细细品味一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！为了让您不再为写观后感头疼，
受新冠肺炎疫情影响被迫推迟的第3xx届夏季奥林匹克运动会将于今年的7月23日至8月8日在日本东京举行，自1896年第xx届现代奥林匹克运动会在雅典举办至今，这项世界性体育盛会已走过了125年的历程。125年来，奥林匹克精神在全世界得到了广泛传播，目前，参加奥运会的国家和地区已达到206个，几乎遍布全球。作为一种体育现象，奥运会是人类探索体能极限的最引人入胜的赛场，奥运纪录、奥运奖牌成为运动员追求的崇高目标，奥林匹克运动已成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。为什么一项普通的体育赛事能在短短的百年间风靡世界，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起？一项普通的体育赛事又为什么能具有如此强大的凝聚力呢？我想除了人类具有展示自身体能和形象的潜在需要之外，其中最为重要的原因就是奥运会自举办以来始终坚持的公平和公开竞争机制。的确，人类渴望展示自身的完美，但是人类更需要公平，不管在什么时候也不管对什么样的人，公平永远是让世界心悦诚服美德。奥林匹克也正是由于体现了这一点因而有了无限蓬勃的生机。
一项体育赛事是这样，一个国家一个民族也是这样，当一个国家和民族充满了公平竞争的社会环境的时候，这个国家和民族就会具有强大的凝聚力、社会各项事业就会兴旺发达，而一旦当它失去了这一点的时候，这个国家和民族也就会失去生机与活力。
奥运会观后感优秀29篇
张镇权
奥运会最近正在火热进行中，7月20日，国际奥委会第138次全会表决通过，同意奥林匹克格言“更快更高更强”之后，再加上“更团结”，“更团结”简短寻常三个字，因为和更快更高更强连在一起构成了新组合，就有了不寻常的意味。
今天中午的篮球比赛，美国对战澳大利亚就是一个非常经典的例子。
在比赛第一节和第二节的时候，澳大利亚一直领先美国。但是在第三节和第四节的时候，杜兰特和布克等人团结一心。最终反超了澳大利亚，这就是团结一心，永不放弃的力量。
奥运会的精神远不止这些，还有永不放弃，沉稳。回顾杨倩的夺金历程，在资格赛上，杨倩以628。7，成绩排名第六，晋级决赛，她并非赛前公认。夺金的热门选手赛中还有失误。最后一轮前还落后0。2环，但她并没有放弃，她举起了枪，瞄准，砰的一声。杨倩结束了比赛，绝杀了比赛，笑到了最后。B251。8环，创造了新的奥运纪录。在中国队不被看好的情况下，杨倩居然能逆风翻盘，拿下了东京奥运会的第一枚金牌，真的是非常不容易了。奥委会主席巴赫不仅亲自来到她面前为她颁奖，更是端着盘子为杨倩送上金牌。
这就是奥运会，一个充满奇迹，充满激情的奥运会。
本学年，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平常课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
一、认真备课
要备教法。备课不充分或者备得不好，曾有一位前辈对我说：“”我明白到备课的重要性，因此，认认真真钻研教材和教计课的类型，有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。备课充分，能调动学生的积极性，因为学生在课堂上的一当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不方法解决当中困难。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的`辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，技能和发展智力、能力结合起来，发一份耕耘，一份收获。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，从中吸取教学经验，取长补短，准进行施教，结合现实生活中的现象，教育是爱心事业，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，仓促，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。
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思想品德课的教学目的是通过思想品德课堂的教学来培养学生高尚的道德情操，培养学生学会学习、学会做人。实现这一目的，需要教师在教学过程中，坚决贯彻新课改中以学生为核心的教学理念，改变传统教学方式。
让生活成为重要的教育素材，改变传统教学中存在的空洞说教，使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距� 理论联系实际是思想品德的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣，这样可有助于目标的有效达成。初中思想品德的教学目标要实现道德、法律、国情教育。
1.为实现这一目标我设计课前5分钟的新闻演讲，学生踊跃参与，调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣。培养了学生的自主学习能力，关心国家、大事热爱科学、热爱祖国的精神。
2.让民 教学是教师和学生双边共同活动的。过程，教师的教和学生的学是在课堂中同时体现出来的。一节好课，应该既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体作用。
以学生的自主学 如，在回答简单问题时尽量叫平时不爱回答或不学习的学生，给予他们信心。
3.在教学设计时，教师要充分考虑到学生的差异性，要承认不同学生自主学习意识的明显差异，考虑学生学习自主权的发挥程度，还要引导和调动学生自主学习的积极性，重心放在参与意识低的学生身上，适当提高他们的学习权利和权利意识。
以合作讨论来组织教学由于讨论具有合作性、交流性、探究性和平等性，实施课堂讨论的前提是给了学生平等、对话的机会，在讨论过程中，能最大限度地调动每个学生参与的积极性。在思想品德教学中，各小组间的竞争可调动学生参与讨论的积极性，并提高讨论的有效途径，使学生的学习心态更为放松，责任感更强。
初中思想品德的教学目标，是一门以学生社会生活为基础，使学生知、情、意、行的统一，学生在思想品德学习过程中，应以自主学习、合作学习、体验学
4.让多媒 我每个单元至少要组织一次多媒体课，从而通过图、声并茂吸引学生，对所学的教材形成正确而又具体鲜明的形象，能更好地理解和掌握知识。
总之，教无定法，一堂好的思想品德课，必须是多种方法的灵活运用，要因地制宜、因材施教。做到课内与课外的结合，知与行的统一。只有这样，才能适应现代教学之需要。
为了配合今年学校安排的教学计划及五心教育任务，同时结合学生的学习状况我作为初中思想品德教师，特别指定了思想品德教学工作计划：
一、学生情况分析：
本学期任教初中二年级四个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
二、教学指导思想：
按照学校的教学工作计划及五心教育要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。
三、实施目标的方法
1、搞好教学还要抓好以下几个问题：
(1)、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
(2)、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
(3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。
