乡下人家过的是与城市不同的生活。乡下人家有着一道独特、迷人的风景。
对于动物，其实我没有太深的感觉。从小，小伙伴家里都养猫养狗，我们家因为奶奶不喜欢，所以从没有养过猫与狗，而农村的猫有时甚至还会跑到你家偷东西吃，让我有一种你不抓耗子就罢了还化身为耗子的憎恶。而且猫跑得特别快，又让你有一种抓不住它的愤恨。
小伙伴家里养着狗，如今我已经记不清它叫什么名字，每次去它见了我都不会再吠，我走到它跟前，它就会躺在地上，露出它的肚子，让我给它挠痒痒。冬天的时候，小伙伴们一起带着它去野外雪地里追兔子，去村边小河的冰面上滑冰，知道了狗在冰面上会伸出它的指甲以防摔倒，可以听到它爪子与冰面摩擦的嚓嚓声。
那时候家里养过鸡，养过猪，养过牛，养过羊，姥姥家还养过驴，都是家畜家禽。印象最深的就是每次去地里，爷爷会赶着牛车，慢悠悠的，其实离地里并没有多远，但在牛车上的时光，真的是最美好的回忆。然后还有每次去地里，都会抓蚂蚱，用狗尾草串成一串，然后回来扔到鸡圈里给鸡吃。在姥姥家，晚上羊群回來后，争着喂它们，用升（量具）在柜子里舀一升玉米，下雨一样撒在地上，听着羊群噌噌噌地嚼碎玉米的声音，特别好听。对我来说，动物的记忆，就是小时候田园牧歌的生活。
昨天的一场雨过后，空气变得格外清新。妈妈觉得今天的天气最适合去郊外游玩了，于是，就对我和爸爸说：“我们全家去乡下观赏田园景色怎么样？”我和爸爸听了异口同声地说道：“好啊！”
我们开着汽车来到了乡下，第一眼看到的是那一望无边绿油油的小麦地，仿佛为大地披上了一件绿衣服。
接着，来到了一个小池塘边，只见里面长满了茭白（妈妈告诉我的哦！），它们都是几棵凑在一起，好像是老朋友在窃窃私语，我真想看看长在池塘里的茭白到底是什么样子的，可妈妈对我说这些都只是茭白的外壳，茭白已经被收光了，要等来年才能长出新的茭白。
我们随后又来到了一片萝卜地里，哇！原来萝卜是埋在地里的，露在外面的是萝卜叶子，不过，有的萝卜也很调皮，把半个身体都探出地面了。我和爸爸在得到允许后分别开始拔萝卜，萝卜的样子真是形态各异，大的大约像小皮球那么大，小的只有拳头那么点。最后，我和爸爸把各自的“战利品”捧回了家。
今天，真是有意义的一天啊！
一、生字词
特殊 葬礼 仪式 瀑布 曾经 汹涌 悬崖尤其 竟然 资源 昔日 逐渐 枯竭 预测 教授
汇集 哀悼 重演 咆哮而下 滔滔不绝一泻千里 流连忘返 不辞而别 生命垂危 奄奄一息 慕名而来 毫无节制 饱含深情 赖以
生存从天而降 阿联酋 茫茫 星罗棋布 绿洲 绿树成阴 攀折 采摘 代价 培植培育 抵抗 盐碱 不毛之地 板结 适宜 纵横交错 源
源不断恶劣 霎时 眨眼 侍弄 漫天飞舞 讨厌 埋怨 茂密 乱砍滥伐 贫瘠 脱缰 冲垮 淹没 挨近泛滥成灾树冠 冲刷 苔藓 枯枝败
叶 土壤渗进 储存 遮挡 邀请 欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞
二、组词
殊(特殊)珠(珍珠)滔(滔滔)稻(稻田)慕(羡慕)幕(屏幕)暮(日暮)汛(防汛)迅(迅速)讯(音讯)价(代价)阶(台阶)填(填空)慎(慎重)漂(漂
亮)飘(飘浮)瞟(瞟了一眼)侍(侍卫)待(等待)碱(盐碱)减(减少)滥(泛滥)槛(门槛)垮(垮台)跨(跨越)挎(挎包)刷(刷卡)涮(涮羊肉)壤(土壤)
嚷(叫嚷)瓤(瓜瓤)邀(邀请)激(激烈)缰(缰绳)僵(冻僵)疆(疆域)噪(噪声)澡(洗澡)燥(干燥)躁(急躁)
降jiàng(下降)xiáng(投降)漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)
冠guān(树冠)guàn(冠军)埋mái(埋伏)mán(埋怨)
在家里我是一位“大小姐“整天过着饭来张口，衣来伸手的日子。妈妈以为这样我肯定无忧无虑，异常开心。“不！“我喜欢的是在没有喧哗的田园生活。
我期盼那种美好的田园风情，自然风光，最喜欢的是青藏高原的纯朴。躺在蒙古包里暖洋洋地睡一觉，醒来再到草原上放羊。骑马。多开心呀！傍晚，到草原上开篝火晚会。唱歌。跳舞，该多美好呀！可是现在代替它们的却是一望无际的车海，一辆辆汽车正在扬眉吐气呢！啊！悠扬的音乐也变成了“滴滴“的汽车喇叭声了。啊！我渴望的自然风光什么时候才出现呀？
我盼着在辽阔的稻田里种下属于自己的秧苗，和小伙伴们唱着歌插秧苗，伴着笛声采野花，坐在树下吃桃子，看！这是多么开心的场面呀！看着自己用汗水种下粮食一天天长大，心里多自豪啊！再到养猪场抱出一只只刚来到人间的小猪，怎能不让人感到兴奋呢！找到属于自己的那只小猪仔，每天细心地喂它吃食。喝水，我相信那时谁都不会觉得脏啦！这一切是多么美妙呢？
在美丽早晨，走进大森林，在山间小溪里高歌，在绿树红花的森林中跳舞，在薰衣草的草坪中闻着花香，美美的做一个薰衣草梦。真想去看一看那里，感受飞流直下三千尺的意境，真想骑马儿在草原上自由奔驰呀！真想在太阳公公跟前，对他大声说：“你起得真晚！“到那时连太阳公公都会嫉妒我吧？
我真不想在城市这个大笼子关一生呀！每天受着汽车尾气污染，听着刺耳的噪音，那会将我童年的快乐丢失的！
