三年级同学数学网络学习情况总结（通用3篇）
一、网课学习经验：
（1）自学校开展了网课教学后，我的手机上订了好几个闹钟。起床铃6:00，叮叮打卡8:40，每节课提前十五分钟的闹钟……定闹钟的目的我不用多说，就是为了每天的学习有条不紊地进行。
（2）制定具有自己风格的学习计划。大概在两个月前，我萌生了一个想法。我想记录下我每一天究竟学了些什么，因为在过去往往我忙了一天。而在晚上我反思这一整天到底学了些什么时，我竟毫无思绪。通过对这一点的反思，我决定我要将自己的学习记录下来，已供往后的回顾学习。我选择了通过QQ空间建立学习相册的方式来实现我的想法。前后我已建立了四五个学习相册，它们的名字大概是这么几个：日积月累，毛概笔记记录册，六级备考……我将每天的学习内容拍成照片，然后上传到相应的相册。这样我每天学了些什么，也就一目了然了。
（3）休息时间看下课外书。以前高中我屯了很多书。之所以有这个屯字，是因为我买了许多书但大多我都没读过或是读完。可能会有人说不读为何要买?现在的我也不太明白，可能就是看那书卖的便宜就一回两回的买了些，慢慢也就堆积起来了（我现在永远都不能理解自己以前面对书摊大甩卖的购物冲动）。就这样我买了很多书，但我最喜欢的却是那本最厚的书——羊皮卷。尽管我到现在都没有把它读完。我每次读羊皮卷也只是随性翻阅，翻到哪里便看哪里，但不得不说每次读它都会让我有新的感悟，以及学习的动力。
（4）养成一个习惯。我最近试着养成一个做读书笔记的习惯。这个习惯之前我们高中的老师也帮我们培养过，但渐渐后来我就放弃了。现在重新提起这个习惯，是为了让我以后的每一次阅读都有有所启发，有所收获，有所思考。在我看来，读书笔记不仅可以记录下文章中让我记忆深刻的句子，而且可以记录下自己在阅读过程中每一刻的所感所思。
二、心得体会
其实说实话，刚开始上网课的时候，我并不能完全的适应这种学习方式。网络延迟，网络卡顿等问题，刚开始真的很扰乱我上课的心情。有时候因为跟不上老师上课的节奏也让我很烦躁。但是慢慢的，一些问题在老师和同学的帮助下得到了解决。我在慢慢的学习过程中，也将自己的学习状态慢慢调整过来。我开始试着制定自己的全新的学习计划。也试着去记录下自己每一天的学习。而我所做的这一切都是为了让现在自己以及将来的自己知道，所有的辛苦都会是值得的。
停课不停学，停课不停研，为保证教学质量及空中课堂的有效开展，数学组教师认真做好教学实施计划，利用多种信息化手段开展线上教学。尽管老师们暂时走不上讲台，但每位教师依旧以饱满的热情积极落实教学中的每一项工作，有效开展各项教研活动。
疫情期间，三年级备课组每位成员齐心协力，有条不紊地开展着线上的数学教研活动。
1、定点备课，做足准备。
每天一到晚上7点，备课组成员们利用网络平台，提前观看第二天的课程，并认真地撰写听课笔记。接着通过视频连线研讨制定第二天的数学作业和数学答疑，并互相提醒设置推送。通过当天对学生作业的批改，及时记录学生的学习情况，在互动答疑时做到心里有准备，讲解有针对性。
2、各取所长，精作资料。
在准备答疑资料的过程中，每位成员发挥各自所长，张笑一老师是微课制作小能手，沈燕老师则是负责各类资料的整合，钱美琪老师负责把好最后一道关，检查各类视频、资料中是否有疏漏，错处。（视频竖式计算30秒-1分17秒）
3、研读书籍，制定手册。
除此之外，我组教师利用碎片化时间进行理论学习，从文本中加深对数学核心概念和核心素养的理解。通过线上备课组活动，组织教师一起研读《单元教学设计指南》，并根据选定的单元，合理制定单元教学指导手册中的各部分内容。
