《飞夺泸定桥》是小学生四年级语文教材的一篇课文，那么怎么设计教学好呢？
飞夺泸定桥
教学目标 ：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
、
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 � 读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1） 哪句话直接告诉我们，画下来。
（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火�
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
一、教学要求：
１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：
多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：
（一）、复习导入
１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）
２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？
３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）
（二）、学习第三段
１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：
a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？
４、显示：虽然，但是。他们啊！
５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）
６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段
1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。
（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）
（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
9、显示：战士们有的；有的；有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？
15、引读第八自然段。（由点及面）
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
（四）、学习第五段
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）
2、轻松、愉快的语气齐读。
（五）、复述课文
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
五、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
教学要求：
1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的
2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体
教学过程
一、导语
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧
师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)
2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？
(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：
抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？(凭借天险)
这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象？自由读
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件“22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)。”
括号中的词语体现了什么？(不怕牺牲)
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。(板书：继续北上)
三、总结
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
结束语：同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，让我们回去体会指点江山、激扬文字的毛主席写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢？
附板书设计
继续北上(结果)
抢时间大智大勇
15飞夺泸定桥(经过)
攻天险不怕牺牲
北上抗日(起因)
《飞夺泸定桥》：在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一样地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
《飞夺泸定桥》这篇课文记叙了抗日战争时期，红军指战员凭着大无谓精神，英勇杀敌，夺取泸定桥，对北上抗日的重要意义。在教学中合理地运用课件创设情境，设计了以读导情、悟情、激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，着重培养学生的综合素养。根据不同训练的目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在自读自悟理解红军战士当时的思想感情和伟大的精神，使学生在读中感受、读中理解，最终达到感情朗读，得到情感的升华
教学目标：
知识与能力：1、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，理清课文思路。
2、理解课文中的重点词句
过程与方法：1、在理解的基础上有感情地朗读课文，加强感悟。
2、通过观看录像获得直观感受。
情感态度价值观：体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
重点难点：
重点：了解飞夺泸定桥的全过程，从中受到感染和教育。
难点：理清课文的思路。
教具准备：课文录音，电影、胶片
教学方法：情境教学法 赏识激励法
学习方法：读中感悟 小组合作 自主探究
自读自悟 读中感悟
教学过程：
一、课前谈话
二、激趣导入
同学们，你们都见过什么样的桥？（边说边板书“桥”）（出示投影）你们见过这样的桥吗？（简介泸定桥，板书“泸定桥”）因为这座桥是大渡河上的唯一通过，因此，红军北上抗日必经夺取这座泸定桥，（板书“夺”）但咱们书上的题目是“飞夺泸定桥”（板书“飞”），为什么要加个“飞”呢？这节课咱们就来学习《飞夺泸定桥》。（齐读课题）
三、A、合作探究“飞”
1、自己默读课文，找出描写“飞”、“夺”的段落，画出来。
2、快速读2-5自然段，弄清“飞”的意思，并找出相关的句子。（板书抢时间）
3、小组合作学习红军抢时间时遇到哪些困难，怎么克服的，你觉得红军怎么样？（板书不畏艰险，勇往直前）
4、放录音，想象红军和敌人抢时间的情景。
B、读中感悟“夺”
1、指导读“飞吧，看你们飞过来吧？”体会理解“飞”意。
2、放录像“夺桥”，体会红军的英勇，奋不顾身。
3、读课文体会红军的精神，指导读有关句段。
4、学生谈体会。
5、小结板书“攻天险”。
6、读毛泽东《长征》结束全文。
四、课外延伸
如果你站在泸定桥的英雄纪念碑前，你想说什么？
一、分析教材与学情
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第13课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。
二、教学目标
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。
