中班语言《竹篱笆和牵牛花》【优秀4篇】

《中班语言《竹篱笆和牵牛花》【优秀4篇】》由精心整编,希望在【竹篱笆呀牵牛花】的写作上带给您相应的帮助与启发。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》 1

教学目标: 1.理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

2.懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

教学过程:

一、出示图片导入,激发幼儿学习兴趣,引出故事。

1.这是谁?你见过它吗?

2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆,它为什么伤心让我们一起来看一看。

二、观察图片,在猜测中理解故事内容。

1.猜想故事第一段。

你看到竹篱笆是怎样的表情?你猜猜它为什么很伤心、难过?

2.猜想故事第二段。

接着又发生了什么?我们一起来看。

提问:(1)竹篱笆听到了什么?看到了什么?

(2)看到牵牛花在哭,竹篱笆会问它什么?牵牛花又会怎样回答?(请幼儿自由表述,大胆说出自己的猜想及看法。)

3.猜想故事第三段。

提问:竹篱笆会帮助牵牛花吗?是怎样帮助它的?是谁帮助了它?

4.猜想故事第四段。

提问:看到了什么?他们开心吗?竹篱笆帮助了别人,它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。)

三、完整欣赏故事。

1.边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事,和你猜的一样吗?让我们一起来看一看、听一听吧。

2.通过提问,进一步理解故事内容并表演故事情节。

(1)讨论:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎样帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

(2)老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

(3)竹篱笆开始时为什么不高兴?可以用什么词来表示?后来竹篱笆为什么会高兴?竹篱笆做了什么感觉自己很幸福?他是怎么说的?

3.教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,帮助别人真快乐。

四、幼儿组织讨论,拓展经验。

你帮助过小伙伴吗?是怎样帮助他的?

帮助他,你有什么样的感受?

中班语言《竹篱笆和牵牛花》 2

一、活动目标1.理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。2.愿意帮助别人,知道帮助别人也能使自己快乐。二、活动准备1.课件ppt “竹篱笆与牵牛花”。2.故事《竹篱笆与牵牛花》三、活动过程(一)欣赏牵牛花和竹篱笆难过的图片,激发好奇心。1.播放ppt,出示牵牛花和竹篱笆的图片。提问:你们认识它们吗?它们是谁?(原来是竹篱笆和牵牛花)2.请幼儿尝试进一步观察图片。提问:竹篱笆和牵牛花的表情是怎么样的?3.教师小结。师:我们一起来欣赏故事《竹篱笆和牵牛花》,听听它们为什么难过。(二)了解故事内容,初步理解牵牛花和竹篱笆情绪变化的原因。1.教师有感情的讲述一遍故事,请幼儿倾听。2.通过提问回忆故事内容。(1)竹篱笆为什么难过?你从哪句话或者哪个词语看出来的?(2)牵牛花为什么哭?(3)最后牵牛花愿望实现了吗?谁帮助它的?(4)它们找到了哪些好朋友?(5)最后它们心情怎么样?从哪里看出来的?3.教师小结,帮助幼儿初步理解故事内容。师:牵牛花在竹篱笆的帮助下,完成了自己的愿望,也正因为如此,竹篱笆找到了更多的好朋友,不再孤单了。(三)再次欣赏故事,体会帮助别人也会使自己开心的感受。1.教师播放ppt课件,再次讲述故事。2.通过提问帮助幼儿进一步理解故事。提问:为什么竹篱笆感到幸福极了?鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。3.教师根据幼儿的讲述进行小结。师:竹篱笆帮助牵牛花完成心愿后,也交到了许多好朋友,原来帮助别人,也能找到了自己的快乐。(四)丰富经验,知道怎么样帮助别人能使自己更快乐。1.引导幼儿通过自己的经验进行交流。提问:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?2.进一步引发讨论:怎么帮助别人才能使大家都感到高兴?引导幼儿自由讨论,请个别幼儿说说。3.教师总结。师:我们要和竹篱笆一样,尽自己的能力帮助别人,这样也能使自己快乐。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》 3

活动目标:

1.初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零、”“寂寞”。

2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。

3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。

活动准备

1.课件:《竹篱笆和牵牛花》。

2.图片:竹篱笆、牵牛花。

活动过程;

一、谈话活动:

1.提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。

2.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

教师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?

2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

3.教师:我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,初步理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.教师:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

1.教师利用课件再次欣赏故事。

2.教师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3.教师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。

1.教师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

2.幼儿讨论:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴?

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。

五、活动延伸:

情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》 4

本次活动我以牵牛花导入活动,先让幼儿说说你了解的牵牛花,以此来吸引幼儿的兴趣,再让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。然后通过完整欣赏故事,集体阅读。再开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人。这样层层递进,激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。

但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。在集体阅读时也不够积极,还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”在本活动中没有开展,感觉有点难度就放弃了。

针对以上存在的问题,我觉得在以后的早期阅读活动中可以采取以下方法:

1、教师应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

2、该提供具体形象的图文并茂的故事大图书,使全班幼儿清楚的看到每一幅画面,从而吸引孩子,积极参与。

3、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间,并提醒幼儿有秩序发言,在别人发言时注意保持安静倾听。

4、集体阅读到某一页时,应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容,教师应鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗?”等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。

5、幼儿的思维方式是以具体形象思维为主。有关活动中的难点,我应该多利用教具、多媒体及多种形式开展教育教学活动,如:“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”我可以边利用图片教具边朗读故事有关伤心、高兴等词的一段,这样有助于教师创造性的教,幼儿主动的学。

一键复制全文保存为WORD
相关文章