我盼着那美丽的田园风光，那安静、愉快的田园生活，我期待着……
城市的繁华，古镇的宁静，带给我无限的遐想。但我的最爱，却是乡间辽阔的田园风光。
春天到了，一家人周末出来踏青。
看，小草从土里探出头来，欣欣然张开了眼，好奇地看着这个美好的世界；嫩芽儿从树枝中钻出脑袋，眺望着辽阔的田野；油菜花展开了金黄的花瓣，像给大地铺上了一层金子……田野旁的花圃也毫不逊色，粉红的桃花，雪白的梨花，火红的玫瑰，不胜枚举的花儿把大地妈妈打扮成了身着彩衣的少女。
小溪也不甘寂寞，哗啦啦唱起了动听的歌。河中的小鱼欢蹦乱跳，似乎在绞尽脑汁思考新游戏。清澈见底的小河映出了蓝的天，白的云，青的草，红的花，好一幅五彩斑斓的田园风光图。
夕阳西下，当我们怀着恋恋不舍的心情准备离开时，眼前却豁然开朗。缓平的山坡上一片墨绿，这简直时今日踏青的意外收获。5月的樱桃，黄里透红，争着往农民伯伯筐里跳，似乎在像树妈妈告别，似乎又在向往着一个新的地方。
哦，田园风光，也许是泥泞的小路，也许仅一瓦砖房……
却带给我别样的美！
5月4日，我们晨刊小记者又迎来了一次采风，这次采风去的是生产有机食品的嬴泰田园。
下了车，首先映入我们眼帘的是大片绿色的樱桃树，想到又酸又甜又红的大樱桃，我口水都快流下来了。进入田园，同学们左看右看，感到每一个事物都是新奇的。咦？这里的果树好奇怪，别人家种的果树都有顶枝，这里的不但没有，而且侧枝都是平的，这是为什么？这时，老板给我们讲述了原因，原来，没有顶枝，养分自然就给了侧枝，产量就高。而侧枝是平的，一来采摘方便，二来受光面大，养分充足。这里生产的有机食品严禁使用农药、化肥、激素、除草剂、防腐剂等，摘下来就可以吃。
接下来，我们参观了樱桃园和草莓园，草莓真甜，本来我们以为红的让人摘没了，只剩下不太红的，就不好吃了，结果不知是谁尝了一下，这种也很甜，此消息一出，大家纷纷尝了尝，果然好甜。樱桃更别说，又大又红，入口一嚼，樱桃汁让人沉醉。
返回的时间到了，我们只好恋恋不舍地告别了嬴泰田园。嬴泰田园，我还会再来的！
一、教材简析
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有：
(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
二、教学目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
三、教学重难点
1、引导学生搜集和处理信息
2、善于和别人交流信息，能写简单的研究报告。
四、课时安排
1、信息传递改变着我们的生活。6课时
2、利用信息，写简单的研究报告。6课时教案
教学目标：
1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。
2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
学习重难点：引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课前准备：
1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。
2教师制作多媒体课件(九寨沟风光)。
一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片(两三张)，抓住学生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟(美美地齐读课题)
3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！
二、初读感知、整体把握。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。(雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境)——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。
(指名读、齐读)
4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？(描写景色的)
5、检查读课文。
三、再次读课文，理清层次
四、钢笔字描红。
第二课时
复习导入：
1(提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么？)
今天我们继续学习第九课，九寨沟(齐读课题)，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
2复习：通过上一课的学习，同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的吗？
(出示课件2句式：九寨沟位于 ， 因 为 ，所以人们称它为九寨沟。)
学生口头填空。齐读课文课文第一自然段。
