三年级上册英语辅导技巧及辅导计划

三年级的小学生刚接触英语，平时要做多点练习题。那么关于三年级英语辅导技巧有哪些呢?以下是小编准备的一些三年级上册英语辅导技巧及辅导计划，仅供参考。

三年级英语的学习方法

一、充实基础

1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。

2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。

二、语言的输入量对语言学习的重要作用

语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。

1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会提高。切不可半途而废。

2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。

三、重视学习过程

有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。

小学三年级上册英语知识点

Unit 1学习文具：

pen (钢笔)　　 pencil (铅笔) 　　pencil-case ( 铅笔盒)　　 ruler(尺子) 　　eraser(橡皮)

crayon (蜡笔)　　 book (书) 　　bag (书包)　　 sharpener (卷笔刀)　　 school (学校)

Unit 2身体部位：

head (头)　　 face( 脸) 　　nose (鼻子) 　　mouth (嘴)　　 eye (眼睛)

leg (腿) 　　ear (耳朵) 　　arm (胳膊)　　　finger (手指)　　 leg (腿)

foot (脚)　　　body (身体)

Unit 3颜色：

red (红色的)　　 yellow (黄色的)　　　green (绿色的)　　　blue (蓝色的)

purple (紫色的) 　　white (白色的) 　　black (黑色的) 　　orange (橙色的)

pink (粉色的)　　　brown (棕色的)

Unit 4动物：

cat (猫)　　　dog (狗)　　　monkey (猴子)　　　panda (熊猫)　　　rabbit( 兔子)

duck (鸭子)　　　pig (猪)　　　bird (鸟)　　 bear (熊)　　　elephant (大象)

mouse (老鼠)　　　squirrel (松鼠)

Unit 5食物：

cake (蛋糕)　　　bread (面包) 　　hot dog (热狗) 　　hamburger (汉堡包)　　 chicken (鸡肉)

French fries (炸薯条)　　　coke (可乐)　　　juice (果汁)　　　milk (牛奶)　　　 water (水)

tea (茶) 　　coffee (咖啡)

Unit 6数字：

one (一) 　　two (二) 　　three (三)　 　　four (四) 　　five (五)

six( 六)　　　seven (七) 　　eight (八) 　　nine( 九) 　　ten( 十)

doll (玩具娃娃) 　　　boat (小船)　　　ball (球) 　　kite (风筝)　　　balloon (气球)

car (小汽车)　　　 plane (飞机)

小学三年级上册英语练习题

( )1、当你和别人打招呼时，说__________。

A、Hello 　　B、Fine　　 C、Happy Teachers’ Day!

( )2、当你想让客人坐下时，说___________。

A、Sit down, please　　 B、Goodbye 　　C、How are you?

( )3、当你和小伙伴做游戏时，说__________。

A、Let’s play a game　　 B、Goodbye 　　C、I miss you

( )4、当你吃过午饭看到同学时，说_________。

A、Good morning 　　B、Good afternoon　　 C、Thank you

( )5、Happy___________ Day!

A、teacher’s　　 B、Teacher’s　　 C、Teachers’

三年级上册英语复习计划

一、复习对象分析。

三年级，经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、复习内容与目标：

1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写)。

2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

三、具体措施:

1、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

三年级上册英语教案

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的要求：

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

三、教学重点难点：

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

四、教学质量措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。