在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？
光阴似箭，日月如梭，当天气逐渐转凉，当寒风阵阵凛冽，当最后一片红枫树叶落下时，我知道秋天逝而远去。
坐在暖炉边，煮一壶热茶，细细品味；观窗外雪景，心中却总牵挂着那一缕秋日的气息。
枫叶落了一地，用红艳的身躯铺设成一张火焰般的地毯，映衬着母树的高贵。
记忆中，小学校园的角落里，就有那么一棵红枫，红的热烈，红的耀眼。秋日晚间，漫步校园，我放缓脚步，偶然回首间，却是惊诧地望向这棵以往从不被我注意，此刻却格外夺目的树。此时，枫叶正红，不是那种鲜艳的红，而是经历了时光沉淀后的颜色。那向上的枝丫，显得它格外高傲而坚强，加上傍晚时分的昏暗与朦胧，显得愈加奇异而莫测，又似是美轮美奂罢！
缓缓路过，走马观花般瞥了几眼，却是印象颇深。脚下不停，心中却细细回味：这枫叶是有了风的打磨，霜的锤炼，才落得这般美艳的罢，那片片枫叶红得迷人，红的璀璨，红的令人欲罢不能，就连唐代诗人杜牧也曾啧啧称赞：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
这般傲人的风姿，就好似一团熊熊燃烧着的烈火，点燃了校园那阴暗而不起眼的角落，使路人不经意间一瞄，却可触及灵魂——那整个向上的枝干，似乎要刺破天空，它虽没有花，却比花儿更迷人，只因它比花儿更坚强，比花儿更努力！
只可惜落叶归根，再也没有了以往的生机罢。回到现实，闻煮茶声，倾听风声，缕缕相伴……
回忆从前的那棵枫树，回想那个有着秋意的傍晚，那个枫叶如火如荼奔放着的傍晚。那一刹那，我才恍然悟得“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真道理啊！
求学，让我明白了水土不服。
一盘西红柿鸡蛋，故乡是咸的；这，是甜的。瞧，这便是水土不服。
于久居内陆之中猛转到湖滨城市，心中猛然只有两个字跳出“陌生”。我第一次到需要两个多小时车程才抵达的地方求学。我坐在食堂中第一次用筷子挑起黄嫩的鸡蛋，放入口中，腻人的甜味发疯地涌上来，我强迫自己咽下去，回味着故乡的味道。
三个月的远离让我淡忘了故乡的气息，喝着发咸的水已没有了第一次的不适应，所幸，母亲在每次放假时会带来一些食材自己做饭吃，偶尔添入的湖滨食材，总会在我回味家乡味道时伴随着一股腥味。稍纵即逝的感动就这样在与家相遇的拐角处擦肩而过了。
即便相距四百里，同一个省地，也不会有相同的味道。
我喜欢故乡的牛肉，炖出来筋道、鲜香，而不是像学校的牛肉如同烂柴入口。我会趁着放假时尽力搜寻街上每一家牛肉面店，可是，碗中的肉要么少的让人舍不得吃，要么就是没有家乡的味道。母亲懂我的失望，特意去买了牛肉为我做面。
一方小桌，一碗卤面，与故乡不期而遇，是故乡的味道。泪滴涌出，滴落在菜中，晕开了油珠，一筷子的面将我带回了四百里外的家乡，依旧是那个沙发，依旧是那个厨房，我坐在桌旁，闻着菜香等着菜的端上。同行的阿姨做出的菜也没有家乡的味道，我看着桌上的菜，才惊觉。
我所思念的，不是什么菜的香味，也不是什么故乡的味道。我所回味的却是家的温暖。仅仅将温暖用菜香去反反复复的掩盖，我所回味的菜香，却也仅仅是家人的爱。
窗外凛冬，飞雪迎新春；等我回味菜香，来把家还。
时间飞逝，转眼间，我的美好童年也渐渐离我远去。那一段段精彩的镜头，那一刻刻美好的时光，都清清楚楚地浮现在我的脑海里。
一个傍晚，妈妈正在准备美味佳肴，青菜烧到一半，就匆匆地跑到卫生间，嘴里还不停地念道：青菜没放盐，青菜没放盐。
正在津津有味地看书的我，听到了这句话，我乘机跑进厨房，拿出放盐的盒子，为了做好事，不被妈妈发觉，提心吊胆的我轻手轻脚、小心翼翼地打开盖子，用嫩小的手抓可一把盐，放进锅里，过了一会儿，看见盐消失了，接着，我又放了一把，两把。.。.。.放第三把时，我伸起短小的手，拿起铲子学着父母炒菜的样子，选了几片叶子，小心翼翼地翻了两下，大功告成。随后，我得意洋洋地跑回房间，一副若无其事的样子，继续看书。
妈妈回到厨房，又放了一勺盐，炒了几下，翻了几下，就盛出来了。吃饭了，我上桌，先夹了青菜，我闭上眼睛，正要享受这劳动成果，突然，我连菜带饭把它吐了出来，立刻露出难看的表情，支支吾吾地对付妈妈说：“好咸啊！盐加得太多了，接着我把来龙去脉说呢一遍，大人们都哭笑不得。
现在的我已经长大了，虽然童年也渐渐离我远了，但是，在我成长过程中的酸甜苦辣，我至今记忆犹新。