3导入：教师引学生口述第二自然段内容“一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。”
(板书：童话世界)
学习第三自然段。
1整体感知：那是怎样的童话世界？一进入风景区，你能看到哪几个景点呢？默读第三自然段，找出表示景物名称的词，用笔圈出来。(学生读后汇报，板书：雪峰，湖泊，森林，瀑布)
2导读：最吸引你的是什么景物呢？ 请同学们再读课文，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象描绘的画面。(板书：朗读，品味，想象)，也可以和同桌或四人小组交流。
3学生品读交流：
雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
引导抓住“插入云霄”“银光闪闪”想象雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
指导有感情地朗读这句话。 这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)
教师播放课件3,让学生欣赏。
再引导学生说所看到的景象，教师点拨补充：
(九寨沟三条沟谷，层层叠叠，山势挺拔，皑皑雪峰，在阳光下闪闪发光。登上的尕尔纳山，眺望远方，还能看到云海连天，如波浪翻滚，峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现，似乎在天宇中遨游。)
湖泊：①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
播放课件4,学生欣赏，再说说看到的景象。 你看到了什么？(你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！)指名读描写湖泊的句子
引导抓住“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了“童话世界”。
②这些湖泊还有好听的名字，是什么？(“五花海”,“五彩池”)为什么叫这些名字呢？书中是怎样说的？
每当天气晴朗时，蓝天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”,“五彩池”呢。
引导体会“五花海”“五彩池”之美和名称的由来。
播放课件5,学生欣赏，再说湖泊的美丽景象。教师点拨补充；
(水， 是九寨沟的精灵，湖泊终年碧蓝清澈，明丽见底，而且随着光照变化，季节推移，呈现不同的色彩。每当风平浪静，蓝天白云雪山树木倒映在湖水中，“鱼游云端， 鸟翔海底”的奇特景色经常出现，水上水下，虚实难辨。彩池中，鹅黄，黛青，绛红，翠绿等色彩组成各种图形，如同一匹五色锦缎，视角移动，色彩立即变化，走一步，变一态，真是变幻无穷。)
感情朗读这两句话。
(3)森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
引导抓住“从河谷至山坡”“遍布”体会原始森林到处都是。
要求学生看课件3-6,再说森林景象，教师点拨补充
(1500万亩原始森林，莽莽苍苍，随着季节的变化，呈现出种。种绮丽风貌。尤其是如今金秋时节，林涛树海换上了富丽的盛装。那橙色的黄栌树，金黄的桦树，绛红的枫树，殷红的野果子，深浅相间，错落有致，令人眼花缭乱。每一片森林，都有如天然大巨幅油画。)
感情朗读这句话。
(4)瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
引导抓住“白练腾空”“银花四溅”想象激流直下的壮观景象。
师：“白练”是什么意思？“银花”指什么？
生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花
师：那白练腾空就是_ _
生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。
播放课件7,学生欣赏，再说瀑布的景象，教师点拨补充：
师，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？
感情朗读这句话。
(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来，就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸。这里有全国最宽的诺日朗瀑布，从高高的岩石上倾泻下来，似巨幅水帘凌空飞落，雄浑壮丽。激流溅起无数小水珠，化作迷茫的水气。朝阳照射，常常出现美丽的彩虹，使人赏心悦目，流连忘返。)
4引导学生再齐读第三段，感受九寨沟迷人的自然景观。
5鼓励学生尝试看课件8(全景),分四人介绍九寨沟景观，背诵第三段，配乐。
6教师小结：九寨沟的湖水千娇百媚， 景色处处美丽如画，
学习第四自然段。
