部编本三年级上册语文《金色的草地》教案4篇

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次为您整理了部编本三年级上册语文《金色的草地》教案4篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《金色的草地》的优秀教案 篇1

一. 导入:同学们,今天我们继续学习《金色的草地》。

二. 出示教学目标

1、 理解课文的第三、四自然段的内容,重点了解蒲公英一天的变化,理解“草地为什么是绿色的?”

2、 有感情地朗读课文,体会作者的感情,感受蒲公英的有趣,感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。

3、 积累好词好句

三. 朗读课文,思考问题

1、 文中的“我”先发现什么?又发现什么?

2、 草地为什么会变色?

四. 重点研读第3自然段,探究并回答以上两个问题。

五. 拓展训练,说说在我们广阔的大自然里,还有哪些植物是充满神奇的呢?

催眠花

六. 动手抄一抄、画一画

1、 抄一抄自己喜欢的句子

2、 画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色

七.小练笔:仔细观察自己喜欢的生物,再动手写一写

《金色的草地》的优秀教案 篇2

学习目标:

1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

教学过程:

激趣导入

1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?

2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。

自读课文

1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。

2.分段指名读课文,检查朗读情况。

读书感悟

1.第1自然段

a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?

学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)

b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄4534535aaa色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。

2.第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。

d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?

3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1和2自然段。

《金色的草地》教案 篇3

教学目标

1,会认2个生字,会写13个生字。正确读写14个词语。

2,有感情地朗读课文,读懂课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

3,初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

重点

通过对内容的理解,学生能够增强对大自然的热爱的情感,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。

难点

联系实际让学生增强观察自然,了解自然的意识。

教学准备

1,搜集有关蒲公英的资料。(有关蒲公英的挂图,照片)

2,自读课文,会认2个生字,会写13个生字。会做课后练习。

a,读出对草地,对蒲公英的喜爱。

b,理解描写草地可爱,蒲公英有趣的词句。

c,抄写好句子。

教学过程

(二课时)

步骤设计

教学互动设计

设计意图

一,介绍蒲公英

1, 说说蒲公英的样子,颜色,生长在哪里 (注意介绍时的顺序)

二,检查自学

1,认识"钓扰"与"钩拢"的区别,并组词,造句。

2,说说要写的字有哪些要特别注意:交流写字体会:耍(要) 装(土) 绒(成) 假(几)察 瓣(瓜) 掌

3, 交流学词的收获(读词说词意)

一本正经 引人注目 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣

4, 指四名学生读书,说说课文主要写了哪两件事 (板书:采地玩耍,发现蒲公英变色)

1,认识两个字。

2,会写13个字。

3,交流学词收获。

4,大体理解内容及顺序。

三,学习12段

1,练习熟读课文,弄清哥俩在草地上玩耍的过程。知道他们怎样互相往对方脸上吹蒲公英绒毛,揣摩兄弟俩的心理,神态,据此设计相关动作,对话:

(1),读第一段,说说你看到了什么

一大片草地—长满了蒲公英—蒲公英盛开

用"当……时候……"说话

为什么当蒲公英盛开的时候,草地就变成金色的呢

(2),读第二段,"常常"在草地上玩耍

a,为什么常常在草地上玩耍(草地松软,绿色像铺了地毯,蒲公英盛开是金色的,很美,大自然的空气很好)

b,兄弟俩怎样玩耍,用序号标出玩得顺序。

a跑(弟弟跑到哥哥前面)

b装(哥哥假装一本正经)

c喊(哥哥喊弟弟名字)

d回头(弟弟回头)

e吹(哥哥使劲一吹)

f装(弟弟假装打哈欠)

弟弟演:跑,回头,打哈欠

哥哥演:装,喊,吹,表演完讨论:就这样……,为什么说蒲公英会给我们带来欢乐

在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累,体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放

四,学习3,4自然段

1,指名读。如果指两名读,想想应该怎样分着读 为什么 第一次发现与第二次发现。

2,提问:两次发现有什么不同 你从中受到了什么启示 第一次的发现是无意中的发现,因为"起得很早"偶尔发现草地不是金色的。中午回家是金色的。第二次发现是第一次发现的继续,是深入进去的发现,是带有探究性的发现,是有意识地。在仔细观察上的发现。启示:无意中发现,在加以探究才会有收获。过去一直认为草地是金色的,探究发现蒲公英的花像手掌,夜晚合上,草地是绿色的,蒲公英的花白天张开,草地变成金色。

3,草地怎样可爱,蒲公英怎样有趣,蒲公英为什么成为"我们"最喜爱的花 最后一段表达了怎样的感情 带着这种感情读读课文。

让学生理解"并"字的作用

"打比方"的作用。

让学生了解蒲公英花开花合与人的 或昼夜变换有关。

五,感情朗读

读出对草地,对蒲公英的喜爱

六,指导写字

耍:上面不要写成"西"

绒:右边不要写成"成"绒毛,绒线,灯心绒

装:(壮+衣) 劲 假 察

课外作业

1,谈收获:a,用词准确,14个词语用得好。b,打比方:用手掌最简单的动作打比方,把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。c,大自然可以给我们的生活带来无穷的乐趣,亲近自然,观察自然,了解自然,会更加热爱自然,热爱生活。d,条理清楚,先介绍自己的窗外,再叙述玩耍的情景,再叙述发现草地的变化,最后直抒胸臆,总结全文。

通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

板书设计:

金色的草地

在草地上玩耍 发现蒲公英张合秘密

中午 夜晚

弟弟:跑,回头,打哈欠 金色 绿色

哥哥:装,喊,使劲吹 张开 合上

可爱的草地 有趣的蒲公英

家庭作业:

听写14个词语。写出张开,嬉皮笑脸,有趣,热闹,古老,粗壮,洁白 张开的反义词合拢 一本正经 无味 寂静 年轻 细微 漆黑

摘抄好句子:课后一句 比喻句 当……的时候

《金色的草地》教学设计 篇4

学习目标

1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

课前准备

1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

课前准备

1.蒲公英盛开时的录像片

2.本课的挂图和投影片

3.生字词的卡片

第一课时

导入新课

1.出示填空:()的草地

引导学生根据以前所学进行口头填空。

2.自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。

自读讨论

1.各自轻声读课文。

2.根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱……)的草地

3.设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。

初读感知

1.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。

2.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。

3.反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。

4.朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

再读解疑

1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。

a、观看录象,给以直观的感受。

b、引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。

2.朗读第二、三自然段。

a、思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?

各自试读,指名交流。

c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。

3.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!

a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)

b小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。

学生上台讲述

c、“有一天,我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)

4.现在说说对这片草地几句贴心话。

第二课时

汇报成果

1.分小组总结汇报你的学习成果,你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:

a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(请围绕“有趣”展开),因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这草地多么___________。

b、课题汇报:蒲公英的色变规律和原因分析。

c、画出你心目中的金色的草地,带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

2.学生汇报成果,教师相机总结指正。

识字写字

1.投影出示生字词,自读,指名读

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”,耍耍耍

“扰”添一撇,拢拢拢

“衣”服长肥,装装装

“取”字会“走”真有趣

3.指导写字

a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验:各类字该怎么写。

d、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

e、巩固检查。

拓展活动

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青,仔细观察你所看到的草地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

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