作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？
活动目标：
1、引导幼儿了解各种包的样式、颜色和功能。
2、能够创造性的设计包、会用简单的图案进行装饰。
活动准备：
各种包的图片、彩笔、白纸
活动过程：
一、谜语导入，引起兴趣
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，书本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（书包）
小朋友在我们的生活中除了书包外，还见过那些各式各样的包呢？请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。（钱包、手提包，化妆包，多口袋腰包，单肩斜挎包，休闲包，钥匙包，双肩挎包，手机包）
二、欣赏图片，加深幼儿对包的认识
1、其实在我们的生活中，除了小朋友介绍的这些包以外，还有很多种包！现在就请小朋友跟老师一起来认识一下还有哪些包呢
（教师出示各种包的图片，请幼儿逐一欣赏，电脑包、男士公文包，工具包，旅行包，医药包，摄影包，保温包，拉杆箱，环保包），请认识的小朋友说出包的样式、材质、颜色和用途。
2、请小朋友想象一下我们身边没有包的日子会怎么样，总结一下包给我们的生活带来了哪些好处？
3、今天我们认识了这么多包，小朋友喜欢他们中的哪一款包呢，说出你的理由。
三、小小设计师
1、今天我们就来当小小设计师，设计一个漂亮的包，可以送给自己也可以送给你喜欢的人！看看咱们小朋友当中，谁是最有创意的小设计师，能设计出一款多功能的漂亮的包！
2、介绍自己设计包的样式和用途，并放到展板上供大家欣赏。
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动重难点：
1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点 恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣小朋友们
在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看—————— （出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，具体的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、具体的要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听（师背村居这首诗）你们想用什么方式来赞美春天呢？
五、赞春天：
让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
六、找春天教师总结：
春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
［活动目标］
1、锻炼幼儿大胆表现、表达、表演的勇气。
2、发展幼儿初步的合作能力、艺术表现力。
3、引导幼儿在了解秋季服装特征基础上，选择材料，运用撕、剪、贴等不同方法进行制作，并能跟音乐进行表演。
［活动准备］
1、活动区布置幼儿带来的秋季服装和时装表演节目光盘。
2、邀请幼儿园其他班级的老师和幼儿代表参加活动。
3、幼儿制作服装的材料：纸、笔、颜料、剪刀、胶水、粘贴画、树叶等。
［活动过程］
1、教师和幼儿讨论秋天人们着装的变化，幼儿可以观察自己和别人的服装，相互交流后说出自己的看法。
2、观看时装表演的光盘，激发幼儿自己制作服装并进行表演的欲望。请幼儿观察制作材料，教师引导幼儿巧妙利用，大胆创造。如：可用纸做衣服主体，绘制花纹或粘贴图案装饰衣物，还可用树叶做成衣饰、头饰、首饰等来点缀。
3、幼儿在教师的帮助下可以和他人合作完成作品，在音乐的伴奏下向同伴展示自己的服装，向别人介绍自己的服装，如：我制作的是什么衣服，是和谁一起做的等。
4、邀请幼儿园其他班级的老师和幼儿前来观看时装表演，鼓励幼儿大胆表演，乐于和他人交谈。
反思：
本次活动是幼儿动手操作活动，在活动之前我很担心幼儿的造作能力，想让幼儿来合作完成一幅作品。但是再三思考后，决定每人设计一件衣服，在孩子们活动和制作过程中，我发现了孩子们认真积极的态度，一丝不苟的精神。作品的结果大大超过了预想效果，孩子们的合作能力和协调能力也有所增强，比如能够多人共用一把尖刀、一瓶胶水等，从作品的颜色看来，艺术表现力很强。在幼儿互相欣赏时，我的心里也替孩子们有了一种莫名的成就感。
活动目标
1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。
2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。
活动准备《小朋友的书、春天里》；《小朋友的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。
活动过程
一、欣赏风筝：
1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组，自选一只喜欢的风筝，第一次观察。集体交流：幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？
2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。
相同点：风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。
3、拓展视野，丰富经验。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？
二、制作风筝：幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。
三、户外放风筝讨论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。
四、画"放风筝"：使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。
艺术活动：
会唱歌的豆子
生成背景：
科学区里，放着一些罐子和一些种子，孩子们非常喜欢把不同的种子放在罐子里摇晃，让罐子发出声音来，细心的豆豆说：“我发现了蚕豆和绿豆放在一样的罐子里，摇出来的声音是不一样的。”是呀，用瓶罐和种子自制乐器来进行音乐活动不是很有新意吗，于是我和孩子搜集材料，开展了本次富有特色的音乐活动。
活动目标：
1、在感知各种豆子的基础上，大胆表述豆子的特征。
2、积极探索豆子发声的秘密，乐意于同伴交流自己的发现和想法。
3、利用自制的乐器大胆创编节奏并表演。
活动准备：
1、各色各类豆子（绿豆、赤豆、黄豆）
2、各类瓶罐
3、相关图示。
活动过程：
（一）观察各种豆子。
1、引导幼儿看看、说说豆子的名称、颜色、大小、形状等。
2、引导幼儿观察豆子的相同之处：都是圆溜溜的，都有一条细细的线等。
（二）让豆宝宝发出声音。
1、讨论：怎样让豆子发出声音？教师为每组投放一种罐子，幼儿进行尝试。
2、提出操作要求：选一种最喜欢的豆宝宝试一试。
3、相互听听、猜猜是那种豆子发出的声音。
4、小结：不同豆宝宝在相同罐子里发出的声音是不一样的。
评析：老师只提供一种罐子，目的是为了排除其它干扰因素，使声音相对单一而集中，为制作豆子乐器并进行演奏做好铺垫。
3、讨论：相同豆宝宝在不同罐子里发出的声音是一样的吗？
4、提出操作要求：选和刚才一样的豆宝宝，选择不同的罐子试一试。
5、引导幼儿大胆讲述自己的发现。
6、小结：相同豆宝宝在不同罐子里发出的声音是不一样的。
实录：上面是不同的豆在一种罐子里，现在是相同的豆在不同的罐子里，这样给了幼儿又一个思考，通过亲自实验和探究，结果也在孩子的`操作中显现了。
（三）豆宝宝唱歌，引导幼儿创编节奏型。
1、引导幼儿自由创编节奏型。
今天豆宝宝见到了这么多的小朋友，心里很高兴，它们真想唱歌来表达自己的快乐。
2、鼓励幼儿大胆展示自己创编的节奏型，大家学一学。
3、集体演奏《巡逻兵进行曲》的片段。
反思：本次活动的亮点就是科学探究和音乐活动的有机结合使活动变得异常精彩，幼儿在活动中显得忙而不乱，整个活动以幼儿为中心进行了各种操作活动，活动赢得了幼儿的欢迎，也体现了生活的乐趣，原来，豆子还真会唱歌呢。同时让老师们觉得，音乐就在我们的生活中，生活中的任何东西都会唱歌，而不只是乐器才会发声。