(4)、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。
4、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
四、本学期主要教学工作：
1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。
2、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
3、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力
4、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
5、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和能力好，我们需要在生活中给学生做最好的榜样，让他们在生活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望能够教出思想品德和学习成绩都出色的学生，领我欣慰的是，这种学生很多，所以我的教学兴致很好，我愿意把所有的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他 教学工作计划具体步骤(后附表格)
(注：每两周抽出一节课完成五心教育教学任务)
2024年巴黎奥运会开幕式，无疑是一场令人震撼的视觉盛宴。当塞纳河被璀璨的灯光照亮，当运动员们乘船缓缓驶入会场，那一刻，我仿佛置身于一个梦幻般的世界。
开幕式上的每一个细节都充满了创意与惊喜。从水幕投影的奇幻效果到垂吊艺术的惊险刺激，每一个节目都让人目不暇接。特别是那12幅展示巴黎和法国文化遗产的画作，仿佛打开了一扇通往历史的大门，让我领略了这座城市的深厚底蕴和独特魅力。
在这场盛宴中，我不仅感受到了巴黎的浪漫与活力，更体会到了体育的力量。它不仅仅是一场场比赛的胜负较量，更是一种精神的传递和文化的交流。运动员们用他们的汗水和努力向世界展示了人类的勇气、智慧和坚韧不拔的精神。
此外，巴黎奥组委的精心策划和组织能力也给我留下了深刻印象。从船只的安排到表演的衔接，一切都显得那么有条不紊。安全保障工作的严谨更是让人倍感安心。在如此大规模的活动中，能够确保各项措施的落实和观众的`安全，实属不易。
总之，2024年巴黎奥运会开幕式是一场难忘的盛会。它不仅让我领略了体育的魅力，更让我感受到了人类文明的多样性和团结的力量。我相信，在未来的比赛中，运动员们将继续为我们带来更多惊喜和感动，共同书写奥运史上的新篇章。
吾辈少年，当以拼搏绘青春
郭奇猷
心之所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再励
2021年8月8日，第32届奥运会在东京正式落幕，这是首届推迟一年开始的奥运会。满分作文网老将小将一起上阵，为中国赢得了共88枚奖牌。中国的00后小将让我们看见了什么叫“热血青春”，什么叫“青出于蓝而胜于蓝”，什么叫“拼搏”。看完以后，心中只剩二字：服了！
说起最让人印象深刻的00后奥运健儿，不得不提的是“双金”女神——杨倩。她在女子10米气步枪中成功为中国摘得“首金”，一时间，这个名字为众人所知；同时，她也是清华学霸。这样看起来，她好像是“锦鲤”附体，到目前为止都顺风顺水的。00后，16岁进入清华附中射击队，18岁进入清华大学经管学院就读，21岁获东京奥运会金牌，获全国三八红旗手称号，简直是普通人的梦想。可这些是天上掉下来的馅饼吗？不是，单说清华大学的学位就不是那么好拿，必定是付出常人数十倍的努力，而奥运金牌的获得，更是对心态、耐力的双重考验。杨倩在资格赛中，仅排名第七，转入决赛，她却以251。8环成绩打破奥运会十米气步枪纪录夺冠，这是运气吗？不全是，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”这句话不是没有道理，得拼啊！得努力啊！比赛结束后那个做着美甲，双手拢心，脸上笑容灿烂的女孩，正在用实力证明吾辈少年，当以拼搏绘青春。
再说说最近我妈妈老爱对我说的那个和我同岁的姑娘——全红婵。这个来自广东省的姑娘，家庭条件比较困难，她的父母只是普通农民，其母亲由于车祸、身体不大好，全红婵夺金是为了给母亲治病，可在夺金后，父亲除了鲜花、掌声与奖牌，其他什么都没要，可见其优良品质。三跳满分的她，有一个朴素的愿望：开间大大的超市、采访中手舞足蹈的样子更是逗乐无数网友。年仅14岁的她，一跳成名，惊艳了世界。人们问她“成功的秘诀”是什么，只有一个字，那就是“练”，换个字来说：“拼”。一次又一次的入水，一天4000多个跟头，展现的是少年本色，奥运精神，体现的是吾辈少年，当以拼搏绘青春。
努力的人，运气总不会太差，就像杨倩与全红婵。我们正值青春，花样年华，是一生中最美好的阶段，拼就完了，总不能落下遗憾吧。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吾辈少年，当以拼搏绘青春！
2024年的巴黎奥运会，无疑是一场视觉与心灵的双重盛宴。当开幕式在塞纳河上缓缓拉开序幕，我瞬间被那独特的创意和宏大的场面所震撼。运动员们乘船入场，波光粼粼的河面上，他们挥手致意，活力四射的身影在灯光映照下更显壮丽。这一刻，我仿佛能感受到他们内心的激动与自豪，也被这份激情深深感染。
文艺表演部分更是精彩绝伦，充满了法国特色与浪漫情怀。从水幕投影到漂浮交响乐团，每一个节目都像是精心雕琢的艺术品，将巴黎的历史、文化与现代元素完美融合。特别是那12幅展示巴黎和法国文化遗产的'画作，犹如时光隧道，引领我们穿越时空，领略这座城市的深厚底蕴。
开幕式不仅是一场视觉享受，更是一次心灵的触动。它让我深刻感受到奥运会的魅力不仅在于体育竞技，更在于它能够跨越国界，将全世界的人们团结在一起，共同分享这份激动人心的时刻。我期待着接下来的比赛中，运动员们能够发挥出自己的最佳水平，为我们带来更多的惊喜与感动。
新课程标准指出：“一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。”因此，新课程教学改革的深入，赋予思想品德课程教学以学生社会生活的逐步拓展为线索，立足面向全体学生，重视情境教学活动，鼓励学生通过情境体验、实践、讨论、合作和探究等方式，从而培养学生的创新意识和创新能力，保障新《课标》的实施，为学生的个性化学习和健康发展奠定模式，结合学情，挖掘学生的潜能，提高学生主动参与学习和积极性呢？在设计情境教学中，笔者做了以下几点尝试，效果颇佳。
学习兴趣是指学生对学生活动的心理上的爱好、兴趣和追求倾向。在思想品德课教学中，结合教材的内容，创设一种轻松自然、温馨和谐的情境，使课堂生动有趣，让学生在轻松的氛围中进入学习的最佳状态，吸收新知识。创设情境的'形式多种多样，如录音数据、幽默漫画、故事小品、计算机和多媒体教学软件等都能创设良好的教学情境，激发学习兴趣，增强学生之间学习的主动性和积极性。
1、让学生在教学情境中学习，获取新知识。电影艺术家卡·德雷耶尔对创设情境曾有一段很精彩的描述：“设想我们坐在一个普通的房间里，突然间我们被告知，座位后面躺着一具尸体，倾刻间房间里的一切在我们眼里都改变了，我们目击到的每一样东西都显得阴森森的，连灯光也黯然无色，空气也凝固了……教学情境与电影具有相假的艺术特点，创设教学情境能有效地引起学生的视觉追求、激活思维，强化记忆。以情境学习中理解知识、掌握知识和应用知识的能力。
2、让学生在教学情境中学习，加深对新教材求知欲。为了提高在教学中学习效率，我把计算机和多媒体教学软件带进课堂，把一些教学情境具体地展现在学生面前，促进学生的个性化学习，使学生思维异常活跃，并能激发学习兴趣和求知欲望。正如：我在七年级《思想品德课》第一单元：“走进中学“的教学时，设计多种多样的导入方法，采用的故事、挂图、歌曲等情境进行。
