2023年幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团(优秀8篇)

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?为大家精心整理了2023年幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团(优秀8篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇1

1、让幼儿了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

2、通过有趣的游戏,让幼儿练习使用筷子的方法,增强"我长大了的"自豪感。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

发展幼儿手部动作的灵活性。

乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

1、每人准备一双了筷子。每人一个小盘。

2、老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。

3、《幼儿画册》上学期一第23页。

一、导入——儿歌《我有一双小小手》。

小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事,小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了,我们有一双能干的小手,我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

我有一双小小手,它是我的好帮手,能洗脸,能刷牙,穿衣服,会梳头,扫屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我爱我的小小手,它是我的好朋友。

二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

1、我们的小手这么能干,它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子,我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?

2、总结拿筷子和使用筷子的方法:

两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手),大拇指在两根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子,无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子,小拇指在无名指的下面。

3、组织幼儿讨论:使用筷子是要注意什么?

老师:筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物,在使用筷子时要注意安全,以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生,做到不敲打桌碗,不乱翻菜。

三、游戏活动

1、练一练——我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子,并提醒幼儿注意安全)

2、看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。

3、奖励幼儿,吃豆子。

4、做练习《幼儿画册》。

5、游戏结束,儿歌《小筷子》

小筷子本领大吃饭夹菜全靠它,我用小手紧紧拿,不乱翻,不乱扒,不让饭菜满地撒。

四、活动反思

通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇2

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流:你是怎么玩彩球的?

4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。

教师提出运果子的要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇3

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?

3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇4

1、练习幼儿的手眼协调能力。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

画娃娃头一个,眉、眼、耳、嘴俱全,只缺鼻子

一、引出活动。

师:今天钟老师带来一个张画,你们来看看这幅画出现了什么问题,画里是一个小娃娃,这个小娃娃少了什么呢?对了,所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!

玩法:参加游戏的儿童站在3米外白线处,看好鼻子部位,再蒙上双眼上前去贴。贴对者,得奖。

二、游戏进行。

在活动的时候,可是适当地给幼儿提示。

三、结束活动。

1、 在活动设计上,我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

2、 在活动过程中,我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣,从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

但是在活动中也有很多不足之处,比如;

1、没能实行多样化的活动方式。

2、幼儿没能全部参与活动中。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇5

训练小肢体和大肢体动作以及协调能力。

1、数样用来夹取的小东西,如:小张的纸、小玩具、小苏打饼、豌豆、项链、三明治等等。

2、干净的工作地板或桌面。

3、夹子。

4、大碗。

1、收集数样用来夹取的小东西,它们都是一些能够训练孩子夹取技巧,但又不至于难道他们的东西。

2、和孩子面对面坐下来,把所有的物品摆在你们俩眼前。

3、依照夹取难度,一一把物品分类好。

4、将碗摆在你和孩子中间位置。

5、给孩子夹子,请他先试着用用看。

6、让孩子用夹子夹取第一样东西,放入碗里。

7、夹取难度从容易到困难,让孩子一一用夹子夹取小东西放入碗里。

1、取代夹子,请孩子试着用脚指头夹取东西!

2、确保夹子松紧度适当,而且没有任何会伤及孩子的利角。

3、注意为胜,用过的食品不能再给孩子吃。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇6

准备材料:米口袋提圈lo个、宽松紧带20根、彩色卡纸。

制作方法:

取2个米袋提圈,将2根宽松紧带连接米袋提圈,形成一个拉力器。

游戏方法:

1、健康活动:

(1)儿童自由用双臂使用拉力器,进行扩胸活动。

(2)将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上,进行单臂射箭活动,或一脚踩住拉力器一端,一手使劲往肩上拉,练习单臂肌肉。

(3)两人一组玩开火车的游戏。

(4)将拉力器横放于地面,充当小河等障碍物,进行单腿或双腿跳的练习。

2、思维训练活动:

