解的教学法。教学进度按国家对助工及工程师考核的量化标准，从1000~2000字符/小时的范围循序渐进。在教学实施过程中，教员应对研究生严格要求，课堂上完不成的课后必须补足，按时收缴翻译，并评定成绩作为总评依据，对译文中典型或共通性的错误则在课上加以讲解，通过正确与错误译文对比加深学生印象，提高学习兴趣与动力，从而达到提高研究生阅读翻译科技文献资料的质量和速度的目的。
英语学术论文撰写能力训练是本课程的重点环节，可以尝试采用合作完成任务教学法，分阶段进行实施。[2] 第一阶段重点介绍英文摘要写作的基本知识和方法，安排一定数量文章摘要的写作，要求学生在摘要中正确选用人称、动词时态和语态，正确选用专业词汇；第二阶段重点讲解英文论文写作的基本方法，介绍本学科专业核心刊物的特点，和研究生一起研究这些期刊对论文投稿的撰写要求，并引导研究生撰写学术论文，选择适合的刊物进行论文撰写投稿。授课教员可以在研究生中征集几篇英文论文初稿，作为上课的范文，课堂上首先请范文作者介绍论文写作背景、内容新意所在、与投稿目标杂志水平的吻合程度以及该杂志作者指南中的投稿要求等，然后由授课教员和研究生共同审阅、修改论文初稿，寻求和体会规范、准确、连贯、易懂的学术英文表达法。通过修改前和修改后的比较教学，更易加深研究生对英文论文撰写技巧的体会，教学效果更显着。同时，这种教学模式让学生直接参与教学过程，主动获取自己需要的知识和技能，教师及时地提供指导和帮助，实践性强，学以致用，真正实现了外语对于专业的工具作用。
国际学术交流训练虽然不作为本课程的重点环节，但可作为读、写、说综合能力应用培养环节，安排在本课程实施的后半时段进行，与前两个教学环节配合展开，在具体实施上，可尝试采用情境式教学模式，例如，可以以研究生研究课题为题，分组课下准备，课上模拟召开国际会议。每位发言者通过阅读相关英文资料，撰写出200~300字的英文摘要，站在讲台上宣读或者演讲。这种场景化的教学方式无疑会极大地激发广大研究生的学习术交流综合应用能力的一种考核方式。
四、多样化考核方法
测试仪器类研究生英文文献导读课程将采用综合评定法，从学习表现、文献阅读、英文论文撰写、综合应用等方面，对研究生以英语为工具开展学术研究的能力进行全面考察。
学习表现主要是在课堂精讲过程中，有意识给出部分专业词汇或复杂句型，让学生回答，对学生回答问题的积极性做记录，以此作为平时成绩考核的依据。文献阅读考核主要是通过指定某一阅读材料，要求学生在给定的时间内阅读完毕，采用抽查汇报法，随机选出一部分学生，给每个人5~10分钟的时间讲解所阅读的内容，按其理解程度评分。英文论文撰写能力考核主要通过外文期刊或国际会议投稿的形式来进行考核，要求每位研究生在本课程结课时都必须上交一篇英文学术论文，主要审核其学术英文表达方法是否规范准确、表达清晰。综合应用考核主要结合国 际学术交流训练环节进行，授课教员根据发言者的表现、各小组成员上交的交流材料等进行综合评分。
五、结束语
开设研究生英文文献导读课程要取得预期的效果，必须从师资建设、教学策略等方面转变授课思路，提升教学理念。[3] 教师除应具有深厚的专业知识和英语知识外，还应转变教学态度，抓住重点，结合科技文献阅读、翻译技巧，采取课堂讨论、精讲与练习结合模式及多媒体辅助模式等多种教学手段，充分调动研究生学习的积极性，以考核方式为手段，促进研究生自我学习，真正提高研究生专业英语水平。
1 高宝萍。构建主义指导下的研究生英语阅读教学[J].中国成人教育，2007(5):186~187
Welcome to English club!The aim of our club is to improve your spoken is known,most of the students have trouble in speaking English club will give you many chances to practice your oral English.
There are mainly three benefits for you to join us:Firstly,you can not only p ractice spoken English,but also have a good knowledge of cultures,since we will have different topics about other countries every will have chances to speak to foreigners ,because we will often invite foreign teachers from other is the best way to improve your spoken will become confident in our club by communicating with others.
In conclusion,it is really good for you to join in our club. You can either email us by sp /Html/Xiaoxue/ or call us directly,the phone number is are looking forward to seeing you !