三、教学重点、难点理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。
四、选择相关的教学资源红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。
教学流程
一、回顾，导入
1这节课我们继续学习13课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆主要内容）
2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件）
设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。
二、深入理解，研读课文
1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）
2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？
（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。）
3、理解时间紧迫
（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。播放课件，红军雨夜急行军）
4、理解道路艰险
红军能够抢先到达泸定桥吗？
（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。）
根据学生汇报适时板书：不畏艰险。
5、理解泸定桥令人胆寒
红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？
（学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，随机播放课件，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。）
课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略不当的错误呢？
（学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的）
6、夺桥战斗与结果
后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。
（播放电影片段。使学生在视听中感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语）
课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。
（播放课件，分角色朗读课文6——9自然段，让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。）
设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习；以课件的适时演示，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。）
三、总结升华
同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前，你一定有很多话想对长眠在这里的先烈说。你想说什么？
（播放课件，学生谈感受）
设计意图：学有所悟。
四、拓展延伸
这就是今天的泸定桥，（播放课件）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！
请大家把《飞夺泸定桥》的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！（播放课件，师生同唱《同一首歌》
设计意图：牢记历史，开创未来。让学生对画面和音乐的理解中，思想再次升华，并受到美的熏陶，培养他们的综合素质。
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身
教学目标 ：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、自读课文，讨论有价值的问题。
2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
A、� 读读第一自然段。
B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1）哪句话直接告诉我们，画下来。
（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）、分别用和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火�
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
教学目标
1、初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。
2、按照事情发展的顺序清理文章条理。
3、学习课文相关语段，体会泸定桥的难和险。
4、有感情的朗读课文。
教学过程
一、提示课题，质疑导读
1、教师：在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县成西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第13课《飞夺泸定桥》。（板书课题）
2、指导学生读题目。（强调“飞夺”）
3、指导学生针对题目质疑，教师归纳。
（1）泸定桥是什么样的？
（2）为什么要飞夺泸定桥？
（3）怎样飞夺泸定桥？结果怎样？
（从题目入手，引导学生根据题目进行质疑问题培养学生质疑问题的能力。()同时，帮助学生明确本文探究的兴趣）
二、自读课文，初步感知
1、教师导读：现在，情同学们带着这些问题，读一读可谓。
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）利用词典或联系上下文理解下列词语。
关键、心惊胆寒震耳欲聋千钧一发奋不顾身激烈搏斗诡计击溃索性狼狈水流湍急浩浩荡荡
（3）画出直接描写泸定桥的语句。
（4）想一想：课文是按照什么顺序来写的？
（5）思考刚才同学们提出的问题。
2、学生自渎课文。
三、集体反馈，理清条理
1、教师出示生字词语卡片，指名读，再全班读，教师强调部分省字的读音和书写的要点。
2、指名反馈：课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）
3、教师：再读课文，请按照事情发展的顺序把课文分成五个部分。
4、集体反馈。
第一部分（第1段）：简要的介绍事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”唯一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（第2段）：写敌人妄想把我军消灭在桥头。红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
第三部分（第3~5段）：写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
第四部分（第6~8段）：写红军战士英勇战斗，夺下泸定桥。
第五部分（第9段）：红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
5、组织学生给每个部分加个简短的小标题。
6、指名反馈，集体讨论。
必须夺桥→接到命令→奔赴天险→英勇夺桥→顺渡天险
四、品读语句，体会夺桥之难
1、教师出示挂图，导读：同学们，红军要夺的是一座怎么样的桥呢？请同学读一读文中描写泸定桥的语句。
2、学生读，教师出示语句。
“泸定桥离水面有十几米高，是由十三根铁链组成的，两边各有两根，算是桥梁，底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽调了，只剩下铁链。”
3、全班一起读这些语句。
4、指名说出自己的读后感受。
这是一座＿＿的桥。（可怕、危险、恐怖……）
5、引导学生结合具体的语句说说感受。（重点引导学生说说读了加点语句后的感受）