依照本节课的学习内容：“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你、记住我”……。我先讲述每个人从孩儿时代就开始寻找好朋友的情况，然后运用多媒体显示相关图像，播放歌曲《找朋友》，并指导学生同唱：找、找、找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握个手，大家都是好朋友……。经过这些有趣的歌曲导入，学生轻松自如拿出自己的“名片”，互相交流，互相认识，与新同学共同分享和交流，促进知识向外延伸许多在日常生活中的新内容，使学生很快很好地进入了学习状态。
常言道：“教无定法，贵在得法”。新课改的目的是“教会学生学习”，教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍。因此，我设计新教法、新学法，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在教学情境中创造自主具有兴趣、角色表演的条件。
1、随机角色转换。整合课标，设置分组学习、小组讨论等多种转换方法，使学生在较为宽松的教学情境中自主思考，增强学生与学生、教师与学生互相转换交流的机会，激发学生学习思想品德的兴趣，让学生感受学习思想品德课知识有如此趣味性。引导学生课前预习，根据教材内容自编小故事、小品，情境题目为《时代心理医生》、《班级是我成长的园地》、《我们都是一家人》等，形成主体共同探究，创造搭档，转换角色的沟通途径。
2、情境教学过程多变教法。采用榜样法、表演法、知识竞猜法、实践模拟法、因势利导法、体态语法等，激活思想品德课堂教学氛围。
在课堂模拟交际活动中组织学生表演。譬如“认识你、记住我”这一教学模块中，我首先指导学生阅读理解教材内容，观察漫画中人物的角色，揣摩漫画中人物的性格特征，模拟动作，然后让学生勇敢地展示自我，彼此间进行心与心的交流，并带着表情说句子，使表演人物形象直观地展现出来，还可以让学生上讲台表演，模仿教师平时授课时的神态以及习惯性的言行，从而体现学生自主、合作创新的意识，体验探究、学习的快乐，使学生对思想品德的感受更加深刻。
马克思有句名言：“友谊需要忠诚去播种，热情去培养，谅解去护理”。因此，我整合了新教材的内容和日常生活，因势利导，采用丰富多彩，新颖活泼的教学形式，在教学活动中，运用多媒体显示《真情档案》卡，如卡表：
真情坦露
内容
我最喜欢的伙伴是
热情开朗
我最喜欢的格言是
“真正的友情，是一株成长缓慢 的植物”。
我送给全班同学的一个最大愿望
我们大家都是好朋友
我最喜欢为班里同学做的事情
提供帮助，互相关爱
我在班里最希望获得的
做一名“三好”学生
（注：卡表内容部分，在教师启发下由学生讨论、交流、写。）
尔后，我引导学生独立思考，组织学生进入团结合作平台，共同讨论、共同交流，让学生勇敢地施展自己的真诚，寻找自己获得真挚的好伙伴，认真填写《真情档案》卡，在填写中体会，在填写中感悟，在填写中使学生性情活泼，用热情感染身边的每一位同学，拥有更多的好伙伴和朋友。在此基础上促进学生参与每一项学习活动都获得成功。
新课改强调：情感、态度、价值观三个要素。它不仅指学习兴趣、态度、价值、动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。在这三者有机地渗透到新课改教学内容的过程中“一切为了学生，一切服务于学生”。因此，我在情境教学活动中注重感情因素，让“学生发展个性”的价值观念上获得自己的感受和体验，做出自己的角色判断和演艺结构，起到创新精神培养的教学氛围。
1、贴进生活之“情”，促进主动体验。校内校外融洽学生生活中体验感受较多的课题，我设计和根据不同角色处理好模仿，求同与创新、求异的关系，使之与新教材情景巧妙相结合，让学生在综合性学习的形式上，以“自主、合作、探究”的学习模式为主要目标，在教师指导上，自行设计若干层次的角色模拟，彼此形成一个“学习共同体”，认识新知识的喜悦：我生活快乐，感觉因为有了你。所以，促进教学内容和学生生活达成的统一，产生了情感共鸣，“主动结识新伙伴，感受友谊的力量”，同时也达到主动体验新课标的情境教学目的。
2、巧设情景之“感”，渲染激发乐趣。情境教学是指在教学过程中所设计的情境，我有目的地引入或设计具有一定情绪色彩的具体生动的“场景”，及时进行激发的启示和创造条件为学生的“思”、“言”、“演”提供机会，引起了学生一定的乐趣，使学生产生“我要学”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。我们只有要认真研究教材教法，选择灵活多样，联系现实生活，不断地激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与综合性学习，才能让思想品德课“活”起来，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。
创设情境，要求教师要会巧设疑问。思维过程是从问题开始的精心设问，是课堂教学中激发学生思维的关键，将问题贯穿于教学过程中，使学生的思维处于活跃状态，是学生进入主体角色的入门之径。设问的方法要明确，让学生知道从哪个角度，哪个范围去思考问题。接着可让学生讨论问题，学生通过讨论分析，既能解疑释惑，加深对课文实质的认识，又能培养学生分析问题、解决问题的能力。
当然，创设情景的方法还有很多，但我们要明白教育的功能不仅仅是向学生传授知识，更重要的是挖掘学生的内在潜力，启迪学生的悟性。在教学中，如果能够创设情境，帮助学生实现自我觉醒，那无疑是理想的方法之一。它对学生参与到教学之中，贯彻素质教育，取得最佳教学效果，对于品德课堂沉闷气氛的改变都有一定的好处。教师只有不断地探索与进取，不断地积累。
东京奥运会的脚步已经渐渐走近，对于中国体育人来说，每届奥运会都是一场大考，2021年能够交出怎样的答卷，是对中国体育的一次考验。
新时代，中国体育人肩上也承担了更新的使命和更重的责任，在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，体育将扮演更为多样的角色。面对东京奥运，我们要争金夺银，但需要做的，又远不止争金夺银。
党的xx大报告已经为我们描绘出建设体育强国的宏伟蓝图。新时期体育呈现的新形态，新时代人们对体育的新诉求，都要求中国体育人要带着新思想、新理念、新目标，踏上新征程。我们要让全民健身蓬勃发展、竞技体育异彩纷呈、体育产业突飞猛进、体育文化日新月异，“四驾马车”齐头并进，为“奥林匹克”给出多维的中国式阐释。
奥运会早已不再单纯是运动员比赛成绩的简单集合，而是综合精神激励、文化传承、国家展示、合作交流等等要素的大平台，在这样的大背景下，东京奥运会对中国代表团的考验将不仅仅在赛场内，更在赛场外。
运动员们需要全力争取优异的成绩，践行更快、更高、更强，为国争光，为社会发展提供强大正能量。但这些成绩的“含金量”需要更高，要求运动员们严格遵守体育规则和体育道德，不断突破自我超越极限，展现民族精神，成为青年一代的楷模。
评价代表团表现的标准也将不再仅限于金牌、奖牌数量，还要看我们是否在友好竞争、对外交流、沟通合作等方面充分展示了中国的大国情怀，以体育为纽带搭建各国、各地区之间互利互信的桥梁。
奥运会是竞技场，也是大舞台，在互联网科技日益发展、世界各民族之间沟通越来越顺畅的今天，奥运会的文化价值和产业价值也得到了越来越深入的开发，这种价值并不仅仅属于东道主，而是属于每一个参赛代表团。在2021年的东京，如何发现和拥抱这些价值，也是留给中国代表团的一大任务。
我们前所未有地接近世界舞台中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标。在这个伟大征程中，体育正扮演着越来越重要的角色。关于“奥运”的考题也越来越多，越来越难。仅有一堆奖牌，已经远远凑不成人们心目中的完美答卷。
初一5班 沈乐言：