1引述过渡：“继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。”作者为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段，找出它们的名字，用笔圈出来。
学生快读汇报(金丝猴，羚羊，大熊猫，小熊猫)
看课件，简单介绍，重点区别大熊猫和小熊猫。
2这些动物都有怎样的特点呢，再读课文，在文中找出一个四字次与概括出它们的特点。可以同桌交流一下。
出示课件9,练习在括号内填上恰当的词。
走进九寨沟风景区，向林子的纵深处行进，你也许会看到( )的金丝猴，( )的羚羊，( )的大熊猫，( )的小熊猫。
上面这些动物，你最喜欢哪种呢，请你们将描写自己喜欢动物的语句多读几遍，读出它的可爱。
3汇报交流：(谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物，可以用书中的语句。)
(1)金丝猴：体态粗壮，机灵顽皮 抓住“窥视”“眨巴”“攀吊”等体会。读出它的机灵可爱。
(2)羚羊：善于奔跑 从“突然窜出”又“突然消失”体会奔跑速度极快，是长跑冠军。 读出它奔跑的本领。
(3)大熊猫：憨态可掬 从“憨态可掬，若无其事地咀嚼”体会。
(4)小熊猫：行动敏捷，爱美 从“行动敏捷”“美滋滋地照镜子”体会。读出对它的喜爱之情。
这些动物是不是只要进入九寨沟就能见到呢？为什么？(从书中哪些此可以看出来)。
这些动物正因为很稀少，很珍贵，人们不常见到，所以称它们为异兽珍禽(板书：异兽珍禽)再读词语，说说词语的意思。
4引读：让我们一起再进入原始森林，希望能遇上它们。有感情齐读第四自然段。
5 根据老师的提示来试背第四自然段。(看课件)
5拓展补充：九寨沟的珍稀动物还有许许多多，继续向前，也许你还会看到什么
学习第五自然段。
1教师引学生齐读第五自然段：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。”(板书：人间仙境)
2出示词语，同学们说说这些词语所描绘的景象，前面文章有没有介绍过？同学们看老师板书，引读：联系前文，找出描写“雪峰插云”“古木参天”“平湖飞瀑”“异兽珍禽”的语句。
3由此可知，第五自然段在全文中起什么作用 (总结全文，与“童话世界”前后照应)
总结。
播放课件12,教师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢！让我们用眼睛再次领略那童话世界，人间仙境的迷人风光。
(学生欣赏)……
同学们，你们向往九寨风光吗？ 将来你们有机会一定要亲眼去看看。希望你们把这美景积极介绍给周围的人们，也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时，也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地，让它永远成为我们祖国的骄傲。
板书：童话世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗读 品味 想象】
九寨沟 异兽珍禽
人间仙境 (总结全文，照应前文)
作业：
课内：完成练习册习题：字词句训练。
乡村的风景是清新的，乡村的风景是朴素的。
夏天，知了在枝头叫个不停，蝴蝶围着花丛翩翩起舞，我和弟弟吵着闹着要去捉虾，妈妈无奈之下只好答应了。我们手拿了漏盆，脚穿皮鞋，整装待发。河塘里的虾好多呀！我和弟弟迫不及待地跳下去，寻觅着小虾的踪迹，“啊，我抓到了，好大一只呀！”妈妈大叫着。我和弟弟听了更着急地找起来，没过多久我也抓到了，看着一旁一无所获的弟弟，他那着急的样子令我不禁哈哈大笑起来。我们抓了很久，收获很大
，但弟弟一只也没抓着，只好气急败坏地回去了。
每次回家我都会跑到后院的竹林里去看，看什么呢？当然是竹笋喽，每次有笋时我会叫上姐姐和弟弟一起去挖笋。爷爷扛着大耙子，我们提着小锄头，去竹林挖笋。笋很大，我涨红了脸都拔不出来，气的哇哇大叫。爷爷便一耙子下去，竹笋马上被挖出来了，我们便抱着笋去给奶奶炫耀。挖完竹笋，我们会从所以笋中挑出一颗最大的作为“笋王”。接下来就得由弟弟把笋搬进屋里，只见他使出吃奶的劲也抱不起来，逗的我们笑到抽筋。
乡下是我的乐园，我的世界，我爱这美好的乡村生活。
教学目标
1、熟读、背诵课文。
2、理清课文脉络，学习先分析后下结论的写作方法。
3、理解课文内涵，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣。
教学重点
熟读、背诵课文，理解课文的深刻内涵，学习用现实生活中的事例来说明课文阐述的道理，激励学生刻苦“修身”，身体力行，努力成为国家可用之才。
教学难点
理解荀子所述的“言”和“行”之间的关系，领悟先哲识“人”、用“人”的智慧。
说明：