6、指导学生读出泸定桥的危险和可怕。
7、教师小结：这就是红军要夺下的泸定桥，看来，要多下这座桥不仅困难重重，还很危险，一不小心就有掉下去的危险。再读读课文，找找看，文中的哪些语句还让你感受到了夺桥的危险和艰难？
8、学生反馈，教师引导感悟，
9、教师小结：同学们，泸定桥本身就很凶险，加上桥下的天险大渡河、两岸的高山峻岭以及敌人的防备，要夺下泸定桥是多么的危险和困难。可是，为什么一定要夺下泸定桥呢？
10、指名反馈。
“1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。”
11、教师小结：同学们，大渡河安顺场原是太平天国石达开北渡失败之处，地势险要，两侧高山，中间河谷，无回旋余地，四川军阀曾扬言红军将重蹈石达开的覆辙。
（以学生为主体，尊重学生的阅读感悟，让学生在集体的交流，反馈以及教师的点拨引导中，品读相关语句，体会夺桥的艰难和危险，突出红军战士的大无畏精神。）
五、课堂小结
教师小结：那么，我们红军战士是如何与敌人斗智斗勇，顺利渡过大渡河，继续北上的呢？下节课，我们再来学习这篇课文。
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文。
教学要求：
1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的
2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体
教学过程
一、导语
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧
师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)
2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？
(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：
抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？(凭借天险)
这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象？自由读
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件“22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)。”
括号中的词语体现了什么？(不怕牺牲)
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。(板书：继续北上)
三、总结
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
结束语：同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，让我们回去体会指点江山、激扬文字的毛主席写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢？
附板书设计
继续北上(结果)
抢时间大智大勇
15飞夺泸定桥(经过)
攻天险不怕牺牲
北上抗日(起因)
分析教材与学情
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文第十册第24课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容 学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。
教学目标
1,理解课文内容，有感情地朗读课文。
2,学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学重点与难点
理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
教学准备 多媒体课件
教学过程
课前谈话：
同学们，上课前我们来欣赏一首歌好吗 出示歌唱《长征》课件。
同学们，有一段历史刻骨铭心，有一个旋律荡气回肠，二万五千里长征啊，怎能忘记金沙江奔腾咆哮的激流汇成了红军胜利的赞歌，大渡河凌空飞架的铁索显示出勇士威壮的雄风。从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙，从茫茫的草原到岷山的主峰，每一座山头都记载了先辈的足迹，每一寸土地都目睹过先烈的壮举。红军遇水架桥，逢山开路，脚步创造了惊心动魄的人间奇迹，鲜血染就了可歌可泣的革命丰碑。
一，导入新课
同学们，知道这首歌叫什么名吗 "长征"
你们想更了解长征吗 这节课让我们重走一段长征路——飞夺泸定桥。板题：飞夺泸定桥。齐读课题。
二，理解课文
(一),自读自悟，交流汇报
题目是文章的眼睛，读懂了题目才能更好地读懂课文。请同学们再读题目。
题目主要写什么呢 ( "飞","夺")
"飞","夺"各是什么意思 (板书：抢时间 攻天险)
(二),体会"抢时间",初步释疑
1, 红四团的战士们为什么要"飞"着抢时间 谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话。
(1)指名回答。出示课件"抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。"有感情地读一读。(指名读)
(2)理解"关键":"关键"是什么意思呢
同学们能否加上关联词，表达出这句话的意思呢 老师引导叙述：
只有抢在敌人前头，我军才能……
如果要战胜敌人，我军就要……
我军要战胜敌人，非……不可
2,过渡：红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢 他们在夜间行军时遇到了哪些困难 又是怎样克服的 请同学们默读第4,5自然段，用困①,困②……标困难，用克①,克②……标出红军怎样克服困难的。(课件出示阅读要求)
生汇报时课件出示
朗读文本。请女同学读表示"困难"的句子，男同学读"克服"困难的句子。
重点点拨：抢时间的结果怎样 把敌人抛在后面，"抛"字是什么意思 "甩"."抛"说明抢时间取得了胜利。
3,同学们想一想：除了课文中这些困难，红军还可能遇到了哪些实际困难
生自由回答：山高……路滑……摔倒……感冒……
4,在这样艰难的环境下，红四团的战士们还是将敌人抛在了后面，抢先到达泸定桥，你能用一个词或一句话来赞扬他们吗
不畏艰险，英勇顽强……
(三),体会"天险",深入释疑
过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了这样的喊叫：出示课件
"来吧，看你们飞过来吧！"
1,齐读。从这句话可以看出敌人的什么态度 谁能把敌人的这种嚣张态度表现出来 看谁最有表演天赋。
(可男同学齐读)
2,同学们，咱们来采访一下这位"敌人":"你凭什么这样疯狂，这样嚣张地说我军只能飞过去呢
生： ……桥险
3,师：这就是所谓的"天险",天险到底险在哪里呢 下面同学们4人小组合作学习第六自然段，讨论一下天险"险"在哪里
4汇报：谁来谈一谈天险到底险在哪里
生1:桥险，桥上非常险峻，桥上只有13根铁索，并且没有木板当作桥面，只有一条条光溜溜的铁索凌空飞架在大渡河的两岸。
师：桥下怎么样
生2:桥下水很急。因为如果稍有不慎的话，掉下铁索桥，就会被急流冲走。
师：(出示组图课件)看，这就是泸定桥，看着它，你想到了什么
生1:心惊胆寒，桥上这么险，桥下水这么急，足以让人心惊胆寒
生2:我认为我军是在死亡的边缘行走，因为如果稍有不慎就会掉到河里去丧失性命。
生3:是一种发自内心的毛骨耸然，水这么急，一旦掉下去，就会撞到礁石上，就会粉身碎骨，就会有生命的危险。
师：光是这冰冷的铁索，光是这滔滔的江水，就足以让人——心惊胆寒。我们一起来读读描写天险的句子。
师导读，生齐读：泸定桥真险啊，……
大渡河的水真急啊，……
正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌认为我军从桥上根本过不去，除非长翅膀才能飞过去。
(四),体会"攻天险",再次感悟