“加拉希娜失误了，8。9环，杨倩9。8环，杨倩赢了！中国队拿到了东京奥运会首金！”这一段呐喊式的解说反反复复地在电视台播放，四天过去了这个激动人心的时刻还在眼前回荡。中国射击队在本届奥运会共摘得十一枚奖牌：四金、一银、六铜，男子女子气步枪、男子女子气手枪、50米三姿、双向飞碟每一场比赛都是精彩绝伦，每个项目都有中国选手摘得奖牌。
这几天，身边几乎所有人都在讨论射击比赛。作为一名射击队员，我成了亲戚朋友们的射击比赛解说员。比如射击队员穿着的装备有多重，为什么气手枪运动员左手插裤兜？内心无比幸福地解答着他们的疑问。
摘得首金的杨倩姐姐，成为了我的偶像，在压力最大的最后一发，落后俄罗斯选手0。2环的她，在倒计时50秒开始后，闭眼呼吸十几秒，整个世界凝固了，她顶住压力打出了9。8环，俄罗斯对手出现了失误8。9环，杨倩赢了，轰动了全中国人。教练经常说：“不到最后一枪，不知道冠军是谁！”
男子十米气步枪决赛中，年轻小将盛李豪以24枪250。9环获得了银牌，真是太惊人了，16岁已经登上了奥运领奖台，梦想照进现实！夺得铜牌的杨皓然在预选赛中打出632。7环的好成绩，以第一名晋级，并创造了该项目资格赛新的奥运会纪录。之后和杨倩在10米气步枪混合团体赛中摘得金牌，他在经历了上届奥运的挫折后又站了起来，完成了金牌大满贯的人生目标。
他们的成功都取决于平日里一枪枪训练的踏实、到位、沉稳、天赋和运气，他们出色的成绩、打破纪录的环数都是踏踏实实训练来的，“只有付出超人的努力，才能收获超人的成绩”！在射击这项比赛中，特别重要的还有心态，杨倩最后一枪的奇迹反超也来源于她的深呼吸和习惯性闭眼帮助她平稳心态，俄罗斯的加拉希娜选手最后一发的失利也许就是心态的调整没有及时到位。
没有唾手可得的胜利，没有轻言放弃的赛局，学习奥运冠军的体育精神、训练时的专注努力以及比赛场上的冷静，奥运健儿的光辉激励了我更努力的训练和学 结合本学科，思考如下：
1、读读，就是要学生熟悉课本故事，加深理解，鉴于班级学生较多，可以让一个学生先大声朗读，吸引其他学生的注意力，让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前，最好布置思考题目，带着问题去思考，带着问题去阅读。
3、练练，为了巩固学生的。学习效果，教师必须趁热打铁，当堂训练，从正反两面出题，谈观点、深感悟、察自身、换位思、明做法，选择正确做法，反思错误观点，举一反三；对合作、实践、探究等题目，要当堂训练，合作探究，以完成教学任务。
对练习册中的试题，教师对选择题、判断，要当堂解决；对分析题，有必要当堂讲述，而后再让学生进行训练，批改后纠偏补错，使知识牢固掌握，能力自然增长。
根据国际乒联公布的奥运排名，在男女团体、男女单打以及混合双打等全部5个单项中，中国选手均占据头号种子的位置。其中樊振东、马龙分列男单前两号种子，陈梦、孙颖莎为女单前两号种子。
当日率先进行的是混合双打抽签。与单打不同，各代表队只能派出一对选手参加混双比赛。由于中国乒乓球队在团体比赛中优势较为明显，男女单打又各有两名选手参赛，因此仅有一对组合坐镇的混合双打成为此次国乒各条战线中相对不稳的一环。作为一号种子，许昕/刘诗雯此番签运不错，两人首轮对手是加拿大队的王瑧/张默。整个上半区，最有可能对“昕雯”组合构成
威胁的是来自中国香港的黄镇廷/杜凯琹。不过，在6月奥运模拟赛的对阵中，许昕/刘诗雯曾以4:1取胜。如果“昕雯”组合顺利从上半区出线，决赛很可能对阵东道主选手水谷隼/伊藤美诚，前提是后者从拥有中国台北组合林昀儒/郑怡静、韩国组合李尚洙/田志希等好手的下半区中突围。由于混双是乒乓球项目中最先决出冠军的单项，许昕/刘诗雯能否取得开门红就显得尤为关键。
在女子团体的抽签中，头号种子中国队落在1号位，首轮对手是奥地利，之后对阵法国与新加坡的胜者。中国队半决赛的潜在对手是韩国队，决赛或迎战东道主日本队。
男子团体方面，中国队作为头号种子进入上半区，首轮对阵埃及。之后中国队很可能将与中国香港队交手，竞争一个半决赛名额。日本队位于下半区，同样处在下半区的还有实力强劲的德国队，他们极有可能与东道主竞争决赛名额。单打方面，国乒四员大将樊振东、马龙、陈梦、孙颖莎各自镇守一个半区，形成两对“双保险”。国乒内战在决赛前不会上演，不过一旦有人“失守”，势必会给队友带来额外压力。女单中，被视为国乒最 大对手的日本名将伊藤美诚与孙颖莎同区，另一位日本选手石川佳纯进入陈梦所在的上半区。男单方面，
东道主选手张本智和落在8号位，与樊振东同处上半区，而卡尔德拉诺、奥恰洛夫等好手进入“大满贯”得主马龙镇守的下半区。
综合来看，中国乒乓球队签运不错，在5个单项中也均具备夺冠实力。此前中国乒协主席刘国梁表示，5年备战，国乒已经准备好了。
随着2024年奥运会的圆满落幕，我的心中充满了难以言喻的激动与感慨。这场全球瞩目的体育盛宴，不仅是一场体育竞技的集结，更是世界各国人民友谊与团结的见证。
开幕式上，各国代表团以独特的方式入场，展现了各自的文化魅力与风采。当五星红旗在雄壮的国歌声中缓缓升起，我深感自豪与荣耀。那一刻，我仿佛与亿万同胞紧密相连，共同为祖国的强大而欢呼。
赛场上，运动员们用汗水和努力诠释着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。他们的`每一次冲刺、每一次跳跃、每一次投掷，都凝聚着对梦想的执着追求和对胜利的渴望。尤其是那些无名英雄，虽然未能站上领奖台，但他们的坚持与拼搏同样值得我们尊敬与铭记。
此外，奥运会还让我深刻感受到了体育精神的伟大。它超越了国界、种族和宗教的差异，将全世界的人们紧紧相连。在赛场上，我们共同为胜利者欢呼，也为失败者加油鼓劲。这种团结与友爱的精神，正是奥运会赋予我们的宝贵财富。
拼搏精神“金不换”
李旌汇
历时十七天，这个“命运多舛”的东京奥运会，迎来尾声。
东京奥运会作为历史上唯一一次推迟一年的奥运会，所以它注定不凡，也将充满挑战与困难。在全国人民注视的巨大压力下，我们国家运动健儿仍取得了好成绩。我们运动员们共取得了三十八枚奥运金牌，八十七枚奥运奖牌的好成绩！
回首这一路来，满是荣耀和困难，但我们的运动健儿，却打破来层层变故，获得了世界对我们中国的运动员的认知。
我们的祖国人民不仅打破来老旧的思想观念，更是打破了外界一直辱骂我们的“东亚病夫”称号，让我们不再是那守着老旧思想，且身体素质极差的中国人，而是新思想、守道德、尊他人、身强体壮的中国先锋者。
回看奥运会，我们曾记得那手拿银牌的体操运动员肖若腾，他站在“手拿金牌的日本体操运动员”旁边，却比日本选手更加强大，更加突出。我们可以在他那满脸笑容的脸上，看到一种令人震撼的拼搏精神。他可以说是虽败犹荣，原本可以拿走金牌，但他却拿了银牌，但每一个观众都知道发生了什么事，他们没有发出嘘声，却是发出雷鸣般的掌声，观众这一刻都佩服肖若腾，更佩服他的“拼搏精神”，这是“金牌”换不来的。
在东京奥运会上，更是发生一大神迹，我方短跑苏炳添，在男子一百米半决赛上，跑出了九秒八三的好成绩，打破亚洲记录，更是成为第一个挺进男子百米决赛中的亚洲人和黄皮肤，虽在决赛中得了第六名的成绩，但他却没有失败，他又一次地证明了亚洲飞人是属于中国的，更体现了苏炳添的拼搏精神，虽然没有得到金牌，但是我们中国人知道苏炳添的拼搏精神是“金不换”的！
这一次奥运会有不平，也有喜悦。不平日本的裁判的判决，喜悦我们的金牌和奖牌都常居榜首。最后美国夺回榜首，但我们不算失败，我们是榜二。这一路走来，我们的运动员没有退缩，勇敢面对，这样的拼搏精神是“金不换”的，更是伟大的！
北京时间8月6日上午7时，四年一度的奥运会在巴西里约马拉卡纳体育场拉开帷幕。这是一场能让每个人的情绪都被调动起来的大聚会，它充满了激情与泪水。
每一位奥运健儿都有一个夺冠梦想，他们为此刻苦训练，带者伤病坚持。赛场上他们努力拼搏、勇往直前，凭借坚定的意志站在奥运领奖台上为我们讲述着他们背后的故事。中国女排更是用自己的实际行动向我们展示了什么才是真正的奥运精神。在每一场比赛中女排姑娘们都顽强拼搏，尤其是在四分之一决赛时面对实力强劲的东道主巴西队时，不骄不躁，稳扎稳打，尽管满场都是巴西观众铺天盖地的嘘声，女排姑娘们团结协作、不畏强敌、奋勇拼搏战胜了强大的对手。在决赛中，她们把这种女排精神发挥的淋漓尽致，在时隔12年后再次登上奥运的最高领奖台。