小学科学是一门容纳各个学科基础阶段的课程。它兼容了自然常识，天文地理，物理化学等多方面的知识。现在一些专职的教师反映，自己的知识满足不了学生的需求，而兼职的教师更是感到不知怎么讲。我以前是教数学的，说实话，上数学课，没感觉有什么知识点能把自己难住了，上课也比较顺手。自从改教科学后，发现自己缺少的东西太多了。只好边教边学。随着课程改革的不断深入和全面开展，培养学生的创新精神和实践能力已越来越被人们重视。科学课教学的重点也从传授自然科学知识转移到科学的探究方法和能力上，使学生获得终身学习的能力。如：科学实验需要材料，而有些材料比较不好找，如果只是老师做演示实验或由老师提供材料，我觉得学生的参与程度和兴趣会大降低，于是我就尽量让学生用随处可见的生活化的实验材料。比如在教学科学教材《有趣的浮沉现象》一课时，我就为学生提供了一组生活中常见的物体（马铃薯、泡沫块、橡皮、回形针、小木块、小铁块等等），让学生猜测哪些物体是沉，哪些物体是浮，并把� 学生探究得兴致勃勃。
《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。
在科学探究过程中，既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学� 学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以锲而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
有人说过：人生是一本书。那么，我就认为军训的生活便是书中最精彩的一页。有人说过：人生是一部戏。那么，我就认为军训生活便是最美妙的一部戏。忽然感觉，几天的军训是的短暂，然而，却是美好永恒的。对于军训，我能说些什么呢？我想，这里面存在着很重要的东西。
我觉得军官教会我们的不仅是军姿。那是一种坚持的意识，一种团结的精神，一种守纪的作风。那足够我们享用一生。
有这么一句话：无法回味的感觉最令人难忘的感觉。真的，在军训里的一些感觉是无法言传的，只能在浓浓的记忆里回味。这回味就如品茶一样，只有经历过的人才能蕴知其味，彼此会晓。
我想，军训对于每个人都别有一番滋味。而对于我来说，它是一种超越自我的挑战。我相信，这段经历将带领我走向成功的道路，克服一切困难。
离别了园山和教官，我是那么的恋恋不舍。鼻子酸了，泪花在眼眶里打转。就让我，珍藏这段美好难忘的记忆。
再见了，严厉的教官；再见了，美丽的军训。
历史是一堆灰烬，但仔细回味，灰烬深处仍有余温。
——题记
史官手中的笔轻如鸿羽，写下的字字句句却重如泰山。拿起史书轻轻一翻，无数风流人物的一生跃然浮于纸上。史书中轻描淡写的几笔极有可能是一个人波澜壮阔的一生，即使是寥寥数句，也需要我们慢慢欣赏，细细回味。
笔落惊风雨
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”春风并酒，可醉万千风月。月酒与他，可筑盛唐繁华。他曾经历过大唐盛世，也遭逢安史之乱，随着纷争终止于历史的长河，但历史的淤滩上仍留有他的足迹。沉香亭里，唐玄宗为其调羹侍餐，贵妃捧砚，力士脱靴。那时的他好不得意、风光无两，然君心难测，好景不长，他没过多久便失了宠，甚至遭到了流放。但他并没有因此失去对生活的热爱以及渴望被朝廷任用的心，即使历经无数艰难险阻，满腹怀才不遇的寡欢却依然能放声高歌：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”回味青莲居士的一生，得意过也彷徨过，一生与月相伴，以酒为友。潇洒肆意，率性而为。
人间有味是清欢
漫着时光的流沙，穿过岁月的荏苒。跨越近千年，我因口腹之欲而识他，却被他一身才华所折服。同样他的一生也极具传奇色彩。他是幸运的，一生曾得到三位太后的赏识。但他又是不幸的，因为他一辈子都没在政治上得意过。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”是他内心的真实写照。然而即使是一生仕途不顺，他也依然像个无可救药的乐天派。虽被贬黄州，却依然笑吟：“一点浩然气，千里快哉风。”他是苏轼，那个无惧风雨的苏轼。回味东坡居士的。一生，一蓑烟雨任平生。
应是绿肥红瘦
乘着时空的隧道，我拂过岁月的斑驳，回味着宋朝，见证了当行本色的风姿。她有着李白的豪放，却书写着婉约的情愁。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”经历史的大浪淘沙，依旧熠熠生辉，流传千古，向世人证明了她的才华。同时，她也不似寻常闺阁女子那般。她不拘小节，会喝酒，会赌博，不畏惧世人的眼光，始终做真实的自己。她敢爱敢恨，勇于打破封建枷锁，冲破世俗牢笼，宁愿坐牢也要让张汝舟受到惩罚。在那对女子如此严苛的年代，她始终坚持自我，在历史的画卷上书下重重的一笔，无愧于“千古第一才女”之称。回味易安居士的一生，她能惜春伤别，亦能抒家仇国恨，是当之无愧的巾帼英雄。