延伸活动：
在区域活动继续探索豆子发声的秘密，并用自制的豆子乐器进行演奏。
一。教学设计
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二。活动目标
1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。
2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
三。活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
四。活动过程
1、导入部分（音乐问候）
12 34 | 5 — |小朋友们好，小朋友们好。
2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）
4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。
6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~（教师示范，一边唱一边拍打），现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。（幼儿集体表演）师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（教师敲击声音大）哇，声音很大呀，（教师敲击声音小）咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（教师示范）现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。（幼儿尝试）哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）
7、师：（出示ppt图片）这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗？（喜欢）那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》
师：（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。
8、结束部分（音乐再见）
（老师）唱：12?34︱？55︱？54?32︱？11 ‖
小朋友哦再？见，小朋友哦再见
小朋友们再见。
五。活动延伸
回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。
六。教学反思
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
活动目标
1、探索出连点成线的多种可能方法；
2、运用连点成线的技能绘制具有不规则、美感和个性的作品；
3、围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表述出来。
活动准备
1、调色盘，各色颜料，棉签，大小不一的黑色卡纸，擦手布。
2、音乐：《一号圆点舞曲》《升涂色2c小调幻想即兴》《O1小提琴涂色奏鸣曲》
活动过程：
活动导入：游戏《连连看》
“小朋友小朋友连连看”，可一个、几个、多个幼儿用身体的某个部位相互接触，让幼儿初步感知连接的方法是多样的。
一、感知探索
圆点宝宝找朋友一一画点、连线。
指导语：你们来到这里和老师一起瞵戏，还有一群圆点宝宝也忍不住想探出圆溜溜的脑袋来看热闹了，瞧，他们来啦！（教师在纸上快速用白色颜料画出几个圆点）
1、个别尝试（请3—4个幼儿同时进行）
指导语：圆点宝宝也想和你们玩找朋友的游戏，谁能帮他们找到自己的朋友？（请几名幼儿尝试）
2、探索多种连线法
指导语：你觉得这个圆点宝宝的朋友会是谁，请你将他们连起来吧！他们的朋友可能会很多很多，还有谁可能是他的朋友，帮他们把几个好朋友连在一起吧！她刚刚是用直线连的，谁能用不一样的线连一连？
女宝宝是用温柔的短线连接的，有没有更有力量的男宝宝可以试一试用其他线条，让圆点宝宝与远一点的好朋友连起来？（提示：线与线之间，可以有交叉，引导幼儿用不同长短的直线和曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形。）
二、尝试表达表现
（一）幼儿作画（播放《一号圆点舞曲》，幼儿画点、连线）
指导语：大家都来试一试，先在纸上画一些圆点宝宝，然后用直线或者曲线把他们连起来。这有小、中、大三种不同大小的纸，也可以选择一个人独立完成，或者和几个好朋友一起合作完成，我们约定，当音乐停止的时候，就回到老师这里来。
1、幼儿作画，老师巡回观察指导。
2、选择具有典型代表的作品，引导幼儿观察。
（二）涂色一一圆点宝宝在彩色“地板”上跳舞（多种颜色的颜料）
1、激发兴趣
指导语：圆点宝宝和线宝宝做了一次愉快的旅行，他们还手拉手去参加舞会。可是，他们这黑黑的地毯不够漂亮，你们想想办法变出彩色的地毯，他们就会跳得更开心了。
2、自由涂色（放映《升涂色2c，小调幻想即兴》《01小提琴涂色奏鸣曲》）
指导语：每一种颜料宝宝都有自己的家，一个棉签蘸一种颜料，用过的棉签放回相同颜色宝宝的家里。如果想换颜色就请更换一个棉签。
教师采用暗示、点拨的方法进行指导。
三、想象与欣赏
指导语：“看，圆点宝宝和线宝宝跳着优美的舞蹈，变出了一幅美丽的图画，我们来猜猜看，这幅图画像什么？”
老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿大胆说出自己的想法，适时给予肯定和赞赏。
活动目标：
1．能用图形组合的方法画小鸟。
2．初步尝试运用嘴巴、尾羽的变化表现鸟的各种动态。
3．能够较均匀的平涂颜色。
活动准备：
各种鸟的图片；油画棒、油性笔；
活动实录：
1．观察与欣赏。教师展示各种鸟的图片，引导幼儿观察鸟的身体结构、基本形态。
2．教师示范画一只小鸟，请幼儿说说用了那些图形进行了组合。
3．教师展示画有鸟的各种动态的范图。
4．幼儿作画，教师指导。帮助能力较弱的幼儿掌握鸟的基本部分，启发能力强的幼儿积极表现鸟的不同动态。
5．提醒幼儿用黑白色添画背景。
教育反思：
孩子能用图形组合的方法画小鸟，初步尝试运用嘴巴、尾羽的变化表现鸟的各种动态，能够较均匀的平涂颜色。
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。
教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：
各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
蛋壳的颜色有几种？
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的`平面装饰画。
3、作品赏析：
黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
4、蛋壳加工方法：
把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：
注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：
表扬优秀作业
活动来源
本活动源自《幼儿园活动整合课程指导》（小班？上）《彩色世界》主题（南京师范大学出版社20xx年6月第二版）。
玩具汽车是幼儿常见并喜爱的玩具，把汽车作为绘画工具能激发幼儿参与活动的欲望。而通过控制车轮的滚动来画出不同线条轨迹的作画方式，也符合了小班幼儿尚未掌握精细手部动作的特点，体现了“玩中学”的教学理念。另外，在“彩色世界”这个主题中，幼儿已经认识了多种常见的颜色，逐渐对色彩产生了兴趣，此次活动能丰富幼儿的操作经验，加深他们对色彩的感知。
活动目标
1．体验用玩具汽车作画的方式，享受与同伴共同创作的乐趣。
2．观察不同车轮留下的不同纹路，感受操作中颜色的变化。
活动准备
玩具汽车若干辆，数张全开白包铅画纸，装满各色颜料的盘子（盘子中放有海绵以控制颜料用量），娃娃围裙若干件。
活动过程
一、激发兴趣――“玩具汽车怎样跳舞？”
1．幼儿穿上围裙，围圈而坐。
“今天有好多玩具到小4班来聚会，看它们跳起舞来了。”（展示玩具汽车）