4、心系学生,及时巩固。
在结束每个单元的学习后,各班数学老师利用“晓黑板”平台对所学知识点进行梳理，学生们积极主动地完成巩固练习，教师们认真批改,针对性地解疑。在这个疫情肆虐的特殊时期，三年级的同学们依然井然有序地学习着，希望大家继续保持这样的学习劲头，珍惜这段不平凡的经历。
近三个月的在线学习，虽然无法与孩子面对面交流，但每位老师用饱满的工作热情，积极的工作态度投入到各项工作中，面对各种挑战不断改进方法，确保在线教学顺利开展。复学之际，老师们将继续凝心聚力，为即将到来的复学做好准备。
近三个月的在线学习，虽然无法与孩子面对面交流，但每位老师用饱满的工作热情，积极的工作态度投入到各项工作中，面对各种挑战不断改进方法，确保在线教学顺利开展。复学之际，老师们将继续凝心聚力，为即将到来的复学做好准备。
为了更好地理解课本知识将所学的理论知识运用到实际当中去，我们于20xx年7月1日开始，对怀柔区怀柔镇小中富乐村开展了农村劳动力调查、农民工就业情况调查。通过调查情况分析，初步认为：小中富乐村农村劳动力总体就业形势稳定，农民二、三产业就业压力依然很大，反映出的新特点及新问题值得注意。
到20xx年7月1日止，小中富乐村共有126亩地，宅基地200亩，农户171户，男户占131人，女户占140人，非农户口有369户，男户占512人，女户占559人，流动人有1800人，主要收入来源是第二产业和第三产业。该村是历史上的自然村，并且流动人口多于村人口，村内无合作企业。现将该村农村劳动力就业情况进行简要分析。
（1）从业劳动力中绝对多数为初中高中水平，而本科以上人数仅占从业人员中的一小部分。
（2）劳动技能普遍较低，青壮年为从业人员主力。
（3）私营、个体成为吸纳劳动力的主体。
（4）二、三产业成为劳动力择业的主要渠道。从业劳动力中，第一产业从业人员较少，而第二产业及第三产业从业人员占比重较高，第一产从业人员所占比例远不及二、三产业从业人员数。
（5）就业意识不强。
通过此次对小富乐村农村就业情况的调查，我们发现农村劳动力就业中仍然存在许多问题。
首先，劳动力培训力度不够。现在的培训内容和方式、方法仍不能满足群众的实际生产、生活需要，培训次数少，方法不灵活，方式比较单一，培训效果不够好，没有建立起科学合理的培训体系。这些因素导致劳动力培训提高速度慢、效果不理想。
然后，村民不能积极主动的参加劳动力技能培训。村民参加就业培训多为被动应付，不能把心思放在学习新知识新技术当中去。
其次，村内无合作企业，就业岗位较少，无法满足就业需求。村内村民从事个体经营较多，但是吸纳劳动力能力有限，不能满足农村劳动力的就业需求。
二、三产业发展步伐缓慢。就业的结构层次较低。全村从业人员中从事的行业，大部分选择个体工商户、批发零售、住宿餐饮业以及加工制造业。就业面狭窄，且层次较低，工作量大，工作条件差，报酬低。
面对当前农村富余劳动力增多、农民收入结构单一等诸多问题，必须加强农村劳动力的转移培训工作，对于加快富余劳动力的流动和转移、增加农民收入、促进全村经济发展具有重要的现实意义。加强引导性培训和职业技能培训。提高农村劳动力的整体素质。要根据劳务市场需求变化，开展多层次、多形式、多样化的职业教育与培训，突出培训的针对性和实用性。以技能培训为主，相关经济、法律常识培训为辅，培养出一大批具有专业技术特长、能适应市场需求的劳动者。