“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”雨果先生如是说。时间转动的轮轴永不停歇，今天与明天而言就是历史，因而我们更需要好好回忆历史，品味百态的人生。
一段段细碎而珍贵往事，深深留在我心底，珍藏越久，回味起来越觉得美好，就像一杯春香浓厚美酒。
那一次，一个寒冷冬天，我去买早点，天冷极了，我不停搓着手，跺跺脚，跑步来到了卖早点地方，“两杯豆浆，两个包子”我漫不经心地说，漫不经心给了钱，便离开了那个地方。当我快要走到家门口时候，忽然听见有人叫我，我下意识回头，看到了一张由于跑步而气喘吁吁一张脸，她一边喘气，一边递给我一样东西，是一元钱。我呆住了，不明白�
她渐渐恢复了常态，告诉我，因为我刚才走匆忙，忘记了拿找回一元钱。我再次呆住，一股暖流忽然在我身体里蔓延。“为了这一元钱，值得么？”我不禁疑问道。“当然”她几乎是毫不犹豫说，“顾客来我们这儿买东西，就是对我们信任，我们又怎么可以再拿顾客钱呢？”她说完，我想了很久，而她早已离去，我在心中默默说了一句：“谢谢”
如今她身影依然在我记忆里珍藏，每一次想起她，我都被她那真诚品质所感动。
【理论指导】
小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景做支撑，我们要建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，大胆应用生活中的素材，“以学生为主体”，让学生主动建构活动，激励起学生内在的学习动机，促使学生进入“我要学”的积极状态，从而提高课堂教学的有效性。
同时，建构主义的科学观认为，学生并不是空着脑袋走进教室的。教学的基础是学生的现在发展区，分析学生已有的知识水平和生活经验、了解学生的前概念，是确定教学目标、教学重点的前提和基础。
“科学学习要以探究为核心”，提供有结构的材料、促进有效探究是本节课教学的关键。材料引起学习，材料引起活动。学生与材料的亲密接触是科学活动中的重要环节，蕴含着典型的科学概念的材料也会让学生碰撞出思维的火花，更体现了“具有开放性”的课堂理念，带给不同水平的学生不同层次的体验和经历。
【教学方法】
1.探究发现法
学生选用不同材料、宽度、厚度的纸横梁搭桥，进而在体验中分析可能影响横梁抗弯曲能力的因素，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。
2.实验探索法
学生根据现有材料（宽度和厚度分别为1、2、3倍的纸条） 设计实验方案，并围绕着问题进行假设和实验证明，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。
3.小组讨论法
在本课的教学当中，设计实验方案、探讨注意事项、分析实验数据、得出实验结论四次用到小组讨论，学生围绕探究的问题，在小组中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题深入认识或进一步了解。这种教学方法需要学生具备一定的知识和经验基础，尤其适合在小学中、高年级使用。
4.信息搜集法
本节课教学的最后一个环节，教师引导学生将建筑科学与实际生活相结合，思考工程造价的相关问题，这一问题对于六年级学生而言是没有生活经验作为基础的。所以，教师鼓励学生在课后对其相关信息进行搜集、整理、比较、分析、综合，从而对工程与技术领域知识有新的认识。
【教材分析】
《抵抗弯曲》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习首先引导学生通过对比实验研究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
【学情分析】
在认知特征与思维水平方面：六年级的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维虽然仍要借助直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
在已有的知识经验方面：部分学生已经有了横梁的材料、长度、宽度和厚度对抗弯曲能力影响的前概念，这为本课中“影响抗弯曲能力的因素”的推测、研究问题的提出奠定了基础。
在已有的实验方法与技能方面：学生从五年级绿豆种子发芽实验开始，就已经学习并掌握了对比实验的方法，知道并理解对比实验中只能改变一个条件。因此在本课的对比实验中，只要学生能识别变量，找到控制变量的方法，思考需要注意的问题，就能顺利开展实验。
