五年级语文教案——《忆读书》教案优秀4篇

本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。为大家精心整理了五年级语文教案——《忆读书》教案优秀4篇,希望能够帮助到大家。

部编版五年级上册语文《忆读书》教案 篇1

教材分析:

本文是北师大版第二单元第二课。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章,内容简单扼要,又明白浅显。五年级下半学期就接触这样的文章是很好的,因这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。

教学目标:

1、引导学生理出文章的内容要点。

2、联系自己平时的读书实际,加深对读书的认识。

教学过程:

第一课时

一、名言导入

莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

二、整体感知,理清思路

1、快速浏览课文后的“思考与练习”,尽快抓住阅读要领,带着问题读课文。(这一步通常要求学生在预习中完成,主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。)

2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助文中注释和工具书弄清字音和词义。

重点词语:悬念 笸箩 酷爱 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月

3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?

“读书好,多读书,读好书。”(这句话是理解课文的关键。)

4、再读课文总结大意?(组内讨论,代表发言,要求简洁明了。)

老师总结:作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理。

5、试着给课文分段,总结段意?(小组合作,代表发言)

第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。作者开篇就说:“一谈到读书,我的话就多了。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者,激起了读者往下看的兴趣。

第二部分(2-11段)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分(12-13段)侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分(14-15段)概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好书。”

篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读,进一步强调本文的主题词:读书好,多读书,读好书。

6、将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。(每组派出两个代表回答)

三、作业:

1、哪些内容可以说明“读书好”?

2、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时

一、激趣导入:

1、同学们你们最近都读了哪些书?(指名答)

2、我们一起来看看最近大家给老师发的读书视频!

师小结:有的同学能做到每日坚持阅读,真是好样的!“读万卷书、行万里路”只要你一打开书本,从中就能获益,同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会,今天我们来深入体会。

二、回顾课文、概述内容

1、请同学们回忆这篇课文主要讲述了什么内容?(冰心回忆了她读书的经历和读书的感受)

2、概述课文的主要内容的方法是什么?(要素归纳法)

三、知读书经历、体感受

1、请同学们浏览课文,说说本文是按照什么顺序来介绍读书经历的?用“( )”标出表示时间的词语,同桌交流。

(时间顺序)

(表时间的词语:七岁时;到我十一岁时;在我十二三岁时;到了中年以后;1986年;1989年)

2、指名汇报。

3、课件出示小组合作要求:

1)文中作者读了许多书也有自己独特的感受,请用---标出书名、用“=”划出描述这些感受的句子,结合重点词谈谈自己的体会。

2)小组汇报:

(1)《三国演义》:这是作者七岁时读得第一本书,所以记忆犹新,写得最详细。

(2)《聊斋志异》:这对“我”的作文课很有帮助。

(3)《水浒传》:人物栩栩如生,都有其自己极其生动的风格。

(4)《精忠说岳》:并没有留下太大的印象。

(5)《满江红》《声声慢》:十分动人,

(6)《茶花女遗事》:知道了许多外国的人情世故。

(7)《红楼梦》:才尝到“满……一……”,“一个……的滋味”

(8) 《西游记》 很精彩 《封神榜》 烦琐

《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味

4、课件出示这些句子,以各种方式读出对书的喜爱之情。(男生读、女生读……)

5、从作者冰心的读书经历中,大家感受到了什么?

6、你们都读过什么书?简单谈谈自己的感受。

四、“读书法我感悟”

1、作者读了许多书后有什么读书心得?又总结出什么方法?

1)物怕比,人怕比,书也怕比

2)比较法:从脑中抹去(朦朦胧胧、堆砌华丽词句……)

心动神移,不能自已(质朴浅显、真情实感……)

2、冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么?

(读书好,多读书,读好书。)

3、“读书好,多读书,读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?结合全文谈谈你的理解(从课文中找依据)

读书好:(对写作有益;读书是最大的快乐,让自己懂得做人处世的道理……)

多读书:(我每天都会得到许多书刊,指导了许多事情,也认识了许多人物数,数量要多、品种要多,涉及古今中外……)

读好书:(但是那些带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百字几千字……)

4、谁还有什么读书方法与同学们一起来分享?(指名答)

5、同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。(生自由回答)

(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助……)

五、“学以致用小练笔”

1、这篇课文运用了什么写作方法?请在课文中找出原句。

2、指名汇报

作者运用对比的方法,为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的)

从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比(两种事物相对比较)看出作者评判好书的标准。

按照时间顺序来写自己的读书经历

3、按照时间顺序写一写并简单介绍自己的读书经历及谈谈自己的感受。。

六、知人品、知经历

随着背景音乐简介冰心的读书之路及成就

常言道:读书破万卷,下笔如有神,冰心能成为一个作家,与她的好学、乐读、会读……等有着密切的关系。只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。

七、拓展作业

1、阅读冰心《寄小读者》。

2、继续坚持每日一读,筹备“我的一本课外书”演讲比赛

《忆读书》教学反思

这篇课文的内容较浅显易懂,教学的亮点是避免了琐碎的分析和逐段的讲解,让学生从整体入手,抓住课文的要点进行学习。在学生初读课文后,回答作者在这篇课文里最想告诉我们什么,引导学生抓课文的最后一句话“读书好,多读书,读好书”进行整体感知。然后深入读课文,再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处,最后由读书的“好处多”引导学生理解“多读书”并“读好书”。

课文所涉及的名著,有些书籍学生平时接触少,不太了解,没有引起重视,在上课时一带而过,对学生体会作者的感情上造成了阻碍,是不可取的。对此,可以让学生自己搜集有关资料进行交流,作适当补充。有助于学生理解课文,体会作者的情感。

七年级语文《忆读书》教案 篇2

学习目标

1.理解课文内容,把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣,学会读书。

教学重点

理解文章的主要观点,学会读书。

教学难点

了解文中提到的众多作品。

教学过程:

一、 导入新课:

以所学的《孙权劝学》导入

二、介绍作者

1、教师结合课本的注解,简单介绍有关冰心的情况。

学生认真听记,初步了解冰心。

三、检查预习情况

四、整体感知

1.学生朗读课文并思考:本文的写作顺序?在这篇文章里冰心想说什么?