中国传统文化历来重视“行”，强调“做”的重要性，且强调从我做起，身体力行。这方面从孔子开始就有许多名言，至今流传在老百姓的口头上，成为主流文化中的亮点。如，君子敏于事而慎于言；听其言而观其行；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从；桃李不言，下自成蹊；踏实做事，从自己做起，是超越时间空间的“通行证”;能做之人永远是国宝、家宝、单位之宝等。本文阐述的道理也是如此。教学时，在引导扫除文字障碍，理清课文脉络的基础上，重点启发点拨学生围绕作者的四种态度，结合自己的阅读体验和生活实例，体会作者所述的“言”和“行”之间的关系，理解文章的深刻内涵。整个教学过程渗透大语文教学观，着力引领学生熟读精思，沟通文本与生活的联系，努力唤起体验和感受，逐步将先哲智慧化为自身的精神养料，同时，激励学生汲取中国传统文化的精华，刻苦“修身”，身体力行，努力成为国家可用之才。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
激趣导入
由言善行恶的大贪官成克杰说起，激发学生从文中找出晏子对言善行恶者的态度，让学生明白文本与我们的生活很切近。
速读，指出晏子对言善行恶者(国妖)的态度：“除”
用身边大贪官的事例导入，激发兴趣，并用课文中先贤的评价例证，拉近文本与生活的距�
整体感知
采取“整体—部分—整体”的活动过程，引导学生扫除文字障碍，理清文章脉络，整体把握文章。
默读、诵读，疏通课文，把握文章大致内容和脉络结构：课文先分析人的“言”和“行”的四种表现，再分别表明四种态度。
用读和交流的方式，让学生初步掌握课文的宏观语境，进而把握微观语境，这是阅读感悟的第一步。
研读探究
针对“言”和“行”的四种表现引导学生体会晏子这样依次排列的原则。
中国传统文化历来重视“行”，强调“做”的重要性，从古至今，有许多名言阐述这个道理，请学生讨论补充。
针对晏子对 “言”和“行”的四种表现所持的不同态度，要求学生结合自己的阅读体验和生活实例来说明课文阐述的道理，领悟先哲识“人”用“人”的智慧。
诵读，质疑，讨论。参考提示——
对于“言”和“行”的四种表现的排列，晏子强调的原则：“行”是最重要，且强调从自我做起，身体力行，所以四种表现的依次排列是“等而下之”的。
晏子对于四种表现所持的态度可谓爱憎分明：“不能言”而“能行”的人和“能言”而 “不能行”的人，虽然各有长短，但毕竟也是可用之才，都值得“爱”和“任”;最值得发自内心敬重的是既“能言”又“能行”，言行一致，说到做到的人；“言善”而“行恶”的人，如成克杰之流，欺骗性大，流毒之深，应该铲除。
此环节是课堂教学活动的主体，围绕关键词“表现”和“态度”，精心设计几个有坡度的问题，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，有利于学生思维能力的训练。经过研读、质疑、讨论、感悟等环节，学生当堂熟读成诵，文章阐述的道理也能逐步了然于心。
拓展延伸
假如你是一个招纳人才的人，面对“不能言”而“能行”和“能言”而 “不能行”的两种人，你会作出如何的选择？为什么？
根据自己的阅读体验和生活实例，讨论、交流。
尊重学生个性化的阅读，既强化对课文内涵的理解，又是对其进行发散思维和迁移能力的培养。
课后作业
布置写一则短文，谈谈对“口能言之，身能行之，国宝也”这句名言的感受。
回家完成
以读促写，以写促读，激励学生刻苦“修身”，努力成为国家“可用之才”。
思路点拨
此文先分析人的“言”和“行”的四种情况：能言、能行(国宝);不能言、能行(国器);能言、不能行(国用);言善、行恶(国妖)，再分别表明自己的敬、爱、任、除等四种态度，脉络清晰，文字障碍较少，学生借助注释和工具书，反复诵读，能够把握大致内容。但学生要真正理解其阐述的深刻道理，却不易。教学时，充分利用现实生活中的鲜活实例来辅以说明，能使抽象的道理形象化，生活化，通俗易懂。如，对“国器”、“国用”和“国妖”可以这样理解：“国器”往往是“君子讷于言而敏于行”的人，虽然他们不会头头是道、天衣无缝地长篇大论，然而却是以不善辞令、多做实事、身体力行、踏实苦干来处世立命的，他们是真正默默无闻的实干家；“国用”是有思想、有主见、有韬略，懂策略的士人，他们在总体上来看，是“谋士”角色；“国妖”则表现为口是心非，口蜜腹剑，言善行恶，伪善真恶，有时大奸似忠，道貌岸然，其实是一伙奸滑小人，无耻歹徒等。
练习举隅
1、 解释下面句子中指定的实词。
①口能言之，身能行之 行②国器也 器③国用也 用
④治国者敬其宝，爱其器，任其用，除其妖 敬 爱 任 除
2、当前社会上有这样一种“马论”：苦了当牛做马，肥了溜须拍马，亏了单枪匹马，牵就害群之马，冷落千里宝马。对于这种似乎很偏激的说法，你是怎么看的？
3、有人说，现代社会需要善辩之才，会说就行，对此，你是如何看的？
虽然我是城里人，但是我对乡下的事情还知道不少呢！
在我乡下的老家，一年四季景色迷人，风景如画。
春天，小草和柳树都发了嫩芽。过了十几天，便有柳絮飞出。我们到了老家，开始无忧无虑地玩耍。柳絮就像天上飞舞的雪花一样，又像蝴蝶在半空中翩翩起舞，碰到身上痒痒的。有个柳絮飞到了妹妹的鼻子里，引得妹妹打了个喷嚏。