在科学情感态度方面：学生在以前的'科学实验中多次进行猜测、验证猜测的活动，已经理解了科学推测必须经过实验验证的道理，这为情感目标——大胆假设小心求证的达成打下了基础。
在个体差异方面：由于在平时的实验教学中，学生轮流担任实验操作员，所以他们在实验操作能力上虽然有一定的差异，但在小组合作的情况下，基本能完成实验操作任务；在数据分析、科学思维能力和口语表达方面也存在一定差异。
【教学目标】
科学概念
1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法
识别和控制实验中的变量，记录、分析数据并探究得出结论。
情感态度价值观
继续培养学生的科学探究意识，使学生既能够大胆提出假设又能在探究中细心求证。
【教学重难点】
探究横梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系。
【教学准备】
为小组准备：
（1）长度、宽度、厚度、材料不同的纸条若干
（2）长度、厚度相同，宽度不同的纸条若干
（3）木块若干
（4）长度、宽度相同，厚度不同的纸条若干
（5）垫圈若干
（6）KT板若干
（7）实验记录单
（8）小组分工：材料员、记录员、汇报员等
【教学过程】
一、科学视野：用“梁”、“柱”搭一座桥
1.出示两木块，介绍“柱”，再引出“梁”。
2.由学生选择不同材料、宽度、厚度、长度的梁做桥面，搭一座桥。你们的桥能承重吗？
3.承重时，横梁会有什么变化？（弯曲）
4.引出课题：抵抗弯曲。（板书课题）
5.科学中，我们一般把抵抗弯曲能力简称为抗弯曲能力。你们的这座桥抗弯曲能力如何？怎么测试一下？（添加重物）
6.学生汇报各小组桥梁的抗弯曲能力。
二、科学探究：探究影响抗弯曲能力的因素
1.提出问题：各组桥梁的抗弯曲能力相同吗？根据你们的观察，可能是什么原因导致的？（长度、宽度、厚度、材料……）
2.建立假设：横梁跨度的确定还要考虑具体的地质、环境等因素，就同种材料而言，横梁能改变的因素是宽度和厚度。谁来说说，当我们增加横梁的宽度（或厚度）时，抗弯曲能力可能会怎样变化？
如何证明你们的假设？
3.小组讨论，制定计划。
出示木块、纸条、垫圈图片。
认识吗？
可以怎么用？
观察第二组材料，有什么发现？（摸一摸）
能用这些材料证明你们的猜测吗？
①改变条件：宽度、厚度。改变方法：替换不同编号的纸条。
②控制变量：对比试验，除改变条件以外的量都不变。
4.确定实验方案。
①将两木块对立作桥墩，保持一定距离。
②将纸条平放于两桥墩上作横梁，添加垫圈，观察横梁变化。
③继续添加垫圈，直至横梁刚好弯曲至桌面，记录数据。
④替换不同编号的纸条（只改变宽度或厚度），重复上述操作，边实验、边记录。
⑤整理材料，提交数据。
5.实验中要注意些什么？
①控制变量：每次只改变一个条件，用KT板上的标志线控制横梁跨度不变。
②操作要求：垫圈要轻轻地放在纸桥梁的中间位置。
③计数原则：纸桥梁碰到桌面就算塌陷，导致塌陷的最后一个垫圈不能算。
6.进行实验，得出结论：实验所得出的数据说明了什么问题？
横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关：增加宽度能提高抗弯曲能力；增加厚度能大大提高抗弯曲能力。
7.思考：横梁平着放好，还是立着放好？
观察横梁的横切面是什么形状的？怎样安放更好？能用材料证明一下自己的理由吗？（几乎所有的横梁横截面都是长方形的，而且都是立着安放的，也就是横梁的厚度比宽度大。可用冰棍木片、塑料尺子进行演示证明。）
三、科学延伸：工程与技术的涉猎
增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力，但是这种方法需要增加横梁材料的用量，会增加成本。这也是通过增加厚度来提高抗弯曲能力的局限性。有什么方法在不增加横梁材料用量的情况下，能提高材料的抗弯曲能力呢？请同学们在课后利用相关书籍、网络资源对这一问题进行交流学习。
生命中总有一些事，值得我们去回味，去品尝。
今天晚饭的汤是翠绿的蔬菜和几点蛋花，让人有一种亲切的感觉，恍惚间好象回到了童年，那无忧无虑的岁月。
我的童年，是在乡下外婆家度过的。那里没有游乐圆，没有运动场，有的只是一望无垠的田野。它让我象一只乡间快乐的小鸟，自由自在地飞翔。记忆中，外婆做的汤特别好喝，尤其是一种熏豆汤。清楚地记得盛汤的是一只有色的花碗，碗中沉底的是红豆和绿豆，漂在上面的是熏豆，吃起来脆脆的、香香的，汤里还渗着一种甜甜的味道。
我至今仍怀念那种汤的味道，那是一种淳朴无华的清香，就象路边一朵悄然绽放的野花，虽不起眼却给人一种微微的感动。当年，几个小伙伴一同喝汤的情景更有趣，边吃边笑边玩，那种无忧无虑的日子深深地刻在了我的心上。