“小朋友跳舞用什么跳的？”（用手、脚、身体……）
“那这些玩具车跳舞用什么呢？”（用轮子）
“请你们玩一下这些汽车，试试怎样让它们用轮子跳舞。”
幼儿自由玩汽车。
2．请幼儿演示开汽车的不同方式。
“你是怎样让玩具车跳舞的？”
小结：汽车跳舞的路线可以直直的，也可以拐弯、转圈、扭来扭去……只要你觉得好看，让它怎么跳都行。
（评析：玩汽车的环节，拓展了幼儿让汽车留下不同轨迹的经验，使接下来的创作有了经验的铺垫。如果教师在导入活动时先安排一段律动，之后提“小朋友跳舞用什么跳的”这个问题，就会比较自然而不会让幼儿觉得突兀。）
二、示范作画――“把玩具车跳舞的路线画下来。”
1．“这里有一些盘子，里面装着颜料，看都有些什么颜色？”（一起辨认红色、黄色和蓝色）
“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。先把玩具车的轮子在颜料盘里蘸一下，再小心地拎起汽车，在纸上滚动，汽车跳舞的路线就出来啦！”
2．请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色，在纸上滚动，引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。
“这两条路线一样吗？你喜欢哪一条？”
3．再请几名幼儿滚动蘸不同颜色的玩具车，一起欣赏画出的效果。
（评析：教师通过示范讲解，引导幼儿习得基本的操作方法，这对于刚接触绘画的小班幼儿来讲是需要的。这样能使幼儿尽快掌握正确的操作方法，享受绘画的乐趣。当幼儿见到同伴用汽车“滚”出来的作品时，情不自禁地拍起手来，萌发了强烈的创作欲望。）
三、幼儿操作――“你来试一试。”
请幼儿选择自己喜爱的玩具汽车，分组与同伴合作，在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作，适度指点。
（评析：教师能提供给幼儿充分的探索空间，让幼儿自由尝试；全开的白纸足够多辆玩具车在上面“行驶”，便于幼儿大胆创作。教师通过细心观察，发现幼儿在操作中遇到了一些问题，进行了适时的引导。比如提醒不会把握画面整体的幼儿“将汽车往空的地方开”，把纸画满；鼓励用色单一的幼儿“让汽车试试不同颜色的衣服”，尝试使用不同的颜料；要求抢占位置的幼儿能“把身体让过一点”，谦让同伴等。用易于幼儿接受的语言促进了幼儿行为的调整，提升了幼儿的操作经验。）
四、欣赏作品――“瞧，我画得多棒！”
将铅画纸贴在活动室的墙，教师用彩纸剪成汽车状进行装饰，共同欣赏。
引导幼儿交流讲述：你用了什么颜色作画，画在了哪里，这幅画上有几种颜色，你最喜欢哪一幅作品。
（评析：展示作品和交流讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验，使幼儿体验到成功的'喜悦。在交流时，有幼儿发现作品中出现了黑色的线条，可颜料盘中没有黑色。教师肯定了幼儿的发现，同时鼓励他们在区域活动中“看看颜色怎么变魔术”，观察几种颜色在一起的变化。）
幼儿园小班艺术教案：塑料小博士
制作意图：小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。
教育价值：
1、发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。
2．能按颜色、形状进行分类。
3．提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。
选用材料：大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。
制作方法：
1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。
2．红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。
适用年龄：小班室内活动
操作方法：
1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。
2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。
3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等）
【教材分析】
秋天来了，树叶飘飘，孩子们看见飞舞的树叶，时而扭动腰肢，时而摆臂飞舞，像小鸟、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友，感受秋天落叶的美好。因此，活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等，激发幼儿探究树叶的兴趣，感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律，理解小树叶飘落时的有趣情节。
2、能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞，唱出三拍子的节奏特点。
3、萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
【活动准备】
1、收集各种各样的树叶。
2、带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境，幼儿了解有关树叶的知识。
【活动过程】
1、随音乐进入活动室，环境激发，引入主题。
2、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律，一起随音乐打节拍。
（1）引导幼儿完整的欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提问：听了歌曲你有什么样的感受？歌曲中你听到了什么？
（2）引导用自己喜欢的方式打出节拍，感乐曲三拍子的节奏特点。提问：你能用动作打出歌曲中的节拍吗？
3、教师和幼儿讨论谈话，幼儿学唱歌曲，熟悉歌词。
提问：小树叶是怎样落下来的？你能用动作表现出来吗？
引导幼儿讨论：“小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？”对比两段不同表情。
3、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）集体演唱歌曲，并自由表现。
（2）游戏：会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲，一人在中间表演。
4、用多种形式演唱歌曲。
（1）教师先做大树，幼儿为小树叶，然后互换角色表演。
（2）幼儿手拿树叶分组表演。。
【活动延伸】
还有什么植物也发生了变化？幼儿和教师到大自然寻找更多的变化，随音乐离开活动室。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
设计背景：
大班幼儿会用多种方式表达自己的想法。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解，对名族特色音乐更是倍感兴趣。因此我设计了具有新疆名族特色打击乐活动《大阪城的姑娘》。在了解幼儿对节奏的掌握情况下，我结合本班幼儿的实际水平，设计了本次活动意在既照顾幼儿现有的兴趣，又有助于拓展新的经验。
本课的教学重点是：看懂水果、身体、乐器的图标意义，掌握所代表的节奏型。难点是：看图标自主探索掌握图谱中切分音的打击方法。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉这首中国民歌的曲调，了解作品结构，初步感受新疆名族的特殊风格。
2、掌握休止符、切分音的节奏型，能用各种方式打出节奏，为音乐伴奏。
3、在活动中感受打击乐的快乐表达愉快的心情。
活动准备：
1、幼儿通过观看录像了解新疆的名族风情
2、课件（白板）
3、铃鼓、碰铃、圆舞板等人手一件。
活动过程：
1、节奏游戏《跟我一起拍拍拍》
复习学过的节奏型。如：X X X X X X XX等节奏型。
2、幼儿欣赏音乐伴奏下视频，初步感受乐曲的特殊风格。
幼儿跟着音乐一边律动一边观看视频。
3、通过水果图谱掌握各种节奏型的打击方法。
（1）看懂水果图谱，初步掌握乐曲中的三种节奏型。
引入图谱——师：大阪城的姑娘还带来了好吃的特产来和我们一起来做游戏。