夏天的傍晚，虽然蚊子有点多，但是新鲜的空气和适宜的温度还是让人心旷神怡。快速挥动一下手臂，就感觉手臂好像碰到了水一样冰凉冰凉。走在乡间的小路上，时不时可以望见那明亮皎洁的月亮，听到那动听的鸟鸣声，呼吸到新鲜的空气，感受到乡村夏天的美好。
秋天，粮食丰收了，枫叶变红了，而其他树叶也变黄了。到田地里走一走，你会看到金黄的一片。顿时，仿佛感觉到自己在仙境里遨游一般。倘若再下一场秋雨，你就可以穿上雨靴，在积水里面尽情的跳来跳去。那溅起的水花，那金黄的田野，那红红的枫叶，都
而冬天，白雪茫茫，大雪覆盖了一切。这时，如果你走出了门，便会看到与其他季节不一样的景色。在大地上，在树枝上，在屋顶上，都是厚厚的雪。最吸引人的就是在树枝上那些雪，好多好多呀！真可以用“多雪折枝”这词来形容。在雪地里奔跑也是很有趣的一件事。当你看着你自己留下的。一个个脚印，就会产生一种愉悦的心情。当然，下雪时最快乐的事情莫过于打雪仗。相对于城市里社区的一小块地来说，这田野大地到处都是孩子们的乐园，他们尽情地堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎。
乡下人家无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。
秋天到了，最美的要数田园了。我站在田园中放眼望去，田园无边无际，顿时感到秋高气爽，天空湛蓝，还有几朵白去悠闲的在天空中散步，让人看着心旷神怡。
田园中，金黄的稻谷一眼望不到边际，好像金色的地毯一直铺向天边。微风吹来，金钩似的稻穗在阳光的映衬下，翻着金色的涩花，那火炬似的高梁，像一群彼着金发亭亭玉立的少女，肩并肩的站着，红红的穗儿则是少女头上绣着的珍珠，翠玉的皇冠，在灿烂的阳光下，闪闪发亮，田园里，挺着几棵果树，果子成熟了，有脸儿涨得红彤彤的苹果，远远望去像一个个红灯笼，还有压弯枝头的黄澄澄的水灵灵的梨，农民伯伯正忙着丰收果子呢！
一片片金黄的稻田中有一块空地，那可是天真活泼、可爱的孩子们游玩嬉戏的好地方。每天下午吃过饭，孩子们都跑到这里来玩耍。一阵阵的欢笑声伴着美丽的晚霞走进山中。
我喜爱绚丽、灿烂、美好而又充满微型机的秋天，它给大地绘出了一幅五彩缤纷的图画，它给人们带来了丰收的喜悦和欢乐。我爱美丽的秋天，更爱多姿多彩，生机勃勃的田园。
今天是全三年级校外教学的日子，我们要去的地方是“山里农庄”。我一大清早就到了学校，才发现同学都比我早来！看到他们有说有笑的样子，一定很期待吧！七点四十分，我们去操场集合。戴老师告诉了我们一些注意事项以后，我们就出发了。上车之后我们一边吃零食，一边看电视，不知不觉就到了目的地。首先，我们先去做红粄，到了教室，我们拿了面团又搓又揉的。好不容易把它捏成碗状，可是馅料放不进去！我再一次的失败，还好救星出现了！原来是那里的员工啊！接下来我们把揉好的面团放进模子里，压平后，打开模子就大功告成了。下午，我们要去擂茶。一走到教室，就有茶香扑鼻而来，我迫不及待的把绿茶粉和白、黑芝麻倒进容器里！不是我吹牛喔！我不费吹灰之力就磨了五十多下，下一个人他也拼了命的磨
最后成绩公布——唉！虽然我们输了，可是我还是觉得我们磨的茶最香甜好喝呢！这次校外教学，让我深深体会到田园风光及农庄人的精湛技术，又得到了很多知识，真是一举数得呀！
新人教版一年级语文下册第六单元单元备课教案
【单元教材简析】
新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活得甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。
“识字6”展现了几幅现实生活得美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。
这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的'行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。
【单元总体目标】
1、认识本单元66个字，会写30个字。
2、正确、流利、有感情的读课文。
3、了解数量词的使用方法，并练习使用数量词。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可从以下几个方面进行。
1、课前要求学生广泛搜集与课文有关文字资料及图片，使学生形成一种感性认识。
2、教学中，发挥学生自主学习的主动性，通过掌握生字、词，完成积累字词任务。
3、有感情的朗读课文，培养学生语感，多让学生问哪些地方我还不明白。
4、本单元课文基本上都有与之相联系的歌曲，听听音乐，能让学生在快乐中学习。
5、培养良好的读书习惯。
【单元教学时间】
识字61课时
吃水不忘挖井人2课时
王二小2课时
画家乡2课时
快乐的节日2课时
三年级语文上册第六单元备课教案