随着时光的流逝，我一点点长大，转眼间到了上学的年龄，我要离开这里了。临走前的那个晚上，饭桌上多了一碗汤，一碗我最熟悉、最喜欢的熏豆汤。我看着汤，眼泪情不自禁的流了出来。外婆问道：“怎么了，是不是不喜欢？别哭啊……”我不敢抬头，因为我分明听到外婆的声音在颤抖。“孩子，以后可要常来啊！”“恩！”我应了一声，那一晚，我哭了很久。
已经好久没有见到外婆了，但我时常会想起她，想起那碗熏豆汤。虽是一碗普通的汤，却盛满了爱。我相信，我永远都会铭记那段岁月，因为，那里是一方净土，永远值得向往。正如汤中的颗颗豆粒，静静地漂在那里，等我们去品尝，去回味。
本学期，学期已经过去近半，我们科学小组开始了教研组活动。每一次的活动对新教师而言都是一次宝贵的学习机会。活动之后受益匪浅，写下了自己的感受，勉励自己。
第一，研讨了一节课，五年级下册第三单元第四课《空气的热胀冷缩》，科学小组进行了三轮磨课：盲备、共备、上课。活动中，每个人都积极发言，发表自己的看法以及见解，通过自己备课再共同整合每个人的思想到最后付诸于实践。索然过程比较漫长而繁琐，但是从课堂的反响来说还是显而易见的。一堂好的科学课，有的时候需要反反复复的备课，试教，并且需要集合多数人的力量才能让学生真正的参与到课堂中，自己去探究发下科学的奥秘。
第二，正确认识科学课程、注重学习。
观念是行动的先导。我刚开始教科学，对科学这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的跟着师傅学习教科学。通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学� ”学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象董老师指导的那样继续深入学习。当然学习的'方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评比活动。更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动，以研促学。
第三，科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。
要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以积极开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行科学实践能力的培养，同时增长学生的科学知识。我们学校两个科学老师开了两个第二课堂，科学实验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手能力拓展学生的科学知识起到了非常重要的作用。
以上是我的一些见解，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在科学探索的道路上，作为年轻的老师我们要走的路还很长，继续努力吧。
时间如白驹过隙，当我暮然回首时，才发现有太多的记忆存留在记忆的闸门中，在忙碌中被上了锁。打开记忆的闸门，任凭记忆的河水涓涓流淌，细细回味，这其中有着亲情的无私，友情的美好，师生情的珍贵。
回味母爱，感受亲情的无私。记忆里，母亲总将自己对孩子的爱藏在声声叮咛里。当天气转凉时，她会嘱咐我记得添衣；当天气干燥时，她会嘱咐我多喝水；当我在深夜里挑灯夜读时，她会悄悄推开我的房门，将一杯热腾腾的牛奶放在书桌旁，嘱咐我早点睡。“好了，你别瞎操心了。”有时，我会责备她扰乱我解题，她会不知措施地道歉，随后离开。如今，细细回味，我会为自己鲁莽的行为感到愧疚，也被亲情的无私深深感动。
回味友爱，感受友情的美好。以往的周末，闲暇之余，总会满分作文网约上三两个伙伴到离家不远的小广场上玩，寂静的广场总会被我们的笑声所激活，那时的我们无需在意旁人的目光，无拘无束，总能想出一些捉弄人的鬼点子。细细回味，我感受到了友情的美好。如今，我们的周末大多被学业所占去，昔日的伙伴为了学业各自奔波忙碌，只能在记忆里重拾那久违的笑声。
回味关爱，感受师生情的珍贵。当我的成绩下降时，老师总会严厉的训诫我，以此来让我收起贪玩的心；当我上课犯困时，老师会过来询问原因，让我改善学习方法，保证充足的睡眠。细细回味，老师总将自己对学生的关爱藏在每一个举动中，“教诲如春风，师恩似海深”细细回味，我感受到了师生情的珍贵。
世界并不缺乏爱，在忙碌的日子里，细细回味，你会体验到新的感觉，领悟生活的真谛。