出示：枣、哈密瓜、葡萄图片，分节奏型依次学习打击方法。
难点：掌握图谱中的切分音打击方法。（用箭头的方式区分切分音的时值）
（2）在教师指导下，幼儿将整套节奏型随乐打击练习。
4、用各种方式跟音乐打击演奏乐曲。
（1）身体部位打击演奏法
（2）按身体部位分配演奏的节奏型。
（3）第一段：教师跟着音乐节奏依次出示图片提示幼儿打击方法。
第二段：幼儿看身体部位图谱跟音乐完整的打击演奏。
5、打击乐器演奏法
（1）按打击乐器分配演奏的节奏型。
（2）用手里的打击乐器跟音乐完整的演奏。
6、视频伴奏法（巩固乐器演奏的方法）（1）能合拍的跟舞蹈视频中的音乐打击演奏乐曲。
7、舞蹈表演师：今天我们和水果、自己的身体、乐器一起做了游戏，开心吗？想不想和姐姐们一起跳舞？好，音乐想起来。
活动建议：
1、在时间的允许下幼儿可自由选择乐器交换位置进行演奏。
2、可在最后一拍时边拍乐器边喊"嗨"，掀起高潮。
自我评价：
《纲要》指出幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。本节活动始终以幼儿为主体，教师为主导的基本原则。在活动中运用了白板教学，让幼儿直观的感受打击乐来带来的快乐，在认识水果、身体、乐器图标时让幼儿自我观察，交流，模仿，以游戏的形式巩固练习三种节奏型。学习切分音时能让幼儿有更大的自主性，更多的实践性。我放手让幼儿自主自由探索切分音的打法。突破以往传统的先听音乐，后示范动作的模式，让幼儿在探索的过成中潜移默化的加上音乐，并以身体打击、乐器打击等形式巩固对节奏型的掌握。
一、设计思想
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。
二、活动目标
1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈
2、能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
三、活动准备
音频音乐、ppt、、技巧垫。
四、教学任务
1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
五、活动过程
导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。
1、准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳*组（跟随音乐节拍）。
六、活动延申
经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。
七、活动小结
根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手该怎么做，学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。
幼儿舞蹈——《我的身体》教学反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢，我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。《我的身体》学习后让幼儿对其自身的身体有所认知。
活动目标：
⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。
⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。
活动准备：
⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。
⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。
⒊图谱一份：
活动过程：
⒈我的身体变小鼓。
⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。
师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓？它有什么特点？
师：今天我们来玩敲鼓的。游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢？
⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。
师：我带来了一段音乐，请仔细听一听。
师：感受如何？鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱，跟着图谱打节奏)
⒉我的小手变小鼓。
⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整)
⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。
师：鼓的造型变了几次？每次发出几下鼓声？
⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。
师(以采访形式)：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作？
⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。
师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓？
⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。
师：他们合作得则样？好在哪里？哪里可以做得更好？
⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓(引出结尾音乐，并出示相应的图谱)。
⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。
⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。
⒊我的朋友变小鼓。
⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。
师：你知道你的鼓是谁吗？鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备？为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次？让我们来试试。
⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。
⒋我们是套架子鼓。
⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。
师：你们见过架子鼓吗？有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢？
⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型)，寻找造型时存在的问题。
⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字)
⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走图谱的完整表演。
⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓)
活动目标：
1、画出特别的我，产生自我欣赏的积极情感。
2、乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、每人一面小镜子：绘画材料（油画棒、彩纸）
2、教师和本班两位幼儿的自画像。
活动过程：
1、欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像？你是怎么看出来的？
出示本班幼儿漫画式的自画像，这是我们本班两位小朋友的画像，请你猜猜，他是谁？（提示：他有什么特别的地方？）每位小朋友都很特别，你能找到自己特别的地方吗？请你照着镜子找一找。
你最喜欢自己什么地方？
2、学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位，你应该怎么画？请个别幼儿尝试作画。