(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越，插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢 出示课件。看，红军战士竟真的"飞过来"了！这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕！
1同学们，你们从录像中看到了什么 有什么感受
生1:我看到了战斗很激烈，很悲惨，有个红军战士中弹掉进大渡河牺牲了
师：你看懂了战斗的悲壮
生2:我看得心都揪起来了。红军快要冲过铁索桥时，敌人却在那里放起火来，真是惊心动魄啊
师：你看懂了战斗的惊心动魄
生3:敌人的炮火这么的猛烈，桥又这么的险要，真是惊险万分啊
师：你看懂了战斗的惊险
生4:看了以后，我现在想想都觉得有点害怕，红军如果过不去了，就会葬身此地。
师：你悟出了心有余悸，劫后余生
2,同学们，在这场战斗中，你最佩服的是谁啊 为什么呢
生：二连战士……
三连战士……
团长和政委……
……
同学们，他们都是不怕牺牲的英雄，但是最令人敬佩的还是二连的22位英雄，他们担任突击队，冒着敌人密集的枪弹，向对岸冲去。请找出22位英雄夺桥的句子，并用画出表示英雄夺桥动作的词语。
出示课件
"22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)."
多么勇敢的战士啊，让我们用赞美的语气齐读这段文字。
4,战斗还在激烈地进行着，眼看就要夺下泸定桥了，可是就在这个时候发生了紧张，危急的情况，是什么呢
生：敌人放火
师：面对熊熊的大火，前进可能会葬身火海，后退就意味着夺桥失败，在这千钧一发的时刻，红军是怎么做的呢
生：冲进……
课件出示
"英雄们听到党的号召，更加(奋不顾身),都(箭一般)地(穿过)熊熊大火，(冲进)城去，和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)."
�
生齐读。
5,启发思考：这些词语体现了红军什么精神呢 (指名说，板书：不怕牺牲)
(五),感知胜利 体会意义
红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为代价，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。红军的主力渡过了天险大渡河，又浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
(六),再解课题 小结课文
我们再来看课题中"飞夺"的意思。"夺"是争夺，夺取。文中指的是要把敌人手中控制的泸定桥攻占下来，"夺"既包含跟敌人争夺时间，抢在敌人援军之前到达泸定桥；又包含着在泸定桥展开激战，从守敌手中拿下泸定桥。"飞"字突出了红军跟敌人抢时间时行军如飞，也突出了红军胜利夺取泸定桥的超乎寻常，出乎意料， 简直是"飞"过去的，高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速与惊险。也正是有了跟敌人抢时间时行军如"飞",红军才能出奇制胜，占领泸定桥。在这场战斗中，22位突击战士牺牲了4位，剩下的18名也在长征途中相继壮烈牺牲。
三，拓展延伸
1,谈感想。今天我们来到了红军飞夺泸定桥纪念碑前，面对这些英勇顽强，不怕牺牲的英雄们，你是否有话要对他们说呢
生：红军真勇敢……
当年要是没有你们夺下泸定桥，就没有我们今天幸福的生活……
……
2, 献队礼。千言万语不足以表达我们先烈的崇敬之情，让我们将对勇士们的崇敬之情化作最崇高的队礼，献给这些为了我们美好的生活，抛头颅，洒热血的英雄们吧， 请全体同学起立，跟老师念：革命烈士永垂不朽。 敬队礼，礼闭。同学们，让我们满怀对烈士崇敬的心情结束本课堂。同学们，再见。
板书设计：
飞 抢时间 英勇顽强
飞夺泸定桥
夺 攻天险 不怕牺牲
学习目标
1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。
学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
教、学具准备课件生字词卡片
一、激趣导入：
(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。
2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？
二、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2、检查学生自学情况。
（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。
(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。
（3）指名朗读课文，教师相机正音。
三、合作学习
1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？
2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）
接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线
四、展示提升
红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？
五、当堂检测
形近字组词：健击但革
键出胆草
六、课后提升布置作业
1、抄写本课的生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
七、板书设计
飞夺泸定桥
抢时间攻天险
学习目标：
1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学重点难点：
课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
教学时间：
两课时
教学准备：
生字词黑板、课件
教学过程（第一课时）：
一、导入 新课：
1、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）
2、现在，你还想知道什么？
二、组织自读：
1、学生小组学习：
（1）学习生字词；
（2）思考刚才提出的问题；
（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。
2、交流自读情况：
（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
（2）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？
（3）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？
3、课文重点写的是什么？
课文重点写了“飞”、“夺”：
§2——5：飞
§6——8：夺
学生根据重点分清课文的条理：
§1：起因
§2——8：经过
§9：结果
三、学习起因：
1、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。
2、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：
1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？
2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：
（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？
（2）交流：桥险、水急、敌狂
（3）朗读体会。
3、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？
先写桥面——下——岸（近——远）
五、布置作业 ：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时：
一、复习导入 ：
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）
2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）
二、指导学生理解“飞”：
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示： a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