人类的味觉，充满灵性，总能带你寻到一分来自心灵的召唤，在时间流动的缝隙中回味。印象最深的一种味道，醇厚，朴实，是状元的福气亦是我们的滋味——青岩猪脚。
岩猪脚，印象中猪脚最为美味的做法。翻滚，沸腾，充斥着各种材料，精心描绘，赋予新的生命，新的传承。青岩猪脚，中国西南的味道，青岩人味觉与灵感的碰撞。是怎样的方法，怎样的寻找，使它成为不舍的味道。
制此卤猪脚，需农村饲养一岁左右猪之蹄，刮皮，取十余种名贵中药入味，原料有猪脚5千克，冰糖500克，料酒100克，配以八角，三奈，小茴香，草果，甘草，丁香，寇仁，沙姜，罗汉果，砂仁，花椒，桂皮，白芷，鲜汤，还可以加些老姜，大葱，鸡精，双花醋。在翻滚的世界，猪蹄与之碰撞，与之融合，渗进甘香与鲜美。猪蹄经过制料，慢炖，促味，使之成形，口感得以叠加，卤好的猪脚配上糊辣椒面，双花醋，姜末，葱花，入口肥而不腻，猪脚的柔，韧，弹，带上中药的'微苦，清甜，在口中交织，使心灵也得以洗净，享受这支味之舞。静下心享受，色红褐，皮充溢润泽，质酥软，味醇厚，肥而不腻，酸辣中显鲜肉香、调料香十足，食肉啃骨，回味无穷，猪脚不仅仅是一种食物，一种味道，更多的，是人寄予的情，它被寄托思念、期望与骄傲，还是一个好兆头，它的背后，是一位母亲，与一位状元。清末青岩人赵以炯赴京赶考，启程时，其母为他卤制一锅猪脚路上吃，望他金榜“蹄”名，结果赵以炯在光绪十二年中状元，这样的谐音，在日后，每逢大考，各家便会卤制一锅猪蹄只为这样一个好兆头，望儿女能金榜题名。
正是这样的情感使得猪脚成为一种文化得以传承。在青色的石板路上，品一杯香茗，吃一只猪脚，聆听自然的声音。这种�
张楚涵
这里没有城市的浮华与喧闹，倒也是有另一种新鲜的香甜——烟雨朦胧，欢声笑语。向远处凝望，这青烟山水中，也深藏了我的一份向往。
细雨洒落，打破了清晨的宁静。
这突如其来的雨也给万物唤起了生机。抬头眺望，山水如被水墨浸染一般，充满了诗意，远处的浅蓝中也有着一重悄无声息的黛青。湖面激起了圈圈圆晕，撑起一把油纸伞，在这一路中穿行，身后留下了漾起的水洼，雨水似乱花，尽情表演，霎时间，舞出了一种绝妙。
午后的江南，被慷慨的阳光拥抱。
淡金色的阳光安闲，悠然的从青石板上流过，悠悠地散发出了温暖的气息。在屋顶打盹的老猫突然被远处的嬉笑声惊醒，不满地伸着懒腰，而孩子则是一路奔跑着，手中还拿着从小卖部那讨来的小玩具。稚嫩的脸蛋上满是泥土，却毫不在意。炊烟升起，也传来了阵阵回家的呼喊，花香氤氲着空气，亲吻着孩童。
傍晚的江南，道不尽的惬意。
此时有着饭后人们的闲谈，小狗开心地吠叫，归来时的渔歌，及说书先生那充满了侠义的江湖。坐在楼阁中，耳边传来的是悠扬的三弦声及古色的评谈，手握着发黄的古卷，细品一杯香茗，有的，是道不尽的惬意。
如今的城市中充满了喧闹，只愿留在这一方小小的天地，洗净一身的疲倦与浮躁，渡过一生。
烟雨入江南，景色被墨染，在这人间烟火处，也深藏了一份向往。
我天生脾气直爽，不知回味。与别人交往时我往往不加思索，脱口而出；而对于别人的话，我也囫囵吞枣，从来就不会细细回味。这样一来，我的话便常刺伤别人，别人的话呢，我会理解偏差，争吵便频频发生，人缘也自然不好，到了四年级，谁都对我爱理不理。我深受不懂回味之苦而不自知，依旧我行我素。直到有一天，班主任孙老师把我叫进了办公室。他神秘地微笑着，拿出一碟饭，一双筷子，让我吃。我茫然不解，依言吃了一口饭菜，只觉口感，滋味均于普通的无甚不同。我放下筷子，惊讶地望着孙老师：“这饭菜，好像没什么特别呀。”孙老师点点头，浑厚的嗓音响了起来：“是啊，本来这就是食堂里一份普通的饭菜，不过，现在请你再吃上一口，这回一定要放在口里多咀嚼几次，细细品味。”
我只得又夹了些饭菜放进嘴里，鼓着腮帮嚼啊嚼，初时也未见异样，突然一丝浅淡的甘甜涌上了舌尖，伴随而来的是仿佛蕴含着阳光气味的米香，经过咀嚼的菜梗释放出浓郁的泥土芬芳，真是一种奇妙的感觉！我瞪大了眼，原来饭菜只要多咀嚼，细回味，竟有如此不同寻常的可口。孙老师瞧出我的惊奇，不疾不徐地说着：“我发现你平时与别人交往不懂回味，只是一味有话就说，惹得好多人都与你疏远了。其实，要提升人气很简单，只需在说话前回味几番要说出的话，听完别人的意见也要多回味回味，沟通自然而然就迎刃而解了。”我想想自己平日的所作所为，还有几次辞不达意的，顿时如醍醐灌顶，恍然大悟。
后来我每逢话脱口之前便会回味自己要说的有无不妥，是否会引起误解，会不会得罪他人，渐渐的我说的话顺耳多了。别人的话我更是反复回味，直到品出深层的意蕴，再针对关键回答。同学们扭转了对我的看法，有一位同学不当面俏皮地对我说：“我以前的话像把锥子，刺得狠，现在简直成了柿子，又软又甜，听了叫人心里舒坦。我听了这话，回味的甘美又涌上心头。