3、幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。
4、根据画介绍我自己：我很特别，因为我……
【活动反思】
大班美术活动《特别的我》在进行中，教师首先请幼儿玩游戏《木头人》，在不同风格的音乐中，引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言：如：女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的`姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都快乐的忙碌着，沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节，教师首先请幼儿的欣赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面；在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清晰，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。
在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳，风格迥异，视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在游戏的情境中收获到快乐，体验自豪感和成就感，分享成功的经验。
教材分析：
本次活动是让幼儿通过对"花木兰"人物的回忆，将自己扮成花木兰，激发幼儿对活动的兴趣，活动以闯关的形式呈现，以游戏的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。
中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神，孩子们应该非常喜欢参与该类活动。
重点：
提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。
难点：
克服自己做不敢做的动作。
活动目标：
通过游戏，提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
小棍子（可用竹棒代替）音乐
活动过程：
一、回忆"花木兰"人物小朋友，你们知道"花木兰"吗？她是一个怎么样的`人？
二、"花木兰"闯关今天，我们有一个任务，要闯过很多关，然后会找到一个"宝藏"，我们要学花木兰，不怕困难去找到这个宝藏，有信心吗？
要找到宝藏必须按照我手上的"锦囊"做，让我来看看第一个锦囊，看看我们要过的第一关是什么？
（1）过竹林：走将竹棒布置成竹林状（事先布置）要用四种不同的方法穿过树林，要求饶过每一棵竹子（中班降低难度，一行一行的穿，在穿竹林的时候教师可以让幼儿按节奏变化的速度走）
（2）过小沟：跳。将竹棒摆成小沟状，要求幼儿双脚并拢跳过小沟，（沟可逐步扩大距离，增加难度）
（3）过旋涡：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向转各5圈，要求幼儿原地手持竹棒点地然后头近竹棒顶端，正反方向各转5圈。
（4）骑竹马：夹物跳。将竹棒夹于双腿之间，向前行进跳，要求夹注竹棒向前跳。
（5）过铁丝网：爬。将竹棒放于两把椅子上，然后从下方穿过，要求身体不能碰到竹棒。
（6）团结协作。所有小朋友将竹棒放成平行状，并要求按长短放，然后竹棒上出现宝藏所藏的位置，幼儿即可得到要找的东西。
活动反思：
整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。
活动目标
1、感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。
2、积极参与活动，能大胆进行表演。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备
1、课件一份；头饰一套；磁带；录音机；扇子一把；花轿一顶；
2、简单欣赏儿歌《小狗抬花轿》3、桌面设置为花轿图案。
活动过程
1、谈话引出课题，并熟悉歌词。
1）"你们看这是什么呀？"（花轿）"在哪看过的，里面一般坐着谁？""现在我们来看动画里是谁坐在花轿里，又是谁在抬轿？"
2）放课件，欣赏课件一遍。"刚才你听到了儿歌中说了些什么？"
3）跟着动画一起说一遍。（放课件）
4）"我们来给动画配音"（进一步熟悉儿歌）
2、用动作感受歌曲旋律
1）、小狗是怎样抬轿的？
2）、老虎神气的动作又是怎样的？
3）、鼓乐队的动作。
3、尝试大胆演唱歌曲
1）"我们把刚才的儿歌配上这个好听的音乐唱出来，怎么样？"教师示范一遍。
2）听音乐轻声唱。
3）分两组演唱。一组做动作，一组歌唱。（教师提醒幼儿将小狗可怜和老虎神气的动作表现出来）
4、游戏表演教师提供花轿、扇子、头饰等道具，幼儿参与游戏，教师指导。
5、结束"老虎被我们甩掉了，我们抬着花轿去玩了"（放音乐，幼儿抬着花轿出教室）
附：歌曲小狗抬花轿
332332｜155｜665665｜1532｜
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，
332332｜533211｜2232116｜511｜
一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
16654｜16654｜5555｜16655｜
一二三向上抛，老虎摔了一大跤
16654｜16654｜5555｜111｜
一二三向上抛，老虎摔了一大跤
活动反思：
1、孩子们认知能力进一步提高了，求知欲和探索欲增强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感，具有一定的创造力。根据幼儿这一年龄特点，结合课程主题，激发了幼儿对动物的兴趣、好奇心及探索欲望，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来。
2、对活动过程的反思：
（1）幼儿之间存在着个体差异，但孩子们的表现欲望都很强，很多孩子都积极参与活动中，幼儿对歌曲的理解，对游戏中角色的扮演都很感兴趣。他们在老师的带领下很轻松自在的表现自我。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
（2）对教师专业发展的反思，首先这个活动是适合大班孩子的年龄特点，根据幼儿已有的认知经验，对狗有了很好的了解，适合他们的年龄特征。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。
（3）教师让幼儿参与了活动，在活动中体验游戏的乐趣。
3、教学效果还是比较好，导入的音乐表现不太好，在让幼儿参与游戏中要有条理的组织幼儿，把握好时间。
4、如果让我重新上这堂课，我的导入要更新一下，在游戏环节注意组织要更有条理些，充分发挥幼儿的表现力。通过上了这堂课，让我知道了在平时要打好基本功，在教学中，要多找资料，准备要充分，要多向有经验的老师学习，多锻炼，多吸取经验，不断反思，争取更大的进步。
活动目标：
1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。
活动准备：
幼儿已经观察过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。
1、幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。
2、教师馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿但表现。
二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1、教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2、师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……
3、教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？