(1)将各色提圈拉力器悬空挂成一排。

(2)幼儿蹦跳触物,并根据相应色彩模仿动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰,可模仿奶牛一边叫一边走回来,或模仿斑马哒哒地跑回来;如果触摸到绿色的提圈挂饰,可模仿柳枝飘回来;如果触摸到红色的提圈挂饰,可模仿花朵,唱着红花的歌走回来……

3、建构活动:作为马路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。

喊数抱团游戏 篇7

今天,我来到了快乐作文班,老师和我们玩了一个游戏。叫“喊数抱团”,我们玩的都很开心。

老师给我们讲了游戏规则:所有参加游戏的同学站成一圆圈,沿着逆时针方向慢跑,当老师喊:4个、2个、6个时,学生应立即与临近的同伴按老师所喊数字抱成一团,最后剩下没有及时抱成团的将被淘汰。

游戏开始了,我们先围成一个小圈慢慢跑,跑着、跑着,老师突然喊:“2个”,由于我警惕性高,老师话音刚落,我立马抱住陈奕铭,然后继旭同学被淘汰。

第二轮游戏开始了,我们又是逆时作文针跑。“5个”老师话音刚落,我马上抱住了4个人。又一位同学被淘汰了,我却留了下来。

第三轮,我们还开心地沿着逆时针跑,“3个人”我马上跑去抱同学,陈奕铭因为一时慌张没有将我抱住,李坤潮和纪旭马上抱住我们组的所有成员,这一局,我被淘汰了。

我大声抗议:“是我先抱住团的,为什么是我被淘汰?”然而我的抗议并没有什么用,我还是被淘汰出局了。

第三轮轮的游戏我十分不服,因为我被淘汰出局了。虽然这次我输了,但大家都还想再玩。这么好玩的游戏,我们意犹未尽。

幼儿园中班游戏教案 幼儿园中班游戏教案喊数抱团 篇8

1.学唱歌曲,能合拍地表演动作并正确演唱歌曲;

2.在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动;

3、在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“;

1.对蚂蚱有一定的认知经验;

2.曲谱《蘑菇伞》(附);

3.椅子数把;活动过程:;1以故事导入,引起

――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小蚂蚱找不到躲雨的地方,谁会来帮助它们呢?我们一起听一听!

(1)第一遍清唱,帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

――谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么?

(2)第二遍清唱,帮助幼儿验证歌词。

――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时,小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作?

(3)第三遍边做动作边清唱,引导幼儿用歌词回答相应问题,进一步熟悉歌词内容。

――刚才唱到哪句时,小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动作还有哪些呢?我们再来看一看,听一听。

(4)教师演唱歌曲,带领幼儿一起做动作,进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

――我们刚才还做了哪些动作?

(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

――这次我们一起学学小蚂蚱,玩一玩好吗?

(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作,帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下?

(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作,帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

――这次我们到小路边去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我们在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇,让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢?

(3)教师撤出一张小椅子,带领幼儿进行游戏,教师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱,鼓励幼儿想出不同的躲雨方法,并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊?在森林里没有蘑菇伞,我还可以用什么来躲雨呢?

――刚才我们一边玩游戏一边唱歌,你们会唱了吗?如果让你们自己唱可以吗?

(1)请幼儿尝试完整演唱。

(2)如果幼儿不清楚,教师引导幼儿之间互相帮助,若没有幼儿清楚,则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

――有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁肯定会唱呢?

――这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看!

――完整游戏1-2遍。

这是一节中班的歌唱活动,演唱歌曲是活动目标之一,从现场过程可以看出,大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后,肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的,只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词,那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节,大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词,这也说明本次活动的目标是合适的。

在前5次歌唱中,教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式,帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律,并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围,让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后,教师可以鼓励幼儿跟唱,同样地不能强求幼儿一定跟唱,而应该让幼儿进行正确的自我评价:会唱的跟唱,不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善:一是在幼儿躲雨时,第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况,并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿,并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善,但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时,蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决,这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱,如果在这样一个嘈杂的环境中演唱,孩子的声音自然会更加“歇斯底里”,就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

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