回味真的很神奇，生难懂的词句，能回味出温暖甘甜；寡淡无味的生活，能回味出精彩纷呈。让我们在交往中时时回味，在生活中多回味，回味出生活的精彩，回味出人生的真谛。
童年是一本书，每一页都记载着我们成长的脚印；童年是一首诗，每一句都值得我们细细地去品读；童年是一幅画，每一笔都深深地印在我们心中。记得有一次，我放学回家，我一跑回家就去玩电脑。
忽然，妈妈骂了我几句，说：“你整天玩电脑，书就不用读了。”我于是随口答了一句：你说什么，再说一遍。我VS老妈我用了巨魔般的眼神盯着她，妈妈用手有力地打着我，我被打得很痛，于是反击，经过我的“搏斗”，老妈这关就过去了。可后来，最厉害的对手是老爸，说曹操，曹操就到，老爸赶了过来。我VS老爸老爸盯着我，说：“干什么，干什么，竟敢打你妈。”我怒气冲冲地说：“明明是老妈先骂的，我这是自动防范。”话音刚落，爸爸大吼了一声：“放肆。”我马上顶了个嘴，说：“这次好不容易能玩，你又不让我玩。”
不一下子把手放在我头上，说：“读书是为了自己读的，而不是为了别人读的。”这时，心想：爸爸说得有道理，于是，争吵就停止了，我就回去写作业了。这件事，让我知道不能和爸爸妈妈顶嘴，也让我知道，原来，读书很重要。
时间可以流逝，记忆无法抹去。
——题记
时光如箭，岁月如梭，其中星星点点地绽放着几多记忆之花，让人无穷的回味。
窗外倾盆的大雨呼啸而下，冲刷着地面，密集的雨点噼里啪啦的打着房顶、树梢、地面，以及昏暗的电灯。我伫立在窗前，看着这一切，心里突然涌起一种似“曾相识燕归来”的情感，我停下观望，翻着我的书橱，一遍一遍的寻找，不知从什么时候起，我渐渐地习惯把身边的`一切都记了下�
终于找到了，一本泛着黄色的笔记本，打开了它，就好像打开了尘封的记忆。犹记得那是一个周六，我和爷爷去图书馆借书，刚刚借完书，就看见天阴沉沉的，万里乌云，密不透气的乌云给人以窒息的感觉，“爷爷，快走吧！”我催促着爷爷，屋漏偏逢连夜雨，刚走了没几步，大雨不打招呼的冲了下来，我忙搀扶着爷爷，躲进了一家超市。可倔强的爷爷，为了脸面死活不进去，只是坐在门口的台阶上，我望了望超市，然后无奈的摇了摇头，不再去看它，因为我害怕，我再次看到它，会不由自主的冲进去。
雨越下越大，渐渐地吞噬了我们的“领地”，我和爷爷不由自主地蜷缩起了身子，就在我心灰意冷时，从店里走出来了一个男人，他拍了拍我的肩膀，“等雨停呢？”我警惕的望了望他，缓缓的点了点头，“那你们什么时候走？”唉，我心里想着，店主来赶人了。我默默不语，搀扶起爷爷，准备走入雨中。
“你弄错了，我是顾客，我刚好要走，还带了两把伞，我就是想问一问你们走不走，如果走话，我可以借给你们伞！”我高兴的点了点头，从他手中接过伞，正准备感谢之时，他却拿着另一把伞消失在雨中。
我和爷爷顺利地回到了家，这才发现，雨伞是新的，连商标都没有撕掉！过了几天后，我去找那个人换伞，可找了很长时间都没找到，我于是又走进了了那个避雨的小店，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在小店柜台上”！我张大了嘴巴，默默地呆着。
雨渐渐的小了，思绪就像这雨水一样渐渐地退去。往事如梦，梦醒，物是人已非。还道是：今宵梦醒，似水流年成追忆；往事飘零，留得往事成回味！
我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事，像天上的星星多的数不清，其中最耀眼的那颗。我永远也忘不掉。
记得我五岁时看见奶奶在种黄瓜，我问奶奶：“您在种什么呀？”奶奶说：“种黄瓜呀，种瓜得瓜，种豆得豆，种出黄瓜给你吃。”我心想，如果我把洋娃娃种在地里会不会长出好多洋娃娃呢，以后就不用买了。说干就干，我在家里边儿的空地上挖了一个小坑把洋娃娃放进坑里，我每天都给它浇水施肥，想让它快点发芽，长大。可是过了很多天还不见它发芽，挖开看看，发现洋娃娃还是原来的样子，又过了几天，我又看看，可是还是没有发言，妈妈好像发现了什么似的。
当我在看完埋上时，我转过头看见妈妈。走过来看我。问我在干什么，我支支吾吾的说：“没干嘛，我在玩儿呢。”等我再去看的时候发现洋娃娃破了，我哭了起来，妈妈听见了过来问我哭什么，我只好告诉妈妈全过程，妈妈笑笑说：“种子能汲取营养而洋娃娃不能汲取营养，所以长不出来。”
童年像大海里的鱼，多姿多彩，童年有无数个水滴凝聚而成，无奇不有，快乐，伤心，悲痛。多姿多彩。
时光如流水一般匆匆流过，当我暮然回首才发现，仍有太多的记忆存在我的脑海中无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的滋味。让我回味最深的还是我第一次尝试做饭和第一次钢琴演出。
