在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？这里是的小编为您带来的四年级的作文（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
新世纪学校四（2）班 汤书琦
响尾石又名吸铁石，是我从庐山买来的。
顾名思义，响尾石就像响尾蛇一样能发出吱吱声的磁铁。响尾石呈椭圆形，通体发亮，一个个接在一起就像一串串提子似的。我在家时经常拿出来玩一下，觉得好象在欣赏艺术品。很多人可能都会觉得这肯定是一样玩具，但我却从这平凡的`小东西中看到了它的不平凡，那就是吸铁石精神——团结。如果把一个个吸铁石比作一个个士兵，把另一块吸铁石也比作一个个士兵，也就是吸铁石碰到了自己的同伴，就会跟它在一起，随着吸铁石的增加，它们越来越强大。但是，它们不团结，它们就像一堆三沙一样，怎么也强大不起来。
我们一定要有吸铁石精神，如果有了这种精神，我们班就不会落后于其它班级，我们的国家就不会受到别的国家的欺凌，我们才能屹立民族之体。
今天发生了一件十分倒霉的事情，它令我的心情十分糟糕。
上午，妈妈用命令的口吻对我说：“你要多锻炼！体质也一定要好。”听了这话，我欣然答应了，回答道：“遵命，母亲大人。”说完，我就去电脑桌边拿钥匙，把自行车上的锁给解开，接着把锁放起来，然后把双手放在自行车的防守的位置上，最后两脚像跑步一样在脚踏板动着，于是，车子就动了，我骑着车在门口转来转去，我非常快乐。
可是，好景不长，正当我快乐的时候，却不知一件倒霉的事情正在牵扯着我。
突然，一辆电瓶车从台阶下冲了上来，但他没刹车，还是用那快速度跑，我在前面，一点儿也不知道这件倒霉的`事情。突然，我听到了一声大喝：“小鬼，快跑开！”听到这声音，我赶紧以迅雷不及掩耳的速度跑，说时迟，那时快，只听见“碰”的一声，我后面的一个小零件被撞掉了，虽然这撞了没事，可我却受到了惊吓。
哎！我真倒霉呀！
我是鲁港小学的一名小学生，至于什么几年级几班我就保密了，你们自己猜吧，我在班上是英语和语文组长。我一般喜欢看阳光姐姐的书，她有一本书叫：我们班的狗仔队，我很喜欢看。
其实在每个人的心中多有一个偶像，而我的'偶像不是什么大人物，而是我们班的王朝伟，我羡慕他的聪明头脑，我认为他是我们班的班草。我的一个朋友叫陶建婷，她总是说王朝伟有多差，我那时也这么认为，但在不久之前我真正的认识了王朝伟，他是个有骨气有聪明的人。我家有电脑，我和他也常常和聊天，但最近我知道了他的一个秘密，我们也就不怎么说话了，因该说我们俩面也没怎么见到。
好好了我下次再告诉你们精彩片段，还有我的朋友陶建婷，我想告诉你我并不讨厌你，我想我们的从前的日子也许再也回不去了。再见，我下次还会有跟精彩的作文，你么要等我哦。
一、情况分析，四年级上作文计划。
经过七学期的学习，大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度基本端正。很少借助字典识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量不大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解 解课文，具备了一定的阅读能力。但大部分学生对短文不能静下心来认真细读，很少对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，不知道抓住关键词句感情其内涵。少数同学有一定的习作能力，从整体来说，动笔前没有好的构思，作文也没有一定的创意。行文中，具体生动的篇章很少。后进生的文章更是空洞无味，习作不连贯。因此这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求。
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，四年级作文大全《四年级上作文计划》。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)作文教学。
“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理，想象别人会怎样度过这一节日；
《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；
《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；
《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；
《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；
《习作6》：自己设计卡-通人物，并展开想象，编一个故事；
《习作7》：以已经学过的'词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。
三、改进教学，提高质量的措施：
习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以(☆)后的学习打下坚实的基础另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。
一个晴朗的下午，放学后，快速写完了作业，便和爸爸一起奔向篮球场。
骑着赛车，吹着凉爽的微风，心情无比舒畅。抬头却看见西边天空出现了美丽的火烧云，白云都被太阳烧得火红火红了。哇！真是太神奇了！
正在我感慨的时候，已经来到了十字路口。一个地摊前围满了人，我凝神仔细观看，哦！原来是有人在表演节目呢！一向好奇的我便忍不住停了下来，迅速跳下车，使劲儿挤进了人群中。啊！原来是小丑在表演节目呢！节目十分精彩精彩，不时引来了阵阵喝彩，就连原本急着催促我快走的爸爸竟然也专心致志地欣赏了起来。
只见打扮奇特、引人注目的小丑身上的衣服，缀满了闪闪发光的“星星”，看着很漂亮，但一会功夫便让我越看越迷糊，眼都快被闪花了；他的鼻子又红又大，红的就像红彤彤的苹果；他的眼睛也太小了吧！用肉眼根本都看不出眼睛在哪儿；嘴巴大的吓人，牙齿白得像雪；头上长着彩色的“方便面”，看着都有想吃的冲动！
很快半个小时就过去了，虽然节目还有很多，但是在爸爸的。催促下，我只好恋恋不舍的离开了。
骑上车，我仍然沉浸在快乐中。爸爸说：”还去不去打篮球了？我说：“不去了，回家”。因为今天我高兴的要命，想赶快回家，给妹妹和妈妈讲讲可爱的小丑，把快乐分享给她们。
今天下午的校园文化时间，老师和我们玩了一个小游戏：拼句。
老师先给我们每人发几张纸，然后叫5、6队在纸上写干什么，1、2队写地点，3、4队写谁。写好后，把纸对折再对折，交给老师。
游戏开始了。老师先请了20号。因为今天正好是20日。他先从谁的纸里挑了一张，打开来，大声地读了起来：蜘蛛侠。一边读一边自己还笑呢。听了这个名字，我们全班哄堂大笑。接着他又找了一张地点的纸，展开，一读，“哈哈哈哈！”我们有大笑不止，哦，原来那张纸条上写的是：在非洲草原上。然后就要看干什么的了。我们在下面看的都很紧张，他又把剩下的那张纸上写的东西念出来了：吃生鱼片。讲台下爆发出雷鸣般的笑声，因为这样一来，句子就是：蜘蛛侠在非洲草原上吃生鱼片。有的`同学笑得喘不过气来。
又有几个同学被请上去了。过了一会儿，老师大声喊：“只剩最后一个名额了，谁想来啊？”“我！我！”“老师，我来！”最后老师请了我。
我走上来，还是表现出淡定的神情。我从最底下的抽，展开一看，笑得肚子都疼了，“龚睿超。”同学们发出震耳欲聋的笑声。我转过头去做了个“安静”的手势，大家安静下来，接着，我又打开另一张纸，“在米缸里。”“哈哈哈哈！”大家又大笑起来。“洗澡！”我公布了最后答案。“嘻嘻嘻。”同学们笑得快没力气了。
这次拼句游戏玩得真高兴，直到下课同学们还留恋着刚才的情景呢！