在我为中国女排夺冠流下激动的泪水的时候，女排的精神也深深地激励着我，鼓舞着每一个国人。在今后的生活中，让我们弘扬女排精神，面对强敌团结拼搏永不言败。
思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此试论点滴体会。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为品生老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。
2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探讨和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。
3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：
（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。
记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一直与学生在一起。学校要求师生说普通话，我一直坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭，当我说普通话发音不准时，学生能及时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提意见的我评作业时，写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。
回顾历史长河，微风阵阵，浪花朵朵，一时多少豪杰。东京奥运会男子100米决赛，“亚洲飞人”苏炳添以9秒98获得第六名，创造了历史，成为我心中的英雄。
和许多调皮的男生一样，苏炳添小时候也很爱表现自己。他喜欢奔跑时风驰电掣的感觉，便参加了田径队。2007年，18岁的苏炳添进入了广东省队。刚进专业队时，他的成绩不错，练了近一年，成绩不升反降。他心中很不好受，为什么经历了长时间的训练，成绩反而退步了？他甚至一度想过放弃。教练袁国强却说：“你之前不是跟我练习，所以这段时间成绩肯定会有起伏，再过一段时间，你的成绩才会慢慢体现出来。”苏炳添听了，又坚持了几个月，经历了一场比赛，才真正确定自己要走下去。如果没有这段经历，他便不会有后来的成绩。
2014年，苏炳添遇到了瓶颈，他做出了一个大胆的决定：换起跑腿。以前是右脚在前面，当时换成了左脚在前面。就好像你一直用右手吃饭，突然换成左手的感觉。高强度的训练，不协调的起跑，是苏炳添一段痛苦的经历。事实证明，他的方法使得成绩有了很大提升。
有一段时间，他看着别人训练，自己也很想练，但他没法儿练，十分痛苦。他还是挺过来了。
2018年雅加达亚运会男子100米决赛他获得了冠军。东京奥运会， 正是敢于担当、敢于冲锋的精神，令他成就了自己。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”英雄的精神会永远留存在人们心中。我将以苏炳添为榜样，在漫漫人生路中，任凭风吹雨打，不怕困难、不退缩。为祖国冲锋、为祖国争光，成
在无与伦比的东京奥运会闭幕后，紧接着东京残奥会就开始了。虽然我们也相信“两个奥运同样精彩”的标语
令人没有想到的是比赛正式开始后，一幕幕鲜活的比赛场面更是精彩。这是一般的体育竞赛，又是很不一般的体育竞赛，人
一般的比赛，就算是奥林匹克比赛，人们看到的英雄、崇拜的英雄主要还是胜利者，像菲尔普斯、博尔特那样的冠军，像中国的51面金牌。而真正的“重在参与”在残奥会得到体现，人们发自内心的体现了奥林匹克精神。
我们看到那些神奇的优胜者，那些比健全人更健全的各类选手、无手的乒乓球运动员、无脚的短跑选手、双臂全无的游泳运动员和他们不可思议比赛成绩，我们会肃然起敬。看到那位一步步挪向终点的女子短跑选手，一百米跑了两分多，但始终带着她的微笑，观众(包括电视观众)对她只会有尊敬，尊敬她体现的'人性美，难道会有人嘲笑她？这就是奥林匹克。3000多名运动员会有3000多部传奇，他们来到东京就是英雄。我们通过电视，天天都会听到他们的传奇故事，这是多么精彩的奥运会。我们看到的精彩、听到的传奇、受到的鼓舞和教益，要比前面的奥运会更多。
奥运之父顾拜旦曾说过：“生活中重要的'不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和更落落大方。这是我们国际奥委会的指导思想。”
中国以文明大国身份谦和而体面站立在世界人民面前，拼搏奋斗、自强不息这是奥运精神与中国精神的完美契合。站立在奥运的赛场上我们没有在金牌崇拜里迷失，不以金牌的多少论英雄，更多得是去享受它所带给我们的魅力、激情和快乐。
赛场内，有杜丽、孙杨首日失金的遗憾、有张梦雪夺金的从容淡定；更有新晋的“网红”泳坛谐星傅园慧“我已经很满意了”的自我的肯定和洒脱。以平常心面对成败，这是运动员展现出的大国风范。
赛场外，我们为奥运健儿鼓劲呐喊，期待捷报频传，但我们更加期待他们为世界展示中国拼搏向上的竞技风采，带给一场场运动美的视觉盛宴。无论成败，我们都将最热烈的掌声和最衷心的赞美声献给拼搏的健儿。这是数亿中国人展现的大国风范。
奥运的征程还在继续，享受奥运精神，展现大国风范的理念将继续并永远在每个国人心中沸腾、燃烧。
四年一届的奥运会总是那么的令人鼓舞、兴奋、震撼。在奥运会中，最令我感动的是那自始至终贯穿于奥运会的伟大的奥运精神。
奥运精神是什么？奥运会精神是“更快、更高、更强”，那么，支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？那就是“自信、自尊、自强”，这才是奥运精神的升华，这才是奥运精神的最高境界，这就是奥运精神的一切活力的源泉。
一个人只有具备坚强的意志力、勇于拼搏的顽强精神和坚持不懈的态度才能做好一件事。还记得在奥运会上，运动员们那矫健、飒爽的身姿了吗？还记得在奥运会上，运动员们那奋勇拼搏，顽强不息的精神了吗？还记得运动员们充满自信的走进比赛场地的情景了吗？没错，那就是奥运精神。
奥运精神一直激励着我，一直鼓舞着我。它给我巨大的力量，它给我克服困难的信心。记得有一次作文比赛，当我信心百辈地刚走进比赛场地时，一些同学就对我冷嘲热讽说：“哼，冠军是我们的，你们又算得了什么呢？”我听了，原有的自信心立即下降一大节，心灰意冷，正如他们所说，我们又算得了什么呢？可是，就在此时此刻，我突然想起了我们经常说的奥运精神：“更快、更高、更强”，也就是“自信、自尊、自强”。对呀，我应该自信，就像奥运会的运动员一样，神奇十足，而不是遇到一点挫折或是听到一点责骂、嘲笑自己的话就丧失了自信心。无论何时何地，我们都应该充满着信心。
有一次，当我得知我的作文获得一等奖，我十分的高兴！可我也不能因为得到这种荣誉就封锁自己，我应该学习“奥运精神”，更加勤学苦练，将自己的作文水平要再提升到另外一种境界，更高一个档次。我也要不断的改善自己的作文，要比原来的作文要更好，更完美。要不断的超越自己，我要与自己比赛。
奥运精神，它时时刻刻提醒着我们，时时刻刻鞭策着我们。它就像马路上的指示牌，总是在我们迷失方向的时候指引我们，使我们找到正确的路。
奥运精神，永远在我心中燃烧；奥运精神，永远在我心中闪耀；奥运精神永远激励着我！
初一3班 吴思嘉：
