《小蜗牛》教学设计(优秀3篇)

在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便,这次帅气的小编为您整理了《小蜗牛》教学设计(优秀3篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

《小蜗牛》中班教案 篇1

活动目标:

1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动准备:

春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

活动过程:

引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的。,怎样爬的?

一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》 提问:故事里都讲了谁?

二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事 ,并依次出示四季图片。

提问:

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ?

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?

三、教师引导幼儿一起讲述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”

教学反思

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小蜗牛 篇2

重点智能领域:空间智能             相关智能领域:语言智能             活动场所:教室

活动目标:

1.    了解蜗牛的基本外形特征。

2.    引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。

3. 培养幼儿动手操作能力

活动准备:

1.    废旧光盘若干

2.    水彩笔

3.    胶水

卡纸

活动过程:

一、   唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》,引发幼儿兴趣。

1.小朋友们好!老师好久都没有听到小朋友唱歌了,现在你们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗?(幼儿齐唱儿歌)哇,小朋友们唱的真棒!

二。提出问题:

(1).    教师:小朋友们,刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊?那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢?(蜗牛)你们有没有见过小蜗牛呀?你们见过的小蜗牛是什么样子?(请幼儿回答)

(2).    教师将蜗牛手偶藏身后。

今天,老师请了一位客人来我们班做客,你们猜一猜他会是谁呢?让我们说good morning把客人请出来吧!(good morning)

(3).    教师出示蜗牛手偶,扮小蜗牛的声音:

小朋友们好!我是小蜗牛。

教师:你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊?你们瞧,这位蜗牛客人长的是什么样子的啊?(两个触角)

三、讨论、学习、观察、想像、创作

1.    今天啊,老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她?请小朋友想象一下,小蜗牛的妹妹长什么样子呢?(请幼儿回答)

2.    教师出示光盘蜗牛向小朋友问好,同时介绍制作蜗牛的材料。

小朋友们好!我是蜗牛妹妹。你们看,我漂亮吗?你们看看我的衣服,好看吗?你们知道是用什么材料制作的吗?(蜗牛的壳是用光盘制作的。)我长了一双漂亮的小眼睛哦!你们发现了吗?漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦!你们知道是用什么画的口红吗?(水彩笔)哇,你们真聪明!

3.    教师示范制作蜗牛的方法:

(1)    首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸,在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双漂亮的(眼睛)和一张漂亮的(嘴巴),所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。

(2)    然后,用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来,告诉幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。

(3)    将准备好的光盘做蜗牛的壳。

教师拿着小蜗牛的身体问幼儿:小朋友们仔细观察一下,它还缺少了什么?那我们可以用什么来做它的壳呢?(请幼儿回答)你们认为用卡纸做蜗牛的衣服漂亮呢?还是用光盘做的漂亮呢?为什么?(请幼儿回答)光盘不仅闪闪发光,而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛,嘴巴的这一面。

(4)    在蜗牛的壳上(光盘)加以装饰。

小蜗牛有点不高兴了,让老师来问一下他到底怎么啦?小蜗牛说:我觉得我的衣服还不够漂亮!你们能给我打扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)谢谢你们把我装饰的这么漂亮!我要去参加舞会了。再见!

4.    请幼儿制作小蜗牛,教师在一旁巡视,给幼儿给予指导和帮助,对制作得好的幼儿给予鼓励。

教师总结并告诉幼儿在生活中要保护我们身边的小动物,别伤害它们!

四、分享、交流

请小朋友带上自己制作的小蜗牛去参加舞会,和小朋友们分享交流:自己是如何制作蜗牛。

五、延伸活动:

语言智能:根据幼儿已有的经验,说出蜗牛的特征。自然智能:去户外散步,观察蜗牛。

人际智能:(重点指导)带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。

空间智能:用橡皮泥制作蜗牛。

《蜗牛》亲子作业单

《小蜗牛》中班教案 篇3

【教材分析】

懒惰的小蜗牛是一篇充满童趣、教育意义的小故事。通过对小蜗牛特点的描写,讲述了小蜗牛偷懒藏在乌龟背上发生的事情。根据中班幼儿观察无目的性、概括性不高的特点,采取适宜的方法,既引发幼儿观察的兴趣和目的,又能发挥幼儿的想象。本次语言活动借助看图讲述的形式,

不但要启发他们想象图片上的情节,还要以图片为线索,对画面外情节展开想象,从而发展幼儿的语言表达能力。

【活动目标】

1、学习观察图片,理解图片中乌龟、蜗牛的角色特点及讲述的主要内容。(重点)

2、能比较清楚地讲述出图片的'情节,运用合理想象来发现角色的心理变化。(难点)

3、懂得做事勤劳不偷懒的道理。

【活动准备】

懒懒的小蜗牛ppt课件、每人一套故事图片

【活动过程】

一、谜语导入,引发兴趣。

1.谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(蜗牛)

2.请小朋友学一学蜗牛是怎么爬行的。二、出示课件观察图片,进行讲述。

1.出示课件第一张,提问:图片上有谁?它们在干什么?追问:小蜗牛为什么睡了?蜗牛是怎么想的?会怎么做?

教师小结:爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服… …

2.继续出示课件图片,请幼儿看看讲讲小乌龟在干什么。提问:小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3.在提问中展开合理想象,进行讲述。

提问:如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是比赛又会怎样呢?

三、观看图片,在交流分享中大胆讲述。

1.请幼儿看图片自己进行讲述,教师巡回观察指导。

2.邀请个别幼儿在集体面前讲给大家听。

3.提问:你还想到了什么?乌龟和小兔子还会发生什么事情?进行拓展讲述。

四、小结,懂得做事不偷懒的道理。

小结:通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子。

提问:你做事偷过懒吗?我们应该怎么做?

【活动延伸】

搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

附:故事懒懒的小蜗牛

一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。”

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