回味我的第一次做饭，感受长辈的辛苦。记得我十岁的时候，爸爸和妈妈都出去上班，只有我一个人在家，我在家左等右等还是不见他们的人影儿，肚子却饿的咕咕直叫，没办法，我只好亲自下厨。
我开始照猫画虎的模仿妈妈的动作，首先端上炒菜锅，倒上一点油，开火，只见油光四溅；关火，饿的头晕目眩。转身，翻出琳琅满目的菜谱；回头，下定决心打开炉灶。我把事先准备好的鸡蛋放进七八成温度的锅里，我一想鸡蛋肯定要放盐才好吃，于是我拿起盐放进去，没想到放多了，我像一只热锅上的蚂蚁一样，急得团团转，突然，我想起妈妈对我说过，盐多了可以放水稀释，结果变成了“美味可口”的鸡蛋汤，我自己都不忍下口，看着做“好”的鸡蛋，我想喝一点粥也不错，于是我学着妈妈的样子，把白米和小米都淘洗了一遍，把他们放进锅里加进一点水。可等了半天也没有反应，再看看指示灯，没有亮，原来我没有插电源，我赶紧插好，心想：妈妈爸爸回来，肯定会表扬我的。结果传来一股刺鼻的焦味，这时，妈妈爸爸回来了，看着我，安慰道：“安全就好，我们不在的时候不要动满分作文网火，等爸爸妈妈回来，不过第一次做饭很正常。”
我回味的过程中，感受到长辈做饭的不易，在一盘盘香甜可口的饭菜背后是多少汗水和辛苦啊！我以后一定要向长辈们学习，能做出一桌好菜。
回味我的第一次演出，感受成功的滋味。那年，我准备参加钢琴表演，前期，我每天都在刻苦练琴，每次都大汗淋漓，每次都疲惫不堪，连隔壁上课的钢琴老师都问我：“你一直弹这首曲子这么长时间，腻不腻啊。”可是我是为了演出，而且我下定决心，一定要表现出我的实力，毕竟是我第一次钢琴演出啊。到了当天，我穿着漂亮的礼服裙上台演出，在后台准备时，心里忐忑不安，紧张的手里冒汗，似乎都能挤出汗水了。到了我演出的时刻，我平复好自己的情绪，深吸一口气走上台去报幕到：“我为大家表演的曲目是庆翻身。”我坐到钢琴前，手放到钢琴上，开始我的演奏，一个个音符，像是淘气的小精灵在我耳边回荡，一段段悠扬的旋律，在我指尖流淌。表演很顺利，我走下舞台，充满兴奋和喜悦，大家也为我热烈鼓掌。
我回味的过程中，感受到“台上一分钟，台下十年功”，虽然我台下没有十年功，但我感受到刻苦练习换来的成功喜悦，那种滋味是不用功换不到的。
仔细品味，回忆
李梓珩
“你的爱枕在臂弯，心脏将毕生柔软……”随着周琛天籁般的声音，记忆回到了那个夏天……
一辆火车缓缓驶离站台，车厢里，拥挤的人群使得本就高温的车厢变得更加燥热，我烦闷地拉着年迈的姥姥在车厢里走着，“姥姥，我们到了，这下铺是您的，上铺，就是我的了”“哎呦，你怎么不给自己选个好点的位置，万一晚上摔下来，摔疼了可怎么办？”姥姥一脸的担心。“放心吧，我都多大人了，怎么会掉下来呢”，面对姥姥不必要的唠叨，我置之一笑。
太阳渐渐落下，夜幕席卷了整个天空，在火车的颠簸中我渐渐进入梦乡，朦胧中感觉有人爬到了我的床上，让本就不宽的上铺变得更加拥挤，一只大手轻轻抚过我头上的每一个发丝，我觉得痒痒的，随之一阵凉风吹来，扫除了夏天的炎热，我在凉爽中再次进入了梦乡。
太阳光照进车厢内，我揉了揉惺忪的睡眼，看着窗外陌生的景象，当我转过头时，眼前的一幕，却让我深深震撼：我的姥姥挤在我的床上，我的身体占据了大半的区域，而姥姥挤在冰凉的铁制床沿旁，手里还拿着一把扇子，嘴角微微上扬。原来是她，昨晚爬上床的人，是姥姥；保护我不让我掉下去的，是姥� 泪水从眼中落下，我拿起姥姥的扇子，小心翼翼的将姥姥扶正，轻轻的给她扇着风，此刻，沉睡中的姥姥，是那么慈祥和美丽，连皱纹都满是柔情。
如今，随着学业的加重，与姥姥相处的时间越来越少，但是那个夏天，那个夜晚，那节车厢，那凉爽的风，一直在我的记忆中，是最美好的回味。
一夜滂沱大雨，天明了，还没停。
到了中午，雨势渐停，取而代之的是淡淡的雾。一缕荒烟，几些残红。那绺早樱，渐渐飘入泥淖，仿佛发出了零丁的叹息。
我站在长长的车站前，心烦地抹去眼镜上的雨水，却怎么也抹不干净，我索性拿掉眼镜，直视这模糊的虚影。
接连几天的阴雨，几场重要考试的失利令我不由心浮气躁。
身后的咳嗽声被肆虐的风吹得七零八落的，仿佛满地碎屑。我回过头，一个小男孩儿和一个老人，如此普通，可我正巧看见小孩从老人手中拿过小书包，背在肩上，然后搀住老人，动作麻利，老人也没多说，想必是发生了很多次了吧。
伴随后颈一阵冰凉，一声道歉应声响起。我回过头，一个中年妇女正收回她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑。她提着一篮子菜，带着满足的笑。身上虽然淋湿了不少，菜却完好无损，估计是给家人准备的吧。
回到家，妈妈对我格外关心，并没有提及成绩。餐桌上摆好菜肴，妈妈的关心，让我顿时感到自己一直被亲情环绕，难道，这还不能驱散心中的那些不如意吗？