4、幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。
1、教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。
师：桥是什么样的？桥洞在哪里？
2、其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，助幼儿理解游戏规则。
师：唱到哪个字，桥就一下子倒了？
4、全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1、教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。
2、教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。
师：有什么好办法不让"小船"被桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢
活动反思：
在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做桥的动作，让幼儿知道桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。
设计意图：
我国地大物博，地方艺术、民族艺术资源丰富，但长期以来，我国的音乐教材几乎是全国统一，难以尽善尽美，把客家音乐瑰宝“客家山歌”引入课堂，汇知识之萃，补教材之缺，让幼儿们都能亲身体验当地文化知识，感受客家人的热情，并从客家山歌的特点里了解客家山歌以及激发小朋友对客家山歌的`兴趣。
教学方法：
感受、倾听、学唱、对唱、表演
活动准备：
客家山歌《排排坐唱山歌》钢琴旋律；客家人好客的图片以及客家山歌的有关图片若干张。
活动目标：
1.实践学习了解客家山歌，激发幼儿对客家山歌的兴趣。
2.山歌特点，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、领唱和齐唱，体验山歌的美感。
活动过程：
1.老师三次向小朋友问好，使用问好来引出客家话。
小朋友们早上好！（从小声到大声）
2.幻灯片，故事导入。
通过故事你听到了什么？（师生交流）
唱了什么？
教师小结：原来，客家是这样唱歌的。
3.引出山歌
这是什么山歌？好听吗？你听到了什么？
引导幼儿说出山歌的特点。
学习领唱和齐唱。
4.幼儿学唱和表演
自主的学习领唱和齐唱以及男女对唱。
表演齐唱和男女对唱
5.欣赏《排排坐唱山歌》音乐
附歌词：排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
阿公~阿婆~哟，都来哟！
教师小结：小朋友们很快就学会了《排排坐唱山歌》这首好听的山歌，并且能理解歌词，知道客家山歌的特点，你们真是太棒了。
活动延伸：
1.请小朋友们将好听的山歌《排排坐唱山歌》热情大方的唱给其他老师和小朋友听。
2.请小朋友们回家当小老师，把这首好听的山歌教给爸爸妈妈，和长辈一起表演齐唱和对唱。
一、课题：艺术与科学
二、教材：《义务教育课程标准实验教科书》美术十六册第一课
三、教学时间：一课时
四、学生分析：
艺术与科学的关系，科学发现、科技进步对艺术的发展所起的作用，艺术想象审美追求对科学技术发展和设计所产生的影响等问题，在学生深入理解艺术与科学关系的基础上，才能对艺术与科学有一个比较全面的把握，才能由浅入深的引导学生思考和探究。
通过例子分析生活中的作品，充分调动学生已有的生活经验进行分析、思考、如何将已有的科学体系，进行整合以及怎么看待和处理不同学科的学习目的学习方法等问题。
五、教材分析：
人们经常把科学与艺术比作一棵文化之树上结出的两只硕果、但它们却是同源、异质而又互动的。科学技术发达的时期也产生了辉煌的艺术成就，两者共存共荣。
以往的美术教学中，我们很少把美术教育和其他相关的学科，尤其是和科学技术进行联系。但在以“促进学生健康、全面发展、持续发展”为教育目标的今天，人们越来越关注各门学科之间的联系，越来越重视艺术与科学的融合。为学生提供了一个崭新而广阔的学习和探究空间。
六、教学目标：
1、知识技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到现代科技对艺术发展的。重要影响。
2、过程与方法：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性，合理性以及艺术的性质。
3、情感、态度、价值观：通过了解设计对人们生活中的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
七、教学重点：
艺术与科学的相互关系；分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
八、教学难点：
艺术对科学的促进作用。
九、教学准备：
教师准备：多媒体、课件。
学生准备：收集一些与课程相关的物品和图片。
活动目标
1、感受乐曲ABA结构及乐曲的情绪，表现相应的树的造型动作。
2、用肢体做出风吹树形成的不同造型，发展联想能力。
3、乐意与同伴合作完成不同造型的树，体验合作游戏的快乐。
活动准备
不同姿态的树（图片）、风吹树的视频、一段纯音乐（ABA结构，A段优美缓慢、B段欢快）。
活动过程
一、观察各种姿态的树。
——教师出示图片，让幼儿观察各种不同姿态的树。
——鼓励幼儿用肢体模仿刚刚见过的树的形态。
二、幼儿观看风吹树的视频，模仿风吹树时的动态。
——师：你看风小的时候，树是怎样的？谁来模仿一下？
——师：风变大的时候，树又是怎样的？谁来模仿一下？
三、身体舞蹈时间。
1、请幼儿欣赏音乐A段和B段，并说说哪段的音乐风大。
2、播放音乐A段和B段，鼓励幼儿用身体动作来感受体验树在风中舞动时的姿
态。
——请幼儿随着风的大小变化身体舞动的'幅度和速度。
3、完整欣赏音乐。
幼儿一边欣赏音乐，一边听教师描述相应场景：风起，大树轻轻的晃动，和同伴交头接耳；风大了，大树被吹得左摇右摆；风小了，大树和风说着悄悄话；风停了，大树摆出了最美的姿态。
4、教师带领幼儿完整地跟着音乐做动作。
前奏：大树摆出了美丽的姿态。
A段：风起，树摇。
B段：风大了，树大动作旋转或摇摆。
A段：风小了，和同伴游戏。
结束：风停了，摆造型。
前奏和介绍时问幼儿：你是一棵什么树？一棵怎样的树？在哪里的树？（鼓励幼儿大胆想象表现）
四、合作完成不同树的形态。
——教师鼓励幼儿合作创作树的形态。
——教师播放音乐，幼儿自由结伴，用身体或眼神做出与同伴相互交往、协调一致的动作。
活动应变
可以在活动后组织用水粉画的形式用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的动态。
活动延伸
教师搜集关于“行道树”的资料，和幼儿一起了解关于行道树的知识，了解行道树在生活中的重要意义。
区角活动
1、美工区：投放水粉笔和颜料，鼓励幼儿用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的动态。
2、音乐区：投放柳条、树叶、风的头饰，让幼儿随乐即兴表演不同形态的树。
环境创设
在主题墙张贴不同形态的树的图片。
家园互动
请家长和幼儿一起搜集更多关于树的知识，了解不同的树在不同的生活环境下的不同特点。
随机教育
在天气或者季节变化的时候，鼓励幼儿看看、说说不同的环境下树的不同造型。
相关链接
可以和幼儿一起欣赏世界上形态奇特的树。
附录：行道树
行道树指的是沿道路两旁栽植的成行的树木。道路系统是现代社会建设中的基础设施，而行道树的选择应用，在完善道路服务体系、提高道路服务质量方面，有着积极、主动的环境生态作用。理想的行道树种选择标准，从养护管理要求出发，应该是适应性强、病虫害少；从景观效果要求出发，应该是干挺枝秀、景观持久。
道路绿化作为城市绿地系统的网络和骨架，成为系统连续性的主要构成因素，直观反映城市风貌的作用十分突出。在行道树的选择应用上，城区道路多以绿荫如盖、形态优美的落叶阔叶乔木为主。而郊区及一般等级公路，则多注重速生长、抗污染、耐瘠薄、易管理等养护成本因素。
甬道及墓道等纪念场地，则多以常绿针叶类及棕榈类树种为主，如圆柏、龙柏、雪松、马尾松等。近年来，随着城市环境建设标准的提高，常绿阔叶树种和彩叶、香花树种的选择应用有较大发展并呈上升趋势。目前使用较多的行道树种有悬铃木、椴树、白榆、七叶树、枫树、喜树、银杏、杂交马褂木、樟树、广玉兰、乐昌含笑、女贞、青桐、杨树、柳树、槐树、池杉、榕树、水杉等。
