冀教版五年级英语上册电子课本课件

冀教版英语教材在词汇学习方面，主张“接触—认知—掌握”的循序渐进的学习过程。下面是小编为大家整理的冀教版五年级英语上册电子课本课件，希望对您有所帮助!

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小学五年级英语知识点

一、主要单词：

do morning exercises 晨练，做早操 eat breakfast吃早饭

have English class上英语课　　play sports进行体育活动

eat dinner吃晚饭　　eat lunch吃午饭　　climb mountains 爬山

go shopping购物，买东西 play the piano 弹钢琴

visit grandparents 看望(外)祖父母

go hiking去远足

二、主要句子: When do you eat dinner?你什么时候吃晚饭?

I eat dinner at 7:00 in the evening. 我晚上七点吃晚饭。

When do you get up? 你什么时候起床?

I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午12点起床。

What do you do on the weekend?你在周末干什么?

Usually I watch TV and go shopping. 我通常看电视和购物。

Sometimes I visit my grandparents.有时候我去看望我的外祖父母。

I often play football. 我经常踢足球。

Sometimes I go hiking.有时候我去远足。

三、同义词

eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports

usually—often

复数形式：policeman—policemen policewoman—policewomen

现在分词：tell—telling

三单：say—says

同义句：What do you do ? ---What are you? 你是干什么的?

四、表示频度的副词：always 总是，一直　　usually　通常，常常

often 经常　sometimes 有时候

五、以复数形式出现的词组：visit grandparents plant trees

六、介词后跟表示时间的词语时，表示在某年、某月、某个季节，某个时候(在上午，在下午，在晚上)用in;表示在某一天，在星期几用on，在具体的几点几分用at.

七、too 和either的用法区别：too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

小学五年级英语知识点内容

一. 单词：

young年轻的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong强壮的

kind和蔼的，亲切的old年老的 short矮的 thin瘦的

who’s = who is Mr先生 like像、喜欢 what’s = what is

he’s = he is principal校长 university student大学生

strict 严格的 smart聪明的、巧妙的 active积极的、活跃的

very 很、非常 but但是 quiet安静的;文静的

she’s = she is

二. 句子：

1.A:Who’s your English teacher ? 你的英语老师是谁?

B:Mr Carter. 卡特先生.

2. He’s from Canada. 他来自加拿大。

3. A:What’s he like ? 他什么样?

B: He’s tall and strong . 他又高又壮。

He’s very funny. 他很滑稽。

(Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人?What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。)

4.A: Who’s that young lady/? 那个年轻的女士是谁?

B:She’s our principal. 她是我们的校长。

5.I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。

6.Her class is so much fun. 她的课非常有趣。

7.She’s a university student. 她是一名大学生。

8. A: Is she quiet ? 她很安静吗?

B: No, she isn’t. She’s very active. 不是的。她很活跃的。

( Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. )

9. A：Is she strict ? 她很严格么?

B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和蔼的。

三. 语法：

1.动词的第三人称单数：(当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。)

have—has like—likes do—does go—goes watch--watches

2.词语变化：fun(形容词形式)――funny funny(名词形式)――fun

know(同音词)――no

反义词：tall—short long—short young—old strong—thin

active—quiet kind—strict active—quiet

3.be like与do like: 在本单元中，What’s …like?的句型是主句型，这里的like是“像…一样”的意思. What’s …like?是问某某长得什么样子。它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子?。而在do like的句子中，like的意思才是“喜欢”的意思。如：What does your father like? 你爸爸喜欢什么?

4 .Mr—先生 Miss —小姐(未婚) Mrs—夫人，女士(已婚)

四.语音：

字母组合：ea peach tea seat jeans

字母组合：ee beef sheep queen sleep

小学五年级英语做题技巧

1.听力

此次听力第一部分：听一句话，找恰当应答句;第二部部分：考察情景对话中该如何回答;第三部分一段小短文，回答相应的问题。重点考查的是情景运用以及快速收集信息的能力。其中第三部分短文听力学生之间的差距最大。

另外，监考发现很多学生在考试时存在迟到的现象，听力考试都是准点开始，听力总共的时间6-8分钟，一旦迟到，基本上听力分数全部没有，而听力在英语中的比重是30%，相对语法，词汇又是特别容易得分的题型。希望家长在这块能够引起重视，提前做好时间规划，避免迟到现象!

2.词汇

此次词汇考察的是常见短语搭配,如：put on; take off; look for; depend on; laugh at。

做题技巧：平时学习过程中，要注意积累，首先要明白它们的中文意思，其次注意介词的固定搭配。

3.语法

a). 单项选择

考点：考点较多，考查学生的综合运用能力，其中值得注意的是时态题仍然比重较大，第25,26分别考查了一过，一现的用法。在这一块儿，同学们犯错率非常高，在学习时态时一定要主要各种时态的用法区别。

4.阅读

阅读主要分为完型和阅读选择。完型填空是一个综合题型，随着年级的升高，英语学科对学生的综合能力考查比重会逐渐加大。完型做题技巧：具备一定的词汇储备，找关键词，根据上下文推敲。阅读选择题型主要为细节理解题和推理判断题。 做题技巧：在原文中找答案。

5.能力拓展题

属于综合题型，此类题型是外校考题的热门考题。有志于冲击外校的童鞋们平时要多多积累这类题型。

小学英语五年级上册教学总结

一、把握教材，掌握重点，突破难点。

在课前加入FreeTalk，两个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到尽可能短，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，天天受益。

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。