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生[此文转于网]爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生[此文转于网]热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的`准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生[此文转于网]积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24*《香港，璀璨的明珠》1课时
远处升起了袅袅炊烟，淡淡的，绵绵不断的，是提醒我们傍晚了，太阳即将落下了。
巨大的太阳从西边落下，光芒如此美好，闪耀，却又不刺眼。没了中午的火辣，仿佛更令人喜爱吧！此时的太阳散发着柔和的美，温温的余温让人倍感舒服周围的云被太阳照成了红色、橙色，还有些红得发紫。这如此如此绚烂的颜色，大概是太阳对天空的眷恋的表现吧！
天边的火烧云颜色更是多得像画家的调色盘。看，东边的那朵云好似是竖着耳朵，翘着尾巴的小兔子，这可爱的小兔子穿这一件紫色的棉袄，活灵活现；看，西边的那朵云仿佛是一头卷着鼻子的，神气十足的，身着红色大衣的象战士，意气风发；看，南边的那朵云如一只雄赳赳气昂昂的公鸡，在金碧辉煌的大殿中气定神闲的漫步；看，北边的那朵云好像一只白色的小猴子，调皮可爱，讨人欢心。
晚归的鸟儿们成群结队的的从天边飞了回来，即将要飞回到自己那温暖舒适的小巢。那“喳喳喳”的声音无疑为“天空暮曲”添上了最后动听美妙的一笔。
天空渐渐暗了下去，“天空暮曲”却没有结束，它等待着太阳的再次升起，再次落下……
【教学目标】
1。认识11个字，会写8个字，自主积累词语。
2。能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3。让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】
1。认识11个字。
2。从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】
游戏法、竞赛法、表演法
【教学准备】
课件、生字卡
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。
小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字。
1、出示读文要求。
（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
（2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
（3）注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝。
1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）
3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文。
1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。
（1）巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？
（2）小孩子不来花园后，花园什么样了？
（3）孩子们来了以后，花园又是什么样呢？
2、比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读）
请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落；
3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文。
第三课时
一、朗读课文。
二、认读生字宝宝。
三、学习田字格中的生字并指导学生书写。
1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
3、指名上黑板田字格中板书生字。
4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。
5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。
6、老师巡视指导。
四、展示优秀作品。
我学会了种花生
星期天我和爸爸妈妈一起去种花生。
我拿着花生种子，妈妈拿着种花生需要的工具，爸爸提前就到地里去接水管了，妈妈说：“种花生还需要浇水。”爸爸说：“要先用工具弄一个和碗差不多的洞。”我说：“大小和深浅都跟碗差不多吗？”爸爸说：“对。”我照着样子学，弄完了，我感觉还可以，爸爸妈妈也都说：“还可以。”之后妈妈说：“该浇水了，让每个洞都足够湿润，才能种出好花生。”妈妈去打开水龙头，我就拿好水管，水管不是很粗，一只手就可以包住。对准那个洞，这个洞里水满了就浇下一个洞，爸爸说：“每个洞需要浇两次水才可以。”然后妈妈说：“就要在每个洞里放种子了，每个洞里放三个花生种子，小一点的也可以放四个。”爸爸说：“要把三个和四个花生种子放在一起，不要放散开，要不然种出来的花生苗长得歪歪扭扭的。”我说：“这个还挺简单的。”不过种了很长的时间。