一、补充氧气、净化空气
行道树可以进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气；而林木的叶面可以粘着及截留浮尘，并能防止沉积污染物被风吹扬，故有净化空气的作用。据研究指出，树木的叶沉积浮游尘的最大量可达每公顷30至68吨，可减轻空气污染。
二、调节局部气候
行道树的树冠可以阻截、反射及吸收太阳辐射，也会经由林木的蒸发作用而吸收热气，借此调节夏天的气温。此外，林木蒸发的水分可增高相对湿度；环流影响使都市四郊凉爽洁净的空气流入市区等，使气候得以改善。
三、减轻噪音
噪音是都市的公害之一，不仅使人心理紧张、容易疲劳、影响睡眠，严重的甚至危及听觉器官。行道树可借由树体本身(枝、干、叶摇曳摩擦)或生活在其间的野生动物(鸟、虫)所发出的声音来消除部分噪音，或仅仅是借着遮住噪音源的视觉效果达到减轻噪音的心理感受。
四、提高行车安全
经过适当配置规划的行道树，具有诱导视线、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以缓冲，增加行车安全。
五、美化市容
在城市道路两旁的楼房，颜色灰暗生冷，线条粗硬，行走其中，犹如置身水泥丛林，而行道树树形挺拔、风姿绰约，可以绿化、美化环境，软化水泥建物的生硬感觉，为都市增添美丽的景色。
六、遮阴
炎炎夏日里，行道树可遮挡烈日辐射，行人得以免受日晒之苦。
七、成为珍贵的乡土文化资产
历经数十年漫长岁月培育才能茁然有成的林荫大道，是饱经风霜、走过时间、走过历史的见证人，与人类社会的发展、生活密切相关，其种植背景、事迹与地方特色更是最宝贵的乡土文化之一部分。
一、教学目标
知识与能力：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。
过程与方法：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。
情感态度与价值观：通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
三、教学策略
在学习中国古代青铜艺术这课时，正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机。虽然条件有限，不能带学生亲临博物馆参观，但可以运用课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术。作为一节美术欣赏课，应该让学生课前头脑中有一定印象，应该让学生课前首先预习美术课本，在课前让学生更多地了解中国古代青铜艺术。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。 提高课堂教学效率。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
课前准备
教师制作课件珍爱国宝——古代的青铜艺术教案珍爱国宝——古代的青铜艺术教案。
师生共同搜集青铜工艺。教科书。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
一、创设情境，激发审美情趣
1、播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。
(同学们，老师带来了一段非常悠扬远古的音乐，让我们来听一听，好吗？)
同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢？
2、引出编钟，幻灯片播放编钟教师进行简单讲解。
3、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。
(板书课题：16：珍爱国宝-古代的青铜艺术)
通过创设情境，激发审美情趣。采用欣赏法、观察法、讨论法、探究法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
探索发现
一、初步感知青铜器：
今天老师带来了一只面具，这个面具给了你什么感觉？和我们常见的面具比一比呢？(夸张、恐怖、神秘)巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。向外突出的双眼神秘而恐惧。其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周时期，那可是一个以青铜文化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。历史学家们将这一时期称为——青铜时代。这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。又是古蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”。
二、发展阶段：
1.概述
如果说，我们祖先所创造的精美的石器和彩陶代表的只是野蛮时期的成就的话，那么，青铜器的问世则可作为文明时代到来的重要标志之一。青铜器的诞生，不仅标志着科技的进步和生产力的提高，也为中国美术的历史谱写了崭新的篇章珍爱国宝——古代的青铜艺术教案学习总结。(请同学们看书30页课题下面有一段文字是介绍有关青铜器的知识)
2.什么是青铜？
课本第32页知识窗
(青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色，所以叫青铜。)
史学上所称的"青铜时代"是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。由于青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了先秦时期的铸造工艺，文化水平和历史源流，因此被史学家们称为"一部活生生的史书"。
3.我国古代青铜器皿的铸造？
使用泥陶模具(块范法)或者腊模具(失蜡法)制作
(教师对什么是块范法或失蜡法进行介绍)
4.提问：同学们见过青铜工艺品了吗？
展示师生带来的青铜器工艺品。(仿制品)
5.学习成果反馈，交流学习成果。我们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，我们的祖先更是富于创造，给我们留下了如此丰富而神秘的青铜文化。
通过初步感知青铜器、青铜器的发展阶段分析青铜器的历史与发展。
依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，“教无定法、学无定法”，运用情境教学法、示范教学法、启发教学法。
欣赏分析
欣赏不同时期的青铜器作品
1.我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据青铜艺术的欣赏方法，从造型、纹样、文字三方面来进行讲解。
让学生欣赏青铜工艺，说说自己最喜欢哪一件？为什么？
(根据学生的回答一一讲解，结合知识树幻灯片展示)
2.总结青铜器的年代与作品(幻灯)：
长信宫灯、铜奔马
(设计意图：通过表格的介绍，直观的了解青铜器的演变。尤其作品“蒜头壶”，书上没有的，我通过直观展示让学生感受它为什么叫“蒜头壶”。)
欣赏不同时期的青铜器作品(伴随着音乐让学生感受)谈谈自己的感受，作品给你什么样的感觉？
多媒体动画展示中国古代青铜器，让同学们说说认得哪一件作品，并说出名称。然后根据同学们收集到的资料，小组讨论青铜艺术的发展过程。
商代前期，青铜器上多有铭文，用于记录贵族的祭典、征代、赏赐、盟誓等，有很大的史料价值。商代中后期，青铜器铸造水平达到高峰，器类繁多，造型庄重、花纹繁缛细密珍爱国宝——古代的青铜艺术教案珍爱国宝——古代的青铜艺术教案。西周中晚期，有衰落趋势。器物轻薄简陋，种类也有所减少，纹饰走向简化。春秋时期，王室铸器减少，各诸侯国大量铸造。铜器采用嵌红铜与嵌松绿石技术。多用拍印法制作纹饰，错金银术和鸟虫书体的。出现，都是这一时期青铜工艺的新成就。秦汉以后，铁器、漆器、瓷器逐步取代了青铜器，但青铜制品仍有所创新，即向轻巧、实用的生活用器方向发展。比如东汉时期的铜奔马，马型轻盈矫健；西汉时期的长信宫灯，造型优美生动而又实用。
运用收集到的青铜器相关资料，探讨青铜器的主要铸造方法：块范法