7月25日一大早，我就守在电视机前准备观看2020年东京奥运会的10米汽手枪比赛，在紧张激烈的资格赛后，上海小将姜冉馨和来自福建的选手林月美挺进了决赛。决赛是淘汰赛制，规则是每两发就淘汰一名选手，因此竞争十分激烈和残酷。随着比赛的进行，选手一次次减少，林月美也被淘汰了。场上只剩下四位选手，到了争夺奖牌的巅峰对决时刻。上海选手姜冉馨位居第三，子弹上膛，这一发将决定倒底谁被淘汰，两位选手屏息凝神，时间仿佛凝固了，我心里为姜冉馨默默祈祷加油，这一枪绝对不能失常啊！“碰——”随着枪声骤响，姜冉馨稳定发挥，位列第三，我顿时松了一口气。最后，姜冉馨以218环的成绩获得铜牌，为中国射击队赢得一枚奥运奖牌，我真为她感到骄傲，但更大的惊喜还在后面！时隔两天7月27日，中国组合姜冉馨和庞伟进入混合团体10米气手枪的决赛，一个是初登奥运舞台的小将，一个是奥运会四朝元老，在4：8落后的情况下连续追分，最后一枪绝杀俄罗斯组合，摘得了奥运历史上首枚射击混合团体项目的金牌，再度站上奥运会的领奖台！
作为校射击队的一名选手，这次的奥运射击比赛让我感触很深。这不仅是一次精彩的比赛，还是一次难能可贵的学习机会。我见识到了真正的专业运动员的高超水平，她们经过扎实的专业训练，射击水平既高超又稳定，每一环基本都在九环、十环，实力非凡。当然，比赛不能避免会出现失误，但选手们面对如此压力，看不出任何表情上的变化，依然表现得十分冷静，及时地调整心态，迅速恢复稳定的发挥。可见，作为一名优秀的射击运动员，技术固然重要，但必须具备强大的心理素质，以及临场应变能力。
尽管我参加射击队还不到一年，但我默默地给自己定下了目标。在平常的训练里，不浪费一发子弹，每一发子弹都要用心去击发。遇到没打好的情况，要迅速调整好心态，再去打下一发。每次训练完，要进行思考总结，为下一次的练习做好准备。这是我给自己制定的目标。射击让我学会专注和耐心，学会坚持再坚持，我要向庞伟、姜冉馨这样的专业运动员们致敬！
分析教材：打开品德与社会第五册第四单元第三课《红绿灯》，我们会发现教材内容共7页，由情景剧、知识窗1、警示栏、反光镜、急救站、知识窗2、辨析角7块内容组成。
教材在编排上内容涉及广并有所穿插，感觉较凌乱。我就把这些内容归类，分为三块：一是认识交通标志，了解交通法规；二是学习简单处理交通事故的方法；三是收集交通标志，编写安全用语。根据这样的划分，我给第一课时定的教学目标就是：
1、认识部分交通标志，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识，认识违反交通规则的严重后果和遵守交规的重要性。
2、感受违反交规的严重后果，提高交通安全意识。
3、能自觉遵守交通规则。
教学环节为
（一）学生谈谈生活红常见的违反交规的现象，并出示一些数据，感受遵守交规的重要性。
（二）分析交通事故，感受违反交规的严重后果，提高学生的安全意识
1、师播放交通事故片断，学生谈感受。
2、学生交流课前收集的交通事故及感受。
3、探究事故原因。
4、交流自己在生活中违反交规的原因
5、出示数据。这些触目惊心的数据意味着什么？学生谈感受。
（三）从身边入手，从自己做起，做到人人遵守交规。
1、作为小学生，我们能做些什么呢？
（1）自觉遵守：交流生活中已经自觉遵守的方面。
采访交警：小学生特别需要注意的方面（骑车安全）
（2）宣传：向谁宣传？宣传什么？
2、向小学生，宣传内容：交通规则
交通标志（为什么要宣传；学生带领大家学习交通标志）
3、向父母（开车的）：结合课前调查说理由：酒后驾车（出示相关图片）、闯黄灯
采访交警：为什么不能闯黄灯
4、向司机、行人
（四）制作平安符
分析教学目标和教学设计，我们就会发现引导学生感知交通法规的重要性、违规的可怕性所占的比例较大。而真正与学生息息相关的第三环节没有细化。其实，对于学生来说，违反交规次数最多最常见的应该就是闯红灯了，所以我们应该直接从课题入手，从红绿灯展开学习。再分析，无论是学生还是家长、亲朋好友不遵守交规真正的原因不是他们不了解交规，也不是不知道违反教规的后果，而是总有一些闯红灯的心理存在，这是教材里没有涉及的。而课中我们并没有对这一块学生未知的内容进行深究，学生无法了解，就起不到震撼人心的效果。那么，这块内容要不要放进去？要不要深究？看看学生的反映，我 所以，对于教学目标为了改动：
1、体会车祸猛于虎，感受违反交通法规的严重后果，意识到遵守交通规则的重要，交通安全人人有责。
2、剖析闯红灯的心理，了解作为行人应该遵守的一些基本交通法规、交通知识。
3、在生活中能自觉遵守交通法规，安全出行，有一定的自我保护意识。
教学环节：
（一）从《红绿灯》歌，引出课前十字路口的调查闯红灯现象频繁。
（二）剖析闯红灯心理及其危害：侥幸（盲区、惯性）、赶时间、从众。
（三）学习书本上的交规。
（四）结合文明城市的评比，呼吁大家文明行走，遵守交规，热爱生命。
如此一调整，整节课重点突出、难点突破，层层深入。再来看看第二次试教学生的情况。
情况一：侥幸心理
※盲区
学生：前几张照片中有行人从车前走过，有一张中的行人消失了。
教师：为什么会有这种现象发生？
学生：行人被汽车的一侧柱子挡住了，司机看不见。
教师：是呀，这就是司机驾驶时的视觉盲区。其实，这样的盲区还远远不止这一个。
（出示卡车盲区示意图）
课上到这里，学生很震惊，纷纷喊道“太危险了！”这时，教师的导语“因为盲区而引发的交通事故比比皆是，我们同学个子小，更容易被司机忽视。可千万不要小看了这个盲区啊。”又像催化剂一样震撼着学生的心灵。学生作为行人或者乘坐者从来没想过也没注意过驾驶员的因素。这个环节是他们从未了解过的知识点，过往的经验开始动摇。
※惯性
出示图片（大卡车图）
师：你看，这辆大卡车刚刚紧急刹车停下。你看到了什么？
生：地上黑黑的车轮印。
生：2米，最多5米
教师：汽车以每小时60公里的速度行驶时，紧急刹车还会向前滑行15--20米），我们这个报告厅从这头到那头就有20米。滑出那么长长的一段距离，车子才能完全停下，多危险啊！
在数字面前，学生再一下发出惊叹。教师再补充天气因素影响开车的内容。学生的惊讶程度不用言表，一连串的事实依据让他们觉得再也不能害着侥幸心理过马路，否则真是视生命为儿戏了。“盲区、惯性、天气影响”这些教学内容并不是教材中有的，而是根据学生实际情况增加的，对于纠正学生的违规有直接作用。像这样的补充是需要且必要的。教材不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。
根据各种不同的心理，老师一一剖析其中的安全隐患，增加了课堂容量，使学生心灵震撼。下课了，学生还在唏嘘不已，我不禁高兴：这节课没有白上！
反思两次教案的设计，两节课后学生的不同反应，我认为教材提供的内容要用，可以有机调整顺序。教材的编写是有较强的逻辑关系的，内容是相互衔接、相互渗透的，所以在实际教学过程中按教材的顺序渐进很有必要。但是千篇一律，不注重特殊性循规蹈矩有时也不符合实际。而根据学生的实际情况和身边的课程资源对教材内容的顺序进行适当的调整，则有利于提高教学效果。每一课都有一些诸如知识窗、老照片、时空隧道、小讨论、小测试、金点子、评议箱、知音信箱、广角镜、交流厅、展示台、收藏夹等等丰富有趣的板块，然而他们在排列上并不一定是有序的，并不是教材怎么排，教师就怎么上。这样很容易上成看图说话课，没有挖掘它存在的意义。因此，打开一篇课文，首先要统观整课内容，确定教学目标后，根据目标把本科的'教材资料分分课时，梳理出他们之间的联系，在课堂中才能环环紧扣，层层深入。所以教师可以根据课时内容作适当的调整。我把与交通法规有关的内容整合在一起作为第一课时的教学内容，即把知识窗1、警示栏、反光镜、辨析角有机整合在第一课时中，主要是了解基本交通法规及其重要性。而交通标志就作为第二课时的内容，即把情景剧、急救站、知识窗2定为第二课时的内容，主要是认识交通标志，懂得急救。这样一来，每课时的目标明确，内容有序，课堂效率大大提高。还要结合学生的实际情况补充着用。当然，我们对教材内容的增补并不是随意的，而是在分析教材内容、编者意图之后，为了突破重难点、为了解决学生实际存在的问题才增加的。教材的内容也是要合理用上的。