最后妈妈说：“用脚把土填上就可以了，就是用脚把这个洞旁边的土推过去，再轻轻踩一下就种好了。”爸爸妈妈帮我指导着，我种完了花生，当然这之间也不只是我一个人种的，爸爸妈妈和我一起种的。虽然过程很辛苦，但我很开心。
秋天，比夏天更富有欣欣向荣的景象；秋天，比冬天更富有灿烂绚丽的色彩；我爱秋天，因为它有令人陶醉的田园风景。
到了秋天，田园中，金黄的稻谷一眼望不到边际，就像金色的地毯一直铺向天边；火红的高粱，像一群亭亭玉立的少女，披着红发肩并肩地站着，头上顶着一粒粒珍珠，在阳光的照射下，闪闪发光；一颗颗玉米脱去了绿色的上衣，露出了饱满的果实；隐隐约约地我们还会看到农民伯伯正忙着收割呢！
当你站在田园的山坡上，遥望那美丽的风景。橙红的橘子，像一盏盏小灯笼在微风中轻轻地摇晃；苹果终于在红彤彤的脸蛋上露出了笑容；又大又圆的石榴露出了一排排晶莹剔透的牙齿，可爱极了；紫色的葡萄像一串串炫紫色的宝石，诱惑着你的眼睛，当你吃上一口，一定会觉得酸甜又可口。
田园旁边的空地上，经常会有孩子的身影。吃过了饭，一些小朋友们成群结队地跑向空地，互相嬉戏、玩耍。玩累了，他们还会躺在田园的草地上休息。他们的欢声笑语，直到傍晚才渐渐消失在田园……
这就是秋天的田园，我爱这美丽的田园！
鬼是一棵矮杉树
教学要求
1.知识与技能
(1)阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。
(2)通过探究体会人物的心理变化。
2.过程与方法
(1)通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。
(2)通过默读了解内容。
3.情感、态度与价值观
体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。
重难点、关键
阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的。情感，明确文章中蕴含的道理。
通过探究，体会人物的心理变化。
教具准备
部分课文片断投影。
课时
一课时。
教学过程
一、谈话引入
1、谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。
2、有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的尿了裤子。
二、速读课文边思考，边做标记
1.来头为什么怕“从小怕鬼”?
2.那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下？
三、讨论，交流
1、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。
四、默读课文，理清文章顺序和脉络
1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。(“过了没几天”)
2、讨论课文的顺序和分部分。
五、突破难点，体会人物内心活动
1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。
2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样？
六、体会文章中写得妙的其他语句、词语
1、根据学生找句来进行交流汇报。
2、“来头不吭声，脸红了大半片。”
七、指导改变顺序来改写故事
1、出示课后问题2。
2、讨论
八、课堂总结
谈谈本课给你的启发。
漫步于田园小径，偶尔驻足，领略着摆脱世俗、清丽的美。
沿着河岸缓缓散步，踏着轻松的脚步，美丽的景色牵引着我，不让我快步的走，生怕忽略了许多美丽春景。瞧，河里有几只洁白的鸭子在游动，它们顶着火红的头冠，橙色的嘴，其余都是雪白的。它们在水面上游着，显得多么高雅，像尊贵的夫人。咦，它们怎么突然游走了呢？原来，河岸上来了一群游泳的孩子，他们穿着泳衣，带着游泳圈往水里跳，“扑通扑通”的声音把鸭子吓跑了。清澈见底的河水激起了层层微波，倒映着河岸边的柳树，形成了一副自然、和谐的田园风景画。
睁大了双眼，这静与动，充满生命活力的风景画美得溢出了我惊叹的眼眸，调皮地跑走了，引导我去看另一边的景色。
眼前，一望无际的稻田，仿佛是一块金黄色的地毯，铺盖着美丽的小乡村。听啊，鸟儿的歌声伴着田中劳动者喜悦的爽朗笑声，交织着微风吹动树木发出的“沙沙”声，好一首优美的田园交响曲啊！
路边，五颜六色的花儿也都盛开了，金黄色的迎春花和油菜花，美丽的梨花和桃花，杜鹃花也披上了粉红色的衣裳，仿佛在说：“欢迎来到乡村！”
我爱乡村，更爱乡村的美景。