读书好、多读书、读好书。(这句话是本文的中心)

五、研读课文

1、“多读书”表现在哪些方面?

2、 读书有哪些好处呢?

学生讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的语句,具体分析。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

② 读书能扩大知识面。

例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③ 读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④ 读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

小结:本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。

3、“读好书”在冰心看来又应是如何的?

在欣喜回忆晚年不能“行万里路”,仍能“读万卷书”情况后,分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩,人物要生动,感情真实质朴。

4、你是怎样读书的?

5、 冰心的读书经历给了你什么启示?

有选择,然后广泛涉猎,要有恒心。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪几本书?

2、 你们知道哪些关于读书的名言警句?(学生交流)

七、布置作业

以《我与书》为题写一篇作文。

板书设计:

忆 读 书(冰心)

一、多读书 :自认字后……晚年(从时间上写)

涉足古今中外,读书万卷(从书的种类、数量上写)

二、 读书好:写作 情感 知识 思想品德

三、读好书: 挑选、比较

课后反思

这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章,目的是强调读书好、多读书和读好书 。文章比较浅显。虽然浅显,但是对学生的意义是重大的,所以也不可轻视。我先布置学生预习,然后课堂上再阅读,在此基础上以时间为顺序理清全文的内容,重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书,用来指导学生日常的读书。整节课基本上完成了所预想的教学目的。不足的地方感到课文读得还是少。俗语说“书读百遍其义自见”,语文课文还是应该反复阅读,让学生自己在阅读中有所感悟。

《忆读书》教案 篇3

学习目标

1、理解课文内容,把握文章的主要观点。

2、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣,学会读书。

教学重点

理解文章的主要观点,学会读书。

教学难点

了解文中提到的众多作品。

教学过程:

一、 导入新课:

以所学的《孙权劝学》导入

二、介绍作者

1、教师结合课本的注解,简单介绍有关冰心的情况。

学生认真听记,初步了解冰心。

三、检查预习情况

四、整体感知

1.学生朗读课文并思考:本文的写作顺序?在这篇文章里冰心想说什么?

读书好、多读书、读好书。(这句话是本文的中心)

五、研读课文

1、“多读书”表现在哪些方面?

2、 读书有哪些好处呢?

学生讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的语句,具体分析。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

② 读书能扩大知识面。

例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③ 读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④ 读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

小结:本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。

3、“读好书”在冰心看来又应是如何的?

在欣喜回忆晚年不能“行万里路”,仍能“读万卷书”情况后,分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩,人物要生动,感情真实质朴。

4、你是怎样读书的?

5、 冰心的读书经历给了你什么启示?

有选择,然后广泛涉猎,要有恒心。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪几本书?

2、 你们知道哪些关于读书的名言警句?(学生交流)

七、布置作业

以《我与书》为题写一篇作文。

板书设计: 忆 读 书(冰心)

一、多读书 :自认字后……晚年(从时间上写)

涉足古今中外,读书万卷(从书的种类、数量上写)

二、 读书好:写作 情感 知识 思想品德

三、读好书: 挑选、比较

课后反思

这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章,目的是强调读书好、多读书和读好书 。文章比较浅显。虽然浅显,但是对学生的意义是重大的,所以也不可轻视。我先布置学生预习,然后课堂上再阅读,在此基础上以时间为顺序理清全文的内容,重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书,用来指导学生日常的读书。整节课基本上完成了所预想的教学目的。不足的地方感到课文读得还是少。俗语说“书读百遍其义自见”,语文课文还是应该反复阅读,让学生自己在阅读中有所感悟。

忆读书 篇4

冰心

一、教学设想:这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究,旨在引导青少年

懂得“读书好,多读书,读好书”,的道理。

课文内容分析

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的`过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,

多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让他终身难忘。

教学目标

①激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。

③锻炼学生无拘无束,自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

教学方式:采用座谈的形式较好,可以给学生更大的想像、发挥空间,培养学生自主学习的能力,同时也

为老师提供创新,灵活的教学方法。

二、教学步骤

(一)导入新课

可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。

例如:

谜语

千层宝典一翻开,

黑白纵横一排排,

历代往事它记载,

知识没它传不开。

名言:

’1.书是传播知识的工具。

2.书是人类进步的阶梯。

(二)阅读理解课文

1.请同学们朗读文章,遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。(约7分钟)

引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累,然后每组自由进行交流学习。

1、给下列的字注音:

宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇

2、词语解析

津津有味若有所失人情世故索然无味

风花雪月无病而呻

(活动目的):让学生了解文章内容,在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。

2.问题抢答。(可以小组为单位,优胜组给予表扬)

(1)冰心奶奶读书的体会是什么?

(2)哪些内容可以说明“读书好”?

设计说明:此环节可以培养学生的团队精神,调动学生学习的积极性,锻炼学生快速筛选信息的能力。

一键复制全文保存为WORD
相关文章