我们还要有目的地取舍、补充教材内容。教学过程中，教师应善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。但要注意，在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。一般来说，凡是学生能读懂看清的一般内容，可略讲甚至不讲；新课内容与前后知识有关处，则稍加指点，让学生自己去分析比较。这样既巩固了旧知识，又为后面的教学埋下了伏笔。教师的“讲”，要重在“点”上，即知识点，特别是重点、难点和热点上，以及学生易混淆的地方。
从《红绿灯》看品德课，总有人说教材的更新令学生爱不释手，教材的内容丰富令教师难以把握。那么，我们就一定要好好研读教材，贴近学生实际生活，活用教材，上好每一节品德课。
我们的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生优秀品质的形成与发展。
要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：
一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；
二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。这就要求我们教师要实现教学的科学化、综合化、实践化，即要求运用科学的教学方法，注意培养学生的科学精神、科学思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，和加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。
俗话说：“人非草木，孰能无情”。积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。思想品德学科的教师，每天都要面对的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。这样达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。
教师是教学活动的主导，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是互动式的教学。互动式教学要求师生有伙伴式交流，这有利于张扬学生的个性，放飞学生的思绪，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。我们必须摒去传统意义上的简单方式，要把教学形成一种动态的、发展的，真正成为师生富有个性化的创造过程。而在这种课堂教学中，学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。在小组发言时，教师应该非常注意营造民主宽松的氛围，总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生，及时地评价、热情地鼓励，帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理。
围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。
教师的教不可能代替学生的学，不要因为多讲而使教师明白了学生却糊涂了。时时记住，教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生学生会自主学习。在平时的教学中不武断、不强制、不灌输。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
在具体的教学中，教师可采用启发、讨论式、调查式等方式教学，指导学生会自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题。通过自主学习，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，珍惜学习时光。
王明荣
说到奥运会，我满分作文网不禁想到每一位奥运健儿都有一个夺冠梦想，他们为此刻苦训练，带着伤病坚持。赛场上他们努力拼搏、勇往直前，凭借坚定的意志，最后收获了成功。
这次阅读写作课上，老师让我们观看了一段奥运会比赛视频，那位体操运动员比赛场面让我记忆犹新。他们在平衡木上表演着优美的动作，非常的优雅，又非常的完美。我知道他们的运动生涯中，每次都是凭借一步一步的努力和坚持，创造出的辉煌。我知道体操运动员是艰难的，拼的是自己天天的练习。古话说得好，滴水穿石，说的就是他们为了增加练习的次数，就是下雪了，结冰了，他们穿着简陋的练习服，手脚都被冻红了，还坚持练习，每次比赛，他们都是担负着14亿人的希望上台表演的。他们更是用自己的实际行动向我们展示了什么才是真正的奥运精神。
最近，东京奥运会正在火热地进行着，我最关注的是那位16岁的体操运动员管晨辰，她凭借着完美的动作在东京奥运会上拿了第32块金牌，我在电视上看见她在台上领了金牌，高兴地为她鼓掌，她在平衡木上机灵地跳着。每一个姿势都很优雅，非常的完美，比完赛之后，她做了一个很可爱的动作，像小袋鼠一样，连美国教练都边笑着边学着，每个人都开心的拥抱了她。
其实每个人的成功都是辛勤的练习换来的，正所谓滴水穿石。运动员们身上的精神也深深地激励着我，鼓舞着每一个国人。
依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求设计。
知识目标：
1、了解青春期基本的生理和心理常识。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。
情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。
正视青春期的生理变化和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生问题，阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，进入青春期的初中学生，身体发育加速，与此同时会产生一些成长的烦恼。因此，同学之间的相互交流和老师的恰当引导，有助于学生的健康成长。
以小组为单位，让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。传阅后，想一想，回答下列问题：
1、我是否长大了？从那些地方可以看出来？
2、我对这些变化的感受是什么？
3、这些变化对我意味着什么？
不知不觉中，我们已经进入了人生最美的春天——青春期。
阅读：引导学生阅读教材35页“相关连接”部分，了解什么是青春期？
（1）、进入青春期我们的身体发生了那些变化？
以小组为单位根据实际情况填写下表。（学生根据个人意愿填写结论、发表感言）
男孩
女孩
生理变化
（1）、进入人生最美丽的春天青春期
（2）、青春期的三大身体变化
（3）、青春期的身体变化有不同的韵律和节拍
（4）、随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化
欣赏《小小少年》
1、这首歌能否使你产生共鸣？为什么？
2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
争当“解烦恼标兵”
（1）、每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来，放进事先准备好的纸箱里（不记名）。
（2）、以小组为单位，每小组抽3个，讨论分析该如何为同学排解成长中的烦恼，并派代表宣读，其他小组学生可补充。
（3）、最后让学生将各组宣读的烦恼事归类，课上没能解决的待课后让学生查资料、请教师长或专家。
成长不烦恼
（1）、青春期心理充满着矛盾
（2）、学会解决心理矛盾，保持心理健康
今天我们学习了“走进青春”，通过这节课的学习，你学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们自尊，自爱，自强，自重，珍惜青春，让自己的。青春绽放出绚丽的光彩。