我国目前的大学公共英语教学还存在许多不足。一方面，英语教学中存在严重的应试教育的倾向，尽管四、六级考试体系正在改革，本应遵循语言教学规律的英语教学依然残留应试教育的成分，重“教”轻“学”，重“结果”轻“过程”，重“知识传授”轻“学习方法或策略教学与指导”。另一方面，“以教师为中心”的传统教学方法及模式，不仅不能激起学生的求知欲和参与教学活动的热情，更使学生的创造性难以发挥，独立自主学习能力难以培养，造成大学生对教师和课堂的过分依赖。此外，部分大学生英语基础薄弱，英语应用能力差，缺乏有效的学习方法，在积极性和主动性上也存在着差异，缺乏独立学习的习惯和能力。
当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是提高大学生自主学习能力的关键所在。
Anna is girl. She is eleven years old. On Saturday her friend Kerry gives her a call.
“Anna, what do you have to do today,” asks Kerry.
“I don’t have to do anything. But I want to watch TV and play the computer games all day.” says Anna.
“Let’s bake a cake!” says Kerry.
“Sure. But you can’t go to my home and bake a cake.” says Anna.
“Ok, you can go to my home” says Kerry.
Anna is happy. Because she wants to bake a cake.
“Where are going?” asks Anna’s mother.
“I want to go to the Kerry’s home.”
“Ok, but you have to do anything.” says Anna’ mother.
“What?” asks Anna.
“First, you have to feed Mary (The cat in Anna’ home) .Next you have to tidy your room. Finally, you have to do homework .”says Anna’s mother.
“En…ok, I can go to Kerry’s home after lunch. I would tell her .” says Anna.
“Kerry, I can’t go to your home now. But I can go to your home after
lunch.” says Anna.
“Sorry! My home don’t have flour. We can’t bake a cake together.” says Kerry.
“Oh…Ok. Bye.”“Bye.” Now, Anna is not happy.
1、在圣诞节，这个西方节日中重要的节日里举行圣诞节英语晚会可以加强同学们对西方文化的了解，增加同学们对学习英语的认识。
2、加强英语的实际运用能力，让同学们的英语口语学习得到进一步的锻炼同时也增加英语学习的趣味性。
3、加强同学们的团队合作精神，增强同学们之间的交流与沟通。同时，加强同学们与外界的英语交流和学习。
4、让平时紧张的学习氛围得到一定的缓解，使同学们的心情得到放松，在以后的日子里更好的学习。
(一)运用精讲多练的方法。通常，教师在讲台上讲，吐沫飞溅，学生在下面被动地听，一知半解，这完全是填鸭式的教学。所谓精讲多练，就是少讲，重要的部分着重讲，多练，讲了就练，不做练习就不知道哪些地方还有不明白的，这样可以为学生创造更多思考和锻炼的机会。
(三)法语和英语的比较学习法。分两个方面：语音比较和语法比较。
1. 语音比较。英语和法语同属印欧语系，在语音和拼读规则方面存在着许多相近之处。在教学中有目的的采取汉、英、法语音点的对比，能促进理解，避免混淆，事半功倍。法语共36个音素，其中元音16个。元音读法主要受舌位影响，比较英、法元音发音的舌位，可分析其中的相近与不同之处。法语16个元音全是单元音，且没有长、短音之分。而英语则有单元音和双元音两种元音类型。对比两种语言元音发音的舌位，可发现发音部位相似的。对比分析有两方面的含义：一方面是教师在备课时对英法三种语音进行比较，找出它们的异同点。既要分析可起到正迁移的作用的有利因素，更重要的是找出英语中那些语音现象对法语语音学习将起干扰(负迁移)的作用。另一方面，在课堂教学中，可对某些容易混淆的语音现象适当利用汉、英、法比较(尤其是，英法比较)的方法，帮助学生掌握法语语音的特点，使负迁移转化为正迁移。如学生很容易将法语单词的重音放在词首，教师就应指出两者的读音区别，并加强练习，尤其是英法形似词之间的读音区别。
2. 语法比较。英语和法语同属印欧语系，在长期的相互影响下，它们的语法之间会不可避免的出现一些相似之处。但是在许多方面也存在相当明显的差异。从词形学上，可对比它们的名词、冠词、代词和动词等用法；从句法学上，可对比它们的时态还有法语的条件式和英语的虚拟语式。