3、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？
4、显示：虽然，但是。他们啊！
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”：
1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。
（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）
（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
9、显示：战士们有的；有的；有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？
15、引读第八自然段。（由点及面）
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
四、学习结果
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）
2、轻松、愉快的语气齐读。
五、复述课文
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1720xx年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 � 读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
(1) 哪句话直接告诉我们，画下来。
(2) 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
(1)、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
(2)、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
(1)、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？(红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
(2)、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
(3)、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
(4)、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)
敌人在桥头放起火�
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
第一课时
教学目标 ：
1．学会本课生字词；
2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。
教学步骤 ：
（一）导入
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。
（二）初读课文
1．读准生字读音，通过或联系上下文理解一些生词的意思。
高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。
增援：增加人力物力，用来支援。
诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。
关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。
击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。
索性：干脆，直截了当。
心惊胆寒：心里非常害怕。
震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。
千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。
奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的`样子。
浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。
天险：天然形成的险要地方。
工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：紧赶急跑。
2．再读课文，思考：
（1）红军为什么要夺取泸定桥？
（2）围绕“”，课文主要讲了哪几方面的内容？
（三）检查自学情况
1．指名读生字、新词。
2．检查读课文情况。
（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）
3．回答自学中的两个问题。
（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？
（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）
（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？
（抢时间、夺天险。）
（四）质疑问题
1．再读课文，记录下不懂的内容。
2．整理归纳问题。
（1）“”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？
（2）我军为什么要，他们是怎么“飞夺”的？
第二课时
教学目标 ：
1．有感情地朗读课文；
2．读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学步骤 ：
（一）明确目标
采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）
（二）讨论、交流，解决问题
1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。
2．小组讨论，互相交流。
3．交流讨论结果：
（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。
“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。
（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。
一、泸定桥是北上抗日的必经之路；
二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。
②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。
时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）
3．交流“我军究竟是怎么的”？
（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
（2）可追问，抢时间的结果怎么样？
（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）
（3）感情朗读第4、5自然段。
（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险
（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）
（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？
（6）感情朗读第4、5自然段。
（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔
1．回顾课文，想一想，课文围绕“”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
2．小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3．练习按事情发展顺序写一件小事。
（四）布置作业
1．熟读课文。
2．预习下一课。