1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
2、在教学中，借助学生的个体经验，创设活动情境。通过活动、情境体验等形式，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而产生了积极影响。
3、教学中针对青少年的实际，从学生已有的生活经验出发，对该介绍的青春期基本生理和心理常识，没有回避，避免产生负面影响。
4、课后体会到：讲这一框，如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起就很难揭示青春期的种种变化。
5、进入青春期，学生自我意识迅速发展，他们喜欢按照自己的观点和生活方式来处理人际关系，安排自己的学习和生活，极易产生“逆反心理”。
当东京奥运会还没有开幕的时候，由于主办方准备不足的消息频频传出，很多人都在猜想，这会是最糟糕的一次奥运会吗？而半个月过去了，奥运会迎来了自己的闭幕式，答案也揭晓了，而且是一个否定的答案。于是，东京人松了一口气，全世界的人也同样松了一口气。
而不管是对于中国奥运体育代表团来说，还是对于国内亿万奥运观众来说，这不但不是一次糟糕的奥运会，而且还是一届让人感觉很美妙的奥运会，因为在这届奥运会上，从中国运动员到中国观众，都展现出一种以前完全没有的气质，一种范儿。这意味着一个新的。开始，也意味着一种新奥运观正在形成，意味着我们开始逐渐学会更好地诠释奥运精神。
如果单纯从奥运奖牌榜来说，我们确实从多年来的第一名滑落到了第二名，一些本该拿到的金牌，也意外旁落。但这本身就是竞技体育的一部分，如果奥运奖牌榜几十年不变，那未免也太乏味了一些。尤为关键的是，对于国内的观众来说，他们关注奥运奖牌榜的目光，已经变得更加客观、成熟而理性，再也不会为了一时的得失或得意忘形，或垂头丧气，这足以说明作为大国公民的自信。
如果发起一项问卷调查，让网友对本届奥运会最令人印象深刻的事情做出选择，我们相信由当年的“铁榔头”率领的中国女排披荆斩棘，最终时隔12年再次登上奥运会领奖台，一定得票不低。但是我们也有理由相信，“洪荒少女”傅园慧的表情包，跳水情侣秦凯与何姿上演的求婚秀，也一定会有很多人选择。这说明，我们开始不再把所有的目光都集中在竞技，聚焦在输赢，定格在奖牌身上，而是学会了欣赏奥运、享受奥运。奥运还是原来的奥运，但是它带给我们的，除了沉重、刺激，开始有了越来越多轻松与快乐的色彩。
不得不说，这才是一个体育大国的公民本该有的正常表现，也是一个国家和民族本该具有的文化自信的。表现。关于奥运金牌，国内公众的态度已经发生了微妙的变化，从以前奥运会上的“越多越好”，到现在开始公开讨论多与少的辩证关系，先不管这种讨论的结果如何，但是能够进行公开的讨论，这就是一种难得的进步。
而作为体育主管部门，国家体育总局局长近日表示，反对唯金牌论和金牌无所谓论。这无疑是一个比较客观而中立的态度，既然是竞技体育，我们就不排斥胜利，就会为了争取胜利而奋力拼搏，勇往直前。为此，从小组赛开始就不被看好，却历经坎坷，最终夺冠的中国女排，就是的证明。但即便我们在金牌榜上不是第一，也失去了原来的第二，但并不表明我们就失败了，因为在金牌的背后，还有“全民体育”在近年来的迅速发展，还有“全民健身”活动下，老百姓活跃在各种运动场地的矫健身影，这才是更为值得骄傲的东西。
我们享受快乐，我们得到激励；我们感受泪水，我们欢庆胜利，这样的奥运会，才是一个无比多元而丰富的奥运会，才是一个契合了时代精神特质与民众需求的奥运会。
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初一9班 方梓郡：
今年暑假，终于盼来了延期一年的2020东京奥运会。在奥运会的各项比赛中，我最关注的项目是射击比赛，因为我现在也是一名射击队员，我希望通过认真观摩前辈们的比赛，吸取学习经验。
7月24日，在日本朝霞射击场举行的男子10米气手枪决赛中，张博文以158。2环的成绩位列第六名，无缘冲击奖牌。第4次站上奥运会舞台的老将庞伟，宝刀未老，一路过关斩将，冲进了前三，在第22发打完后，落后塞尔维亚选手达米尔·米凯奇2。4环，最终以217。6环的成绩获得了季军，为中国军团收获了一枚铜牌。
7月25日，女子10米气手枪决赛，林月美在第18发打完后，以176。6环的成绩位列第五名，被淘汰出局。在紧张刺激的淘汰赛中，00后小将姜冉馨，初生牛犊不怕虎，一路披荆斩棘，闯入了前三，决定名次的关键时刻，俄罗斯选手维塔利娜·巴特萨拉什基纳逆作文吧袭反超姜冉馨1。4环，最终姜冉馨以218环的成绩位列第三名，收获一枚铜牌。
7月27日，10米气手枪混合团体赛，四朝元老庞伟与后起之秀姜冉馨携手出战。姜冉馨最后几轮都表现得非常稳定，连续打出了10。7环，还打出了10。9的满环，为夺冠打下了基础。庞伟顶着压力，没有放弃，一发一发稳扎稳打。在这场没有硝烟的枪手决斗中，他们最终以16：14赢了比赛，夺得了冠军。这是奥运历史上的第一枚10米气手枪混合团体金牌，这枚金牌意义非凡。
射击是一项有偶然性，非常刺激的运动项目。前辈们在比赛中面对失误时，顶着压力，迅速地调整好自己的心情和状态，稳扎稳打，在逆境中完成了反� 他们是优秀的运动员，他们为我们创造了一个又一个精彩的瞬间，他们用实际行动告诉我们只要你敢于拼搏，敢于挑战，敢于突破，敢于超越，你的未来可期。希望未来的某一天，我也能站上那个舞台。
自今年4月抵达北仑以来，中国女排已经连续在北仑进行了长达3个月左右的封闭集训。期间，中国女排曾前往日本参加测试赛，并以3:0横扫日本女排，赢下了疫情后“复出”首秀的开门红。这场较量也是中国女排自2019年女排世界杯全胜夺冠后，时隔580天后再次亮相国际赛场。
能够参加这次测试赛，对于中国女排来说已算是幸运。由于日本及其他海外国家的疫情得不到控制，测试赛日本方面只邀请了中国队参加，中国女排也因此得到了提前适应东京奥运会场馆的机会。
当时，听说比赛馆能坐15000名观众后，郎平表示，“能有这么多观众进场会是一个特别激动人心的场面。但如果因为疫情不能够呈现，中国女排也会尽全力，在场上互相鼓励，给全世界的电视观众呈现最精彩的比赛。”在参加完日本测试赛后，中国女排继续返回北仑集训，部分队员又参加了5月25日在意大利举行的世界排球联赛。
本月5日，排协公布了中国女排的东京奥运会12人名单，朱婷、张常宁、李盈莹、袁心玥等主力核心球员悉数入选。主攻线上，朱婷，大家都不陌生，MVP收割机，通过在土耳其的海外历练，已经成长为名副其实的世界级主攻；助力中国女排连夺
2015年女排世界杯冠军和2016年里约奥运冠军之后，张常宁迅速成长为队中主力，她也在刚刚结束的世界女排联赛上大放异彩；刘
晓彤被称为女排“福将”，李盈莹曾凭借在女排联赛总决赛上的高光表现，被郎平招入麾下。
副攻线上，徐云丽退役之后，袁心玥接替了她的位置成为队内的主力副攻之一，朱婷、张常宁、袁心玥三人还被球迷称为“朱袁张”。颜妮曾在2018年世锦赛和2019年世界杯两度被评选为最佳副攻，凭借身高臂长的先天优势和快如闪电的拦网实力，她被誉为球队克敌制胜的法宝。接应位置上，除了有主力接应龚翔宇坐阵之外，刘晏含也出现在了名单之列。而在自由人一环，中国队则拥有2019年女排世界杯的“最佳自由人”王梦洁。
据中国体育报报道，对于这个阵容，郎平也明确表示：“这是我心中最好的选择，这是目前中国女排最合适的阵容。”她介绍，教练组对于名单酝酿了很久，一直在考察队员们的状态，因为2020年和2021年中国女排很少有国际比赛机会，所以教练组也重点考察了队中比赛打得少的队员，对她们的临场应变以及与主力队员配合的熟练性等方面进行了很多考虑，“这段时间我们把替补球员加到主力阵容中，再看她们的磨合。”郎平对首次参加奥运会的“00后”小将李盈莹充满了期待，她表示，李盈莹在这些年的进步特别快，让中国女排在主攻线上多了
一个得力的进攻点，李盈� ”