多媒体展示教材中第一组青铜器图片，重点赏析长信宫灯和铜奔马，宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽，是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。现藏中国社会科学院考古研究所。引导学生根据资料赏析铜奔马：铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，现藏甘肃省博物馆。
多媒体展示并放大教材第二组图片，有四羊方尊、莲鹤方壶、宴乐攻战纹壶等，让同学们欣赏青铜器上的饰纹以及人事活动等图案。通过观察得出：三件青铜器不仅造型美观，纹饰也非常漂亮，初步了解几种青铜器常见纹饰：饕餮纹、凤鸟纹、兽面纹、龙纹等。
多媒体展示并放大教材第三组图片，利簋和放大的利簋铭文。上面记录了周武王灭商的历史事件，具有极高的历史价值。通过欣赏让学生明白青铜器上常刻有文字即铜器铭文，铭文又称金文或钟鼎文，它是研究汉字发展演变的重要资料，有着极高的艺术价值。
欣赏时多拓宽学生的视野，并引导学生表达自己的观点与感受。
本环节首先让学生了解中国青铜器的发展过程，根据年代的变化了解青铜器的发展变化。
从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，增强学生的民族自豪感珍爱国宝——古代的青铜艺术教案学习总结。
通过学生的自主探究学习，培养他们独立思考的能力
研究分析青铜器发展演变的历史，分析不同器皿造型、纹样、铭文等资料都有着极高的艺术价值。
评价总结
同学们，今天我们一同走进了我国古代青铜艺术的世界，感受到了它的独特魅力，中国古代青铜艺术博大精深，难怪一位历史学家这样说：“中国的历史是一部石头的书，青铜的书”这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁厚重的青铜文化，是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富，青铜文化神秘厚重，还有很多连考古学家都无法解开的谜，等着同学们去研究开发，青铜艺术不仅体现了我国祖先的聪明才智和精湛的技艺，而且体现了我国悠久历史和灿烂文化，让我们一起把我国优秀传统文化继承和发扬下去吧！
在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。
课后拓展
通过赏析中国古代青铜艺术瑰宝，请同学们谈谈感受：
1.了解了中国青铜艺术的发展过程和制作方法2.学会从造型、纹样、文字等方面来赏析我国古代的青铜器艺术
更加热爱中国传统艺术
增强了民族自豪感
本课通过学生初步了解了中国青铜器的发展过程，并学会从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，作为中国人，大家都有责任和义务去保护先辈留下的珍贵艺术资料，更加热爱我们伟大的祖国。
通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，进一步激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
活动目标：
1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。
2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。
3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备：
音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等活动过程：
一、音乐欣赏
1、纯音乐欣赏：这首曲子带给你的感觉？
2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。
3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。
二、国外集体舞欣赏队形的变化
三、创编《单簧管波尔卡》的队形
1、讨论队形变化
2、确定并明确队形的变化
3、第一次尝试
4、合着音乐进行地二次尝试四、完整舞蹈反思。
活动反思：
一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。
在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生在玩中学，在乐中学；。
二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。
欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的`方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题(A段)。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。
三、欣赏教学首先要学会听。
本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。
四、发展学生的创造性思维，表现音乐。
在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。
五、教学方法灵活多样。
用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。
活动目标：
1、用身体模仿树的形状，表达自己对树朋友的特征的认识。
2、丰富肢体语言，学习合作表演。
活动准备：原认领树朋友的场地。
活动过程：
一、想念树朋友。
——请幼儿想想自己的树朋友，教师边念儿歌边带领幼儿做动作：我是一棵大树，向着天空伸展，那儿有明亮的星星在眨眼，那儿有雪白的'云朵在漂浮。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤抖。摇动着鸟儿入睡，是我最喜欢的时候。
二、模仿树朋友。
——教师模仿其中一个幼儿的树朋友，提供一些线索，请幼儿猜猜教师模仿的是哪棵树，并说说为什么？
——与幼儿一起讨论怎样模仿树干、树枝、树叶。
——请幼儿边观察自己的树朋友，边模仿。
——请幼儿互相看看自己的模仿与树朋友原形是否接近。
三、合作表演扮树。
——幼儿分组，商量如何合作。
——教师适当的加入语音提示，如“小鸟飞来了，停在树枝上”等等，启发幼儿做出相应的动作反应。
——请幼儿互相展示自己的“树木雕塑”，观察每颗“树”的特征。
一、目标
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
二、准备
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
三、过程
主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美
情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）
（1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）
（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。
（3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？
（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）
（评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。）
2、创作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣(2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）
（3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。
（2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！
（评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。）