小学音乐优秀教学设计优秀3篇

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编辛苦为大家带来的小学音乐优秀教学设计优秀3篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

小学音乐教学设计 篇1

教学内容

《冬妈妈和麦苗苗》

教学目标

1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

教学过程

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读:过新年,喜洋洋,敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞,雪人唱,祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1、导入:小朋友们,你们喜欢下雪吗?下雪天我们可以做哪些事呢?你们知道冬雪对农作物的作用吗?

2、听录音范唱,边听边按三拍子缓缓晃动身体,感受三拍子的韵律

3、听老师跟节奏朗读歌词

4、听老师范唱,请小朋友用打击乐器伴奏

5、跟琴轻声哼唱歌词(提示学生尽量唱完四小节后再换气,以免破坏旋律的连贯性)

6、试用不同的力度演唱,比较,哪种比较适合该歌曲(柔和)

7、有感情的演唱(启发学生唱出对雪花的赞美之情)

8、自编动作,边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1、初听全曲,不揭示曲名,要求学生专注聆听,并闭上眼睛随音乐展开想象。

2、揭示曲名,复听,找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3、再听,体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。作业:以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

小学音乐优秀教学设计 篇2

教学内容:会唱歌曲《猜谜谣》

教学目标:

1、学生能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《()猜谜谣》,

2、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

3、关注生活中“有美感的声音”,从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学重点:能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

教学过程:

一、导入

1、猜谜语

师:今天老师想给大家来猜一个谜语:

两个角,抱着头。

上树顶,爬村头。

扁扁嘴,细长的脖。

坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

(生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)

师:同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

二、讲授新课

1、(出示图片,听录音范唱、揭示谜底)

师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

2、再次倾听歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)

3、把歌词以儿歌的形式来朗读

(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)

(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)

4、随琴演唱歌曲的歌谱。

5、教唱歌曲

(1)随琴填词唱

(2)“双簧式”的演唱练习

(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)

(4)完整演唱

(5)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

(6)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

6、歌词创编

请小朋友分组讨论,给歌曲创编第三、四段歌词

(1)细尾巴,滑溜溜,不是泥鳅是小蛇

(2)尖尖嘴,长尾巴,不是母鸡是狐狸

三、课堂小结

今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲,小朋友的表现也真是活灵活现,让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课,老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

小学音乐公开课教学设计 篇3

教学内容:

1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

2、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

教学目标:

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》,进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:

一、常规练习

1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2:复习前课内容:表演及唱。

3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

二、新课学习:

(一)欣赏《小放牛》

1、导入:谈话(从前课歌曲入)

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调,教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟悉。

初听录音乐曲:师设问:

A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后,学生自由回答。

A、听第一段音乐:问:这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后,学生讨论回答。

B、第二段音乐:设问:这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

(还是第一段主题音乐,但是速度加快。有必要的话可再听一边)

C、第三段音乐

设问:这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

D、复听全曲:听完后师生交流听后感。

(二)欣赏《牧歌》

1、导入:请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。(师:范唱民歌《牧歌》)

学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)

2、师:介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调,唱时可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹)

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)

4、听乐曲

问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

(三)与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。提示:从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行,然后再回答。

教师进行总结、板书。

板书:题材形式风格

《小放